李英

摘 要：音樂教學(xué)重在音樂審美情趣、審美意境和審美創(chuàng)造等素養(yǎng)的培養(yǎng)，通過音樂元素喚醒人們對真、善、美的向往與追求。在音樂教學(xué)中寄托于形，感知以形，通過各種豐富的活動形式，在實踐中體驗、感悟，提升音樂素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：音樂；活動；素養(yǎng)；情趣；意境；創(chuàng)造

中圖分類號：G623.71 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：B 文章編號：1008-3561（2015）13-0044-01

著名作曲家、鋼琴家普羅科菲耶夫說：“音樂歌頌人們的生活，引導(dǎo)人們走向光明的未來?！币魳氛n程的宗旨是通過各種生動的教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的音樂情趣，豐富情感體驗，發(fā)展音樂素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生個性和諧發(fā)展。提高音樂感受能力、表現(xiàn)能力與創(chuàng)造能力是音樂教學(xué)的重要任務(wù)，其中又以審美情趣、審美意境和審美創(chuàng)造為核心，通過音樂元素喚醒人們對真、善、美的向往與追求。小學(xué)生以形象思維為主，音樂細(xì)胞暫未激活，悟性還不夠。因此，音樂教學(xué)中寄托于形，感知以形，通過各種豐富的活動形式，在實踐中體驗、感悟，可以提升學(xué)生音樂素養(yǎng)。

一、在音樂欣賞中提升審美情趣

音樂美學(xué)家和作曲家青主曾經(jīng)說過：“音樂是建筑在美的基礎(chǔ)上面的一種藝術(shù)?！睘榱思ぐl(fā)學(xué)生的音樂興趣，豐富學(xué)生的情感體驗，陶冶學(xué)生的情操，要注重音樂欣賞教學(xué)，讓學(xué)生在音樂欣賞中熏陶、感悟，提升審美情趣。只有喜歡才會愛。在教學(xué)蘇教版一年級上冊第一課《小手拉小手》時，考慮到這是小孩子的第一堂音樂課，為了激發(fā)小朋友對音樂的喜愛，我沒有急于組織學(xué)唱歌曲，而是先給孩子們播放了幾支生動的樂曲讓他們欣賞。在欣賞中，感受音樂的魅力，激發(fā)他們對音樂的喜愛之情。首先播放孩子熟悉的《小星星》《拔蘿卜》《孫悟空打妖怪》，利用多媒體配之以生動形象的畫面，讓他們在邊觀看動畫邊聽音樂中欣賞。接著，我繼續(xù)讓學(xué)生點播自己喜歡的歌曲。有的孩子點播了《好媽媽》，有的孩子點播了《大頭兒子小頭爸爸》，有的孩子點播了《粗心的小畫家》，我都一一滿足孩子的愿望，利用網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)場播放給孩子們欣賞。孩子們邊看邊聽邊跟著節(jié)奏哼唱，一曲曲歡快的音樂撥動著他們的心弦，他們在開心的欣賞中享受到音樂帶給他們的快樂。在每一堂音樂課中，我都會有意識地安排一組相關(guān)音樂欣賞內(nèi)容，潛移默化地培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。歡快的音樂旋律打動了他們幼小的心靈，開啟他們音樂夢想之門，提升了他們的審美情趣。

