【摘要】古箏作為漢民族的傳統(tǒng)樂器之一，彈奏得當則能夠用美妙的樂曲帶給聆聽者無與倫比的美感，而想要達到這種境界，演奏者必須能夠具備一定的彈奏技藝，對曲調(diào)韻律有著較強的把控能力。本文就以《云裳訴》曲目為例，從該箏韻美的特征入手，分析了《云裳訴》中所蘊含的箏韻美，并在此基礎上就如何在《云裳訴》的古箏教學中處理好箏韻美，提出了相關(guān)探討。

【關(guān)鍵詞】古箏教學；箏韻美；音樂教育

箏，又名古箏，是具有著深厚傳統(tǒng)文化的漢民族樂器，由于其“箏，施弦高急，箏箏然也”（出自東漢劉熙，《釋名》），所以根據(jù)其音效將其命名為箏。古箏區(qū)別于其他樂器的顯著特點是其可以“以韻補聲”，在古箏的演奏中，最重要的就是“韻”。但從古箏的外形來說，就一個為韻而生的樂器，在演奏古箏的時候，需要用右手撥弦制聲，再輔以左手按弦，彌補右手在發(fā)聲上的不足，增強整體的演奏韻味。而中國傳統(tǒng)美學上的“韻味”一般多存在在于詩和樂中，用古箏作為詩詞的配樂的樂器，通過巧用揉弦、顫音、刮奏、搖指、上下滑音等指法，能夠?qū)⒃姼枨鷺分械囊饩趁篮吐曧嵜篮芎玫卣宫F(xiàn)出來。因此，在古箏教學中，就需要注重對古箏韻美的把控與教導，在幫助學生提高演奏技法的同時也要培養(yǎng)學生的審美情趣和能力，使學生認識到何為古箏的韻美，對古箏韻美產(chǎn)生由衷地熱愛和向往。

一、箏韻美的重要特征

（一）箏韻美的定義

“箏韻美”這三個字其實要分開來解釋的：箏，作為樂器其中所蘊含的樂器及樂器彈奏時的特殊性；韻，顧名思義，就是韻調(diào)、韻味，指的是在古箏演奏中，善用技法，將演奏曲目營造出“余音繞梁，三日不絕”的韻味；美，單從字面意義上來看其意甚廣，但是如果聯(lián)結(jié)前面兩個字來說，則指的是古箏區(qū)別于其他樂器的獨特的音色之美。

這三個字合在一起的意思就是，古箏演奏者運用演奏技藝以及對古箏特殊性的認知，在演奏過程中能夠?qū)ρ葑嗲克饕獱I造的風格、氣氛、情感等有一個很好的闡述，為聆聽者帶來一段獨特的審美體驗。

（二）箏韻美的重要特征

第一，形韻美。箏韻美中的形韻美首先是體現(xiàn)在古箏的自身的造型上，古箏的外形具有古典優(yōu)雅的特征，線條柔和流暢，配色簡潔大方，琴聲古樸，弦身纖細，琴頭和琴尾處多雕刻著吉祥紋或繁華，單單只是光看齊外形，就包含東方古典靜謐之美；其次，在彈奏古箏的時候，無論是古箏的擺放、演奏者的姿勢、手勢，都有著較為嚴格的標準，唯有依照這樣的標準，才能在視覺上給觀賞者帶來美的體驗。

第二，聲韻美。正如前文所說，古箏之所以被取名為箏，是因為其聲音同“錚”。在先秦時期，古箏只有五根弦，代表著中國古典音樂的“宮、商、角、徵、羽”

這五個音階，聲色略有單調(diào)，但發(fā)展到現(xiàn)在的古箏已有了十二箏和十三箏，音階也得到了較大的豐富，能夠演奏出悠揚、清麗、柔和、低沉、歡快等不同曲調(diào)，有著較強的聲韻美。

第三，意之美。同一首歌曲由不同的歌者來演唱，其意味有所不同，同樣，同一首曲目用不同的樂器來彈奏，也能營造出不同的意境。所謂“語音繞梁，三日不絕”說的也不是真的音樂聲三日都沒有消散，而是指這種音樂所營造出來的意境使人久久不能忘懷。古箏的演奏者就需要借由“聲”，孕化出“意”，將樂曲中復雜細膩的感情用古箏傳達給欣賞者。

