朱育珍

摘 要：有一位教授曾說(shuō)過(guò)：“童話、神話、動(dòng)畫(huà)中，蘊(yùn)含著豐富的知識(shí)，又具有豐富的想象力，給孩子多看這方面的書(shū)籍，這對(duì)于發(fā)展孩子的思維，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新能力非常有益?！甭斆鞯募议L(zhǎng)，就要將投資放在書(shū)籍上，多讓孩子閱讀，培養(yǎng)孩子的文化修養(yǎng)。有了文化修養(yǎng)，人品自會(huì)脫俗，境界自會(huì)高遠(yuǎn)，日后定會(huì)成才。

關(guān)鍵詞：小班；幼兒；閱讀；興趣；培養(yǎng)

中圖分類(lèi)號(hào)：G612 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2015）14-0036-01

書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，是知識(shí)的寶庫(kù)。閱讀是增長(zhǎng)知識(shí)、培養(yǎng)能力的重要途徑，對(duì)幼兒的智力發(fā)展和日后成才會(huì)起到不可估量的作用。

一、開(kāi)設(shè)豐富的區(qū)角內(nèi)容，并提供豐富的材料

區(qū)角活動(dòng)是游戲活動(dòng)的內(nèi)容之一，它是教師為幼兒自由玩耍創(chuàng)設(shè)的游戲環(huán)境。因此，在區(qū)角中我們?cè)O(shè)置了如下區(qū)域。

（1）小小圖書(shū)角。在教室的一角，放上一個(gè)圖書(shū)架，架子上設(shè)置一些幼兒喜愛(ài)并且適合幼兒的小圖書(shū)。三歲的孩子喜歡圖案簡(jiǎn)單、色彩鮮明，并且與生活密切相關(guān)的圖片、圖書(shū)。根據(jù)幼兒這一年齡特點(diǎn)，可以為幼兒選擇一些大小合適、圖畫(huà)單一、色彩鮮艷、形象生動(dòng)、內(nèi)容淺顯的書(shū)籍。并根據(jù)幼兒的發(fā)展水平選擇從單頁(yè)到多頁(yè)（6頁(yè)～8頁(yè)），書(shū)中的角色從開(kāi)始的1個(gè)～2個(gè)增加到5個(gè)～6個(gè)，畫(huà)面從純畫(huà)面到適當(dāng)增加詞匯和1句～2句短句。例如，《牛奶將軍》系列、《桃樹(shù)下的小白兔》系列，這些都是小班幼兒閱讀的好材料。

（2）拼圖說(shuō)話角。在此區(qū)域中，幼兒不僅能得到動(dòng)手操作的快樂(lè)，享受成功的喜悅，還能用一句簡(jiǎn)單的話如：“小兔在吃草，小貓?jiān)谒X(jué)”等講述圖意，發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言能力。在剛開(kāi)始，可以為幼兒提供熟悉的單幅圖片，讓幼兒進(jìn)行語(yǔ)言描述練習(xí)，當(dāng)幼兒掌握一定的詞匯、句子后，為幼兒設(shè)置簡(jiǎn)單的4塊～6塊的拼圖內(nèi)容，讓幼兒在動(dòng)手拼圖、講述圖意的過(guò)程中，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

（3）小小表演角。在此區(qū)域中，可以利用幼兒喜歡聽(tīng)故事的特點(diǎn)，先為幼兒開(kāi)設(shè)“小小故事會(huì)”。從“我講，幼兒聽(tīng)”過(guò)渡到“幼兒講，幼兒聽(tīng)”。當(dāng)幼兒對(duì)部分小故事熟悉后，提供一些小小的頭飾、小動(dòng)物、人物等，帶領(lǐng)幼兒將熟悉的故事內(nèi)容表演出來(lái)。如故事《拔蘿卜》《三只羊》等等。在指導(dǎo)幼兒講故事的同時(shí)，要時(shí)刻提醒幼兒：“老師、小朋友講的這些好聽(tīng)及表演好看的故事，都是從書(shū)上看到的，大家也可以像老師和小朋友一樣多看書(shū)，把書(shū)里看到的故事，講給大家聽(tīng)，表演給大家看?！边@樣一來(lái)，就激發(fā)幼兒主動(dòng)閱讀的興趣了，讓孩子的閱讀變“被動(dòng)”為“主動(dòng)”，變“要我讀”為“我要讀”。

