曹婭春

摘 要：幼兒園是孩子成長的重要地方，必須加強幼兒園的管理工作。隨著“以人為本”理念在全國的大力提倡，“以人為本”也成功地滲透到了幼兒園的管理之中。文章就幼兒園管理存在的問題進(jìn)行分析，并探討了“以人為本”理念在幼兒園管理中的有效滲透。

關(guān)鍵詞：以人為本；幼兒園；管理

中圖分類號：G610 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2015）19-0072-01

“以人為本”的新課程理念，是教育思想的一次重大飛躍。以人為本，就是要以實現(xiàn)人的全面發(fā)展為目標(biāo)，從人民群眾的根本利益出發(fā)謀發(fā)展、促發(fā)展，不斷滿足人民群眾日益增長的物質(zhì)文化需要，切實保障人民群眾的經(jīng)濟(jì)、政治和文化權(quán)益，讓發(fā)展的成果惠及全體人民。結(jié)合學(xué)校來說，就是“一切為了每個學(xué)生的發(fā)展”。因此，幼兒園管理也必須“以人為本”，為幼兒早期性格和智力培養(yǎng)打下堅實的基礎(chǔ)。

一、當(dāng)前幼兒園管理工作中出現(xiàn)的問題

（1）過分強調(diào)幼兒安全，扼制幼兒天性。在幼兒園管理中，加強幼兒安全管理固然很重要，但是如果過分關(guān)注和進(jìn)行干涉，無疑會使幼兒教師在開展工作的時候縮手縮腳，什么都不敢做。幼兒教師在進(jìn)行活動的時候常常害怕會出現(xiàn)什么意外，做事之前瞻前顧后、顧慮重重。幼兒時期正是孩子活潑好動的時候，對什么都充滿了好奇心，對于成年人看來沒有什么吸引力的事物，在幼兒的眼里都充滿了好奇和吸引力。所以，幼兒對什么都感興趣，什么都想嘗試。但是由于幼兒還沒有識別危險的能力，不知道他們的行為會帶來什么樣的后果，這時候幼兒教師就需要對一些幼兒的行為進(jìn)行制止。但是，不能因為這個原因就因噎廢食，為了保證幼兒的安全，什么活動都不舉行，使本來應(yīng)該豐富多彩的幼兒生活變得枯燥無味。

（2）教學(xué)安排過于教材化，與實際脫節(jié)。當(dāng)前，有的幼兒園的教育基本都是依照教材而進(jìn)行，對于幼兒的教育也是按照一定的程序而進(jìn)行。這使得幼兒園在自身條件的限制下，與實際嚴(yán)重脫軌，使得教師和幼兒都不能全身心地投入到教學(xué)活動中，阻礙了教師教學(xué)的積極性和主動性，也沒有辦法帶動幼兒的積極性，使得教學(xué)任務(wù)不能圓滿完成。所以，幼兒園在進(jìn)行教學(xué)安排的時候，應(yīng)該依據(jù)自身的實際情況和幼兒的心理特點，從幼兒教師方面入手，強化以人為本的理念，使幼兒教師和幼兒都能夠獲得最大的學(xué)習(xí)收益。

（3）僵硬的管理模式，使幼兒園教育缺乏“柔韌度”。有的幼兒園管理模式僵硬，使得幼兒園的教學(xué)趨于機械化和流程化。這使得本來應(yīng)該輕松愉快的教學(xué)活動失去了應(yīng)有的“韌性”，也沒有趣味性，幼兒的潛力在這種教學(xué)氛圍里得不到完全發(fā)揮。幼兒教師要負(fù)責(zé)照顧、教育和監(jiān)督幼兒的行為，也給幼兒教師的心理造成一定的壓力。而以人為本的理念在幼兒園管理中的運用，就能打破這種僵硬的管理模式，能夠尊重孩子好動的天性，在保證幼兒健康成長的前提下，加強幼兒的安全學(xué)習(xí)，同時又能夠使得教學(xué)在輕松愉快的氛圍中實現(xiàn)自身的價值。

二、以人為本理念在幼兒園管理中的有效滲透

（1）為人師表，培養(yǎng)幼兒教師對職業(yè)的熱愛之情。幼兒教師要熱愛自己的職業(yè)，愛護(hù)每一個學(xué)生，讓每一個孩子茁壯成長。這是幼兒教師的職責(zé)，同時也是應(yīng)該承擔(dān)的使命。一方面，幼兒時期是幼兒早期成長和學(xué)習(xí)的初級階段。幼兒園教育對學(xué)生性格和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)起著關(guān)鍵作用，它起的作用是其他教育階段所不能替代的，因此，幼兒教師對于幼兒整個成長階段具有很大的影響。另一方面，幼兒對于外界事物還沒有一個準(zhǔn)確的判斷能力，在許多方面還需要幼兒教師耐心指導(dǎo)、精心呵護(hù)，包括吃飯、穿衣等。這樣，無疑給幼兒教師的工作增加了許多責(zé)任和要求。因此，幼兒教師必須要有耐心和愛心，對自己的職業(yè)負(fù)責(zé)，為人師表。“以人為本”理念在幼兒園管理中的滲透，正是基于對教師師德的考驗。同時，幼兒教師是幼兒和家長之間的紐帶，通過幼兒教師，家長能夠知道幼兒在幼兒園的一切狀況，使忙于工作的家長更好地了解幼兒。因此，幼兒教師要及時與家長溝通，共同做好教育工作。

（2）尊重幼兒教師，建立有效機制調(diào)動幼兒教師積極性?！耙匀藶楸尽崩砟钤谟變簣@管理中的滲透，還體現(xiàn)在對幼兒教師的關(guān)心和愛護(hù)上。幼兒園對幼兒教師真誠關(guān)愛，能夠使幼兒教師將這種關(guān)愛傳遞到幼兒身上，上行下效，從而形成良好的氛圍。幼兒教師這項工作非常累，所擔(dān)負(fù)的責(zé)任也比較多。幼兒教師是幼兒教學(xué)的設(shè)計者、組織者和實施者，需要做很多工作才能了解班級內(nèi)幼兒的情況，從而根據(jù)實際情況進(jìn)行有效的教學(xué)工作。因此，我們要充分尊重幼兒教師這個職業(yè)，對于幼兒教師在工作中付出的勞動和感情要格外重視。幼兒園應(yīng)建立有效的機制，在精神上給予適當(dāng)鼓勵，使幼兒教師能夠在心理上得到滿足，從而不斷提高幼兒教師的工作積極性，為幼兒教學(xué)工作的順利開展提供保障。

三、結(jié)束語

幼兒園教育對學(xué)生性格和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)起著關(guān)鍵作用，它所發(fā)揮的作用是其他教育階段沒有辦法替代的。所以，加強幼兒園管理就顯得尤為重要。隨著大力推行素質(zhì)教育改革，教育環(huán)境發(fā)生了巨大的變化。 以人為本的理念在幼兒園管理中的滲透，給幼兒園管理工作帶來了新的方法，注入了新的力量。要不斷加強以人為本理念的滲透，實現(xiàn)幼兒園管理向健康的方向發(fā)展，更好地促進(jìn)幼兒健康成長。

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