二、在音樂游戲中豐富審美意境

在教學(xué)中，經(jīng)常組織學(xué)生開展一些音樂游戲活動，將抽象的音樂學(xué)習(xí)內(nèi)容生動形象化，寓教于游戲之中，幫助他們在直觀形象中輕松學(xué)習(xí)，提升審美意境。譬如，在教學(xué)蘇教版二年級下冊第二單元“生肖快樂”時，可充分利用低年級學(xué)生鐘情游戲的特點，開展音樂游戲教學(xué)。在教學(xué)《母雞與公雞》時，首先讓學(xué)生聽音樂辨別音樂中模仿了什么動物，然后讓孩子們模仿公雞打鳴、母雞下蛋后“咯咯噠”的叫聲，并讓他們加上動作學(xué)習(xí)《母雞與公雞》，孩子們在生動的模仿中很快學(xué)會了歌曲。在教學(xué)《小花貓和小老鼠》時，讓所有男生戴上小花貓的頭飾，全部女生戴上小老鼠的頭飾，組織大家玩小貓捉老鼠的游戲。孩子們你追我躲，玩得非常開心。游戲結(jié)束后，我再組織學(xué)唱《小花貓和小老鼠》歌曲。為了進(jìn)一步體會音樂的歡快旋律，有效提高教學(xué)效率，我又讓學(xué)生分組進(jìn)行歌唱表演，要求學(xué)生根據(jù)歌詞內(nèi)容設(shè)計表演動作，同時跟著伴奏有表情地歌唱。有趣的游戲活動，讓學(xué)生理解了歌詞的含義，豐富了音樂的表現(xiàn)形式，讓學(xué)生主動學(xué)會了歌曲，在互動交流中豐富了音樂意境。音樂教學(xué)需要彰顯審美主體——學(xué)生的能動性，利用游戲、表演等活動可以充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，讓他們在主動參與中激情表現(xiàn)，豐富音樂審美意境。

三、在音樂創(chuàng)編中提升審美創(chuàng)造能力

貝多芬說：“音樂是比一切智慧、一切哲學(xué)更高的啟示?！睂徝绖?chuàng)造是音樂教學(xué)的最高境界和追求。在中高年級音樂教學(xué)中，尤其要重視學(xué)生審美創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在想象中創(chuàng)編，在創(chuàng)編中提升?！端募就ぁ肥翘K教版四年級下冊中的一首兒童歌曲，其教學(xué)目標(biāo)主要是讓學(xué)生通過聆聽和學(xué)習(xí)，能用歡快的歌聲表達(dá)對大自然的熱愛。為了讓學(xué)生深刻感受到四季不同特色，我首先通過猜謎導(dǎo)入課題，然后引導(dǎo)學(xué)生回想春、夏、秋、冬各有什么好玩的。之后，利用多媒體展示一些四季不同景物和活動，讓他們充分感受四季的不同特征，接著和學(xué)生一起學(xué)習(xí)歌詞。學(xué)生由于先前的直觀感知，很快理解歌詞大意及其優(yōu)美意境，接下來的歌曲學(xué)唱顯得輕松自然，感情真摯優(yōu)美。學(xué)唱結(jié)束后，我設(shè)計了一個創(chuàng)編環(huán)節(jié)。讓學(xué)生根據(jù)自己對四季活動的喜好創(chuàng)編歌詞，伴著原來的曲子自己吟唱，并大膽地給予展示，和同學(xué)分享。孩子們的想象力是無限的，他們的歌詞改編出乎意料，有的說：“童趣在春天，是一朵柳絮花，傳送歌聲與歡笑，歌聲（呀）飄滿天?！庇械恼f：“童趣在春天，是一只小蝌蚪，游啊游出四條腿，叫聲（呀）呱呱響?！睘榱诉M(jìn)一步培養(yǎng)孩子們的審美創(chuàng)造能力，我又給他們搭設(shè)一個創(chuàng)作平臺：創(chuàng)編自己喜歡的節(jié)奏和表演形式。這下，孩子們更是“八仙過海各顯神通”。有的改編了節(jié)奏，令旋律變得綿柔舒緩，有的讓歌曲更加歡快動感，有的還加入了小鼓、碰鈴、響板等樂器給以配合伴奏，效果還真不錯。這樣，孩子們的審美創(chuàng)造能力得到培養(yǎng)。

音樂是人生最大的快樂，讓我們帶領(lǐng)孩子們在音樂的路上奔跑，適時松開手中的線，讓他們追尋屬于自己的快樂，走向光明的未來。

參考文獻(xiàn)：

[1]王亞蓉.小學(xué)音樂教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].甘肅教育，2004（03）.

[2]王君.新課標(biāo)下的小學(xué)音樂教學(xué)新途徑探析[J].音樂時空，2013（05）.