韓雪麗 辛崇高

校園文化是學(xué)校長(zhǎng)期辦學(xué)所形成的一種內(nèi)在文化氛圍，凝聚著學(xué)校的辦學(xué)理念和校風(fēng)、教風(fēng)。這一切在學(xué)生培養(yǎng)過程中起著重要作用。建設(shè)優(yōu)良的校園文化對(duì)提高學(xué)生思想道德素質(zhì)、完善人格、開發(fā)智力、豐富文化生活、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展有重大意義。如果師生能置身于積極向上、文明高雅的校園文化氛圍里，就會(huì)感受到一種美的熏陶、一種清新自然、一種詩(shī)情化意、一種生機(jī)活力、一種濃郁的文化氣息，在這樣的環(huán)境里耳濡目染，學(xué)生的審美趣味就會(huì)不知不覺提高，學(xué)生的舉止行為才會(huì)日趨規(guī)范，學(xué)生的情感才會(huì)不斷豐富補(bǔ)充。

一、形成特色校園文化

加強(qiáng)特色校園文化建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)工程，也是一個(gè)不斷推進(jìn)、長(zhǎng)期積累的過程。筆者本著“質(zhì)樸大氣、返璞歸真、追求品位、著眼實(shí)用，切合實(shí)際、突出特色、以人為本、多元精品”的原則，既要搞好文化設(shè)施、建筑布局等顯性文化的建設(shè)，又要重視學(xué)校三風(fēng)、校史、校歌、文化活動(dòng)等隱性文化建設(shè)，營(yíng)造出濃郁的校園文化氛圍。

（一）強(qiáng)化優(yōu)美的校園環(huán)境文化

1. 加強(qiáng)學(xué)校自然景觀建設(shè)。自然景觀主要是指校園內(nèi)部的設(shè)計(jì)和校園的綠化、美化。我以創(chuàng)建“園林化校園”為工作目標(biāo)，設(shè)計(jì)時(shí)具有合理性、前瞻性和藝術(shù)眼光。切實(shí)搞好校內(nèi)園林設(shè)計(jì)規(guī)劃和建設(shè)工作。我校綠化帶、花池、花臺(tái)、草坪、假山、等布局合理，錯(cuò)落有致，引人入勝花園、食堂、水池、廁所場(chǎng)等活動(dòng)處，均設(shè)置有溫馨提示牌，如“別踩我，我怕疼”、“小草微微笑，請(qǐng)你繞一繞”、“腳下留情綠草茵茵”等。這些提示語(yǔ)充滿了人性化的語(yǔ)言風(fēng)格，字句優(yōu)美親切，意思一目了然，直入人心，使人看了過目難忘。真正做到了“一磚一石會(huì)說話，一草一木能育人”。2012年6月我校還被評(píng)為“省級(jí)綠化先進(jìn)單位”。

2. 加強(qiáng)學(xué)?？茖W(xué)景觀建設(shè)。學(xué)校要廣泛調(diào)動(dòng)師生積極性，以學(xué)生課外興趣小組和教研組活動(dòng)為陣地，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，在校園內(nèi)廣泛開展“小小種植園”活動(dòng)，如，花園、菜園、草莓園等種植園，師生自己動(dòng)手，創(chuàng)造出溫馨的育人環(huán)境，校園內(nèi)一片生機(jī)盎然的景象，蕩滌著師生的心靈，培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)和科學(xué)精神。讓學(xué)生在接觸科學(xué)的實(shí)踐過程中，培養(yǎng)對(duì)科學(xué)的良好興趣，樹立愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)乃至為科學(xué)獻(xiàn)身的信念。烘托出校園濃厚的科技教育氛圍。校園綠樹成蔭，花團(tuán)錦簇，畫廊亮麗，布局合理，清新宜人，具有花園式風(fēng)格。在校園內(nèi)你真正看到了“春有花，夏有蔭，秋有果，冬有綠”的景色，既追求“賞心”，又追求“悅目”，更努力滿足精神的需求。達(dá)到美麗的環(huán)境凈化人，文明的環(huán)境熏陶人，健康的環(huán)境教育人的育人效果。