二、尊重幼兒的興趣

幼兒的發(fā)展具有多變性。在活動(dòng)中，往往會(huì)出現(xiàn)許多突發(fā)狀況和意想不到的事件。所以，教師必須不斷觀察幼兒的活動(dòng)情況，及時(shí)調(diào)整活動(dòng)內(nèi)容。例如，一次在圖書(shū)角活動(dòng)中，指導(dǎo)幼兒閱讀時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有多個(gè)幼兒在爭(zhēng)搶同一本《小貓過(guò)生日》的書(shū)。經(jīng)過(guò)我的仔細(xì)詢問(wèn)，了解到，原來(lái)最近一段時(shí)間，幼兒聽(tīng)了許多關(guān)于動(dòng)物的故事，因此，就對(duì)小動(dòng)物特別喜歡起來(lái)。再看看書(shū)架上的書(shū)，除了《小貓過(guò)生日》外，其余的書(shū)都是有關(guān)生活、物品方面的，難怪會(huì)發(fā)生“搶書(shū)”事件了。了解到幼兒的這一興趣后，我馬上對(duì)書(shū)架上的書(shū)做了調(diào)整，換下了幼兒不感興趣的書(shū)，換上了許多關(guān)于小動(dòng)物的書(shū)籍。第二天，我明顯地發(fā)現(xiàn)，閱讀角中的幼兒比平日多了，大家都在高興地看著小動(dòng)物的故事書(shū)。

三、注意適時(shí)引導(dǎo)

幼兒由于年齡特點(diǎn)，決定了他的興趣具有可變性和暫時(shí)性。因此，就需要教師在活動(dòng)中適時(shí)地引導(dǎo)幼兒主動(dòng)活動(dòng)，特別是圖書(shū)角活動(dòng)。為了提高圖書(shū)的利用率，我采用了以下的一些方法。

（1）懸念法。教師講述一個(gè)故事，當(dāng)故事情節(jié)發(fā)展到高潮時(shí)停止，然后告訴幼兒圖書(shū)角中有這本書(shū)，想知道結(jié)果的幼兒可以自己去尋找。利用這種方法，不但可以激發(fā)幼兒主動(dòng)閱讀的興趣，而且也間接地向幼兒傳遞一種信息：許多有用的知識(shí)可以從圖書(shū)上獲得，讓幼兒更樂(lè)意閱讀圖書(shū)。

（2）新書(shū)提示法。當(dāng)我在圖書(shū)角中投放了新書(shū)后，我就向幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹或?qū)?shū)放在顯著的位置，讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)，來(lái)鼓勵(lì)幼兒積極主動(dòng)地翻看新書(shū)。

四、注意活動(dòng)的評(píng)價(jià)

教師的評(píng)價(jià)主要是進(jìn)一步激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，提高活動(dòng)水平，培養(yǎng)良好素質(zhì)。在評(píng)價(jià)時(shí)，我努力做到以下兩點(diǎn)。

（1）利用“提問(wèn)”的方式引出評(píng)價(jià)重點(diǎn)。例如，活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)幼兒有撕書(shū)現(xiàn)象，就引導(dǎo)幼兒討論：“為什么不能撕書(shū)？”并告訴幼兒：“如果圖書(shū)壞了，就等于受了傷，它會(huì)疼的?！崩脭M人化的口吻教育幼兒愛(ài)護(hù)圖書(shū)，達(dá)到教育的目的。

（2）采用鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)是激發(fā)幼兒閱讀興趣的一個(gè)重要途徑。在活動(dòng)中，我們會(huì)很容易發(fā)現(xiàn)和捕捉到孩子們的閃光點(diǎn)，就要及時(shí)地將這些閃光點(diǎn)在集體面前加以肯定和鼓勵(lì)，并讓它發(fā)揚(yáng)光大。這樣，孩子的閱讀積極性就會(huì)被充分地調(diào)動(dòng)起來(lái)。

綜上所述，通過(guò)開(kāi)展內(nèi)容豐富、形式多樣的區(qū)角活動(dòng)，幼兒的閱讀興趣會(huì)大大提高。許多孩子不僅樂(lè)于參加區(qū)角中的閱讀內(nèi)容，還從家中帶來(lái)自己的書(shū)，自發(fā)地組織看書(shū)閱讀活動(dòng)。孩子的語(yǔ)言、思維等各種能力在閱讀中得到了一定的發(fā)展。因此，早期閱讀是早期教育中不可缺少的一部分。通過(guò)從開(kāi)展區(qū)角活動(dòng)入手，培養(yǎng)幼兒閱讀興趣，真正做到讓孩子在童話、神話、動(dòng)畫(huà)世界中自由馳騁，為孩子的成長(zhǎng)、成才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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