陳萬梅

摘 要：在初中階段的美術(shù)教學中，培養(yǎng)學生的審美能力是一個教學重點。引導學生通過對美術(shù)作品的欣賞來培養(yǎng)學生的審美能力，讓學生感受藝術(shù)、感受美，形成正確的審美觀，應(yīng)該成為初中美術(shù)教師的首要任務(wù)。

關(guān)鍵詞：美術(shù)；審美；能力；培養(yǎng)；興趣

中圖分類號：G421；G633.955 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2015）13-0052-01

“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”，這是羅丹說過的一句名言，由此可見審美能力的重要性。在當前初中美術(shù)教學中，培養(yǎng)學生的審美能力是教學重點之一。美術(shù)教師要善于引導學生欣賞優(yōu)秀的美術(shù)作品，培養(yǎng)學生的審美能力，讓學生感受藝術(shù)、感受美，形成正確的審美觀。

一、增強興趣，調(diào)動學生學習積極性

對于初中生來說，一些美術(shù)作品的學習需要教師事先通知學生做一些準備，讓學生對作品有一個初步的了解，激發(fā)學生的學習興趣，促使學生積極學習。例如，2012年人教版美術(shù)教材中有《江山如此多嬌》的中國畫，要理解這幅中國畫，對初中生來說可能有些困難。所以，教師應(yīng)該讓學生在課前就對這幅作品進行一些相關(guān)資料的查閱，讓學生充分做好課前預(yù)習。教師應(yīng)該指導學生利用圖書館及網(wǎng)絡(luò)等多種途徑去查閱相關(guān)資料，借此激發(fā)學生對作品的欣賞興趣。做好準備之后教師再在課堂上循循善誘，引導學生更深一步地了解作品的主題和內(nèi)涵。此外，教師還要善于引導學生進行觀察，感受生活中的美和藝術(shù)。在生活中有很多美的東西，學生通過觀察生活，會感受到更多不同的美。例如，欣賞《在激流中前進》的油畫時，教師可以先讓學生對現(xiàn)實中的河流進行觀察，感受其特點和氣勢，然后再觀察現(xiàn)實生活中的勞工。這樣，學生的積極性就會被調(diào)動起來，熱情更加高漲，進行欣賞時就會更加深入和深刻，進一步體會其中雄健的筆觸以及船工們齊心協(xié)力的精神，學生的審美能力會更進一步提高。興趣是最好的老師，對于初中生的美術(shù)學習來說同樣如此。所以，教師要培養(yǎng)學生的審美能力，就要注重調(diào)動學生的學習積極性，激發(fā)學生的學習興趣。

二、創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)正確審美觀

對于美術(shù)教學來說，應(yīng)該從學生的興趣出發(fā)，結(jié)合教材與實際創(chuàng)設(shè)相關(guān)的情境進行教學。不僅要聯(lián)系生活，還要運用一定的手段來渲染情境。這就要求初中美術(shù)教師善于聯(lián)系生活并且挖掘生活中的素材進行情境的創(chuàng)設(shè)，同時還要運用音樂、文學等輔助工具來調(diào)動學生的視覺和聽覺，讓學生感受藝術(shù)作品的魅力，提高學生的審美能力，引導學生形成正確的審美觀。例如，在進行“裝點我的居室——體驗印刷的樂趣”一課的學習時，教師要引導學生從生活實際出發(fā)，增強趣味性和應(yīng)用性，鼓勵學生用自己喜歡的材料發(fā)揮想象進行制作，制作完成之后進行作品的展示，讓大家互相欣賞點評，提高學生的審美素質(zhì)，培養(yǎng)學生正確的審美觀，讓學生善于分辨美丑，并在創(chuàng)作的過程中進行自我完善和提升，讓學生感受到美術(shù)的快樂氛圍。再如，進行《米洛斯的維納斯》作品欣賞時，教師要善于引導學生更多地關(guān)注人體繪畫作品的人體之美以及人的內(nèi)在活力，引導學生積極健康地理解人體繪畫作品，用正確的態(tài)度欣賞美術(shù)作品，辨別美丑。對于初中生來說，有些美術(shù)作品確實過于難懂。所以，教師應(yīng)該善于創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學情境，在情境中引導學生形成正確的審美觀，提高學生的審美能力，讓學生在美術(shù)課堂上感受藝術(shù)美，了解美的內(nèi)涵與真諦。唯有如此，初中生才能更好地學習美術(shù)。

三、欣賞作品，展開科學評論

要想培養(yǎng)學生的審美能力，對美術(shù)作品的欣賞以及臨摹是必不可少的。欣賞與臨摹，不能僅僅圍繞作品的表面，更應(yīng)該深入思考作品的內(nèi)涵、創(chuàng)作的年代背景、作者繪畫時的內(nèi)心世界以及思想情感。例如，在欣賞《開國大典》時，教師要讓學生了解作者董希文的生活背景以及當時的時代背景，了解作品的創(chuàng)作過程和內(nèi)涵，教師還要引導學生觀察作品中刻畫的典型人物的表情以及表情所反映的內(nèi)心世界。這幅畫，表現(xiàn)了新中國開國大典的宏大場面以及“中國人民站起來了”這一歷史性的時刻。通過對《開國大典》的欣賞，不僅可以讓學生了解中國現(xiàn)代繪畫藝術(shù)的特點以及成就，還可以提高學生的審美能力，激發(fā)學生的民族自豪感以及愛國主義熱情，可謂一舉兩得。在初中階段，學生的美術(shù)學習主要是對作品的賞析以及對成功作品的臨摹。對于初中生來說，臨摹是一個培養(yǎng)審美能力以及感受藝術(shù)的魅力的過程。因此，教師既要重視引導學生對作品進行賞析，還要引導學生對臨摹作品進行科學評價，發(fā)現(xiàn)臨摹作品的不足并進行完善?？傊處熞铝τ谠谶@些方面培養(yǎng)學生的審美能力，提高學生的鑒賞力。

美術(shù)課是初中階段的一門基礎(chǔ)課程，是中學基礎(chǔ)教育的重要組成部分。良好的審美能力和正確的審美觀，可以使學生受益終身，對于學生形成正確的價值觀和人生觀具有重要意義。而要培養(yǎng)學生的審美能力，則需要增強學生的學習興趣，調(diào)動學生學習的積極性，善于創(chuàng)設(shè)教學情境，促使學生形成正確的審美觀，同時注重引導學生欣賞優(yōu)秀作品，并展開科學評論。只有注重激發(fā)學生的學習興趣和學習積極性，才能使學生形成正確的審美觀，讓學生感受美術(shù)的魅力，從而提升學生的審美能力，促進學生健康成長。

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