二、箏韻美在《云裳訴》中的體現(xiàn)

《云裳訴》在引子階段便呈現(xiàn)出一種激昂奮發(fā)的強烈的情感色彩，帶有濃郁的陜西音樂的粗獷風格，需要用左手刮奏與右手掃搖相結(jié)合，屬和弦確定調(diào)性為G徵調(diào)式；在慢板部分則婉轉(zhuǎn)清麗、細膩綿長、動人心弦，整個慢板中，旋律沒有超過四度的音程關(guān)系的，中低音區(qū)的用近距離音程來演奏，營造出一種在人耳邊竊竊私語的氛圍；快板處的整個曲調(diào)是亢奮悲切的，完全不同于慢板時的纏綿悱惻，引子是用來將樂曲帶入情境中做鋪墊的，慢板是用來加深意境營造的，快板則是用來將整個樂曲推向高潮的，在層層遞進中蘊含著情緒的起伏變化，由哀傷婉轉(zhuǎn)到悲郁憤懣，無論是演奏者還是欣賞者的情緒也都會隨著曲調(diào)的變更產(chǎn)生相應的變化；華彩作為獨奏者表演展示彈奏激發(fā)和樂曲性能的部分，在《云裳訴》中的安排相當巧妙，曲作者在兩個相鄰的音域上用角和清羽的二度下行，寫作了相呼應的句子，由此產(chǎn)生的清角—角、宮—清羽，是這也是苦音音階的關(guān)鍵音程。而在實際演奏中的音律效果為↑“4—3”的“略寬的小二度”和“1—↓7”的“略窄的大二度”，音高距離相差無幾，增強了整個樂曲的有序性、和諧性；在尾聲階段，再度采用慢板的唯美旋律，整個樂場的氛圍也回歸到沉靜內(nèi)斂當中，淺吟低唱的曲調(diào)讓人分不清究竟是琴聲還是人生，如泣如訴的樂語中再度凝結(jié)著濃濃的悲傷，聞之令人動容。

三、教學中對《云裳訴》箏韻美的處理

技法是演奏的基礎，在《云裳訴》古箏教學中，快速指序技法是很重要的，該技法要求演奏者連通運用手臂、手腕、掌心、手指等部位，在快速撥動琴弦的同時還要保證琴聲音色清晰，飽滿均勻，在對快速指序技法的練習，教師可以通過對勾、打、抹、托等手法教導，訓練學生的手指頭功夫，先從保證手指頭不會滑弦開始，再循序漸進地練四指，幫助學生掌握快速指序技法的基本要領之后，再訓練四指的彈奏。在實際演奏中，以《云裳訴》慢板部分為例，慢板的第一句徵音上的“顫”音，重點在于左手需發(fā)力，整個人需要沉靜鎮(zhèn)定，以挖掘曲調(diào)內(nèi)所蘊含的深厚情感，其次，左手持續(xù)均勻用力，宮音上做 G-A 的向上二度進行為“滑”演奏。

四、結(jié)論

古箏的演奏是一項藝術(shù)活動，在演奏中如何將古箏的箏韻美展示出來，是這項演奏的重點所在。因此，古箏教師們在教導學生進行古箏演奏時，除了要教導學生基本的技法和樂譜的曲調(diào)之外，更重要的是要教導學生如何以情發(fā)弦，帶著滿滿的情感所撥動的琴弦，更能營造出曲調(diào)中所蘊含的意境，展示古箏的箏韻美，帶給聽眾深層次的審美體驗。

參考文獻

[1]郭琳.古箏演奏之“韻”[D].河北大學，2013.

[2]徐曉燕.彈雖在指聲在音 聽不以耳而以心——論古箏音樂意韻美的形成[J].解放軍藝術(shù)學院學報，2012，01：90-93.

作者簡介：馬語燕，女，漢族，甘肅蘭州人，西北師范大學音樂學院，專業(yè)：音樂表演，研究方向：器樂教育。