（二）強(qiáng)化優(yōu)美的人文環(huán)境文化

1. 全面開展校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)等精神文化建設(shè)。把樹立鮮明的校園精神作為開展校園文化建設(shè)的前提，努力培植校園文化個(gè)性。結(jié)合學(xué)校特點(diǎn)和學(xué)校實(shí)際，確立正確的辦學(xué)目標(biāo)和辦學(xué)理念，形成有個(gè)性化特色的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)和校訓(xùn)。繼承優(yōu)良傳統(tǒng)，弘揚(yáng)進(jìn)步思想，體現(xiàn)人文關(guān)懷，形成奮發(fā)向上、積極進(jìn)取的校園主流文化。為了使校園精神能烙印于每個(gè)師生的心中，學(xué)校的校風(fēng)、校訓(xùn)以多種形式在校園內(nèi)顯現(xiàn)，引領(lǐng)師生的思想行為。相關(guān)的墻壁兩邊寫有“文明守紀(jì)、團(tuán)結(jié)進(jìn)取”的校風(fēng);“率先垂范、實(shí)事求是、協(xié)調(diào)一致、改革創(chuàng)新”的領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng);“博學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)善教”的教風(fēng)和“勤奮、樂學(xué)、多思、善問”的學(xué)風(fēng)。使人一進(jìn)校園便覺得學(xué)校辦學(xué)理念先進(jìn)，文化氣息濃厚，時(shí)時(shí)激起教師工作熱情和教書育人的責(zé)任心，激發(fā)學(xué)生好好學(xué)習(xí)做有志少年的決心。學(xué)校常態(tài)化地利用教師會(huì)、升旗儀式、師生集會(huì)、校園廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等渠道進(jìn)行宣傳，時(shí)刻警醒和激勵(lì)師生，形成了彰顯個(gè)性的校園文化精神。

2. 不斷加強(qiáng)校園制度文化建設(shè)。制訂并完善校園學(xué)生管理、教學(xué)管理、財(cái)務(wù)管理、后勤管理以及安全、衛(wèi)生、校產(chǎn)、圖書、體育等各種管理制度，并采取措施使其落到實(shí)處，真正使其成為師生生活、學(xué)習(xí)、工作的行為準(zhǔn)則，真正實(shí)現(xiàn)了校園管理“有章可循、有章必循”的管理模式，充分發(fā)揮了學(xué)校制度育人的作用，形成了獨(dú)特的校園制度文化。

3. 學(xué)校始終將校園文化建設(shè)和平時(shí)的教育教學(xué)緊密結(jié)合。相輔相成、互為促進(jìn)。我校校園文化建設(shè)的成功極大地促進(jìn)了學(xué)校的教學(xué)工作，老師能以最大熱情投身到教學(xué)中，任勞任怨、無怨無悔;學(xué)生能嚴(yán)格要求自己，積極追求上進(jìn)，以自己最大的能力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，學(xué)會(huì)做人。

4. 校園文化建設(shè)與學(xué)科教學(xué)結(jié)合起來。充分發(fā)揮學(xué)科教學(xué)在對(duì)學(xué)生文化教育中的主渠道作用，不斷挖掘?qū)W科教育中的文化影響因素，共同搞好校園文化建設(shè)。如，品德課教學(xué)，組織學(xué)生收看每天的《新聞聯(lián)播》，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心社會(huì)，關(guān)心改革開放;語(yǔ)文學(xué)科組織學(xué)生開展詩(shī)歌朗誦、話劇、課本劇表演及演講創(chuàng)作等活動(dòng);各個(gè)班級(jí)可以通過班會(huì)、創(chuàng)辦班級(jí)手抄報(bào)等形式開展文化育人活動(dòng)。加強(qiáng)了校園宣傳陣地的建設(shè)。還根據(jù)實(shí)際，在不同時(shí)段設(shè)計(jì)不同形式的比賽、播放學(xué)生活動(dòng)資料，積極宣傳學(xué)校的好人好事、批評(píng)不文明的行為和現(xiàn)象，努力做到“以正確的輿論引導(dǎo)人，以優(yōu)秀的作品鼓舞人”。使學(xué)生在獨(dú)特的學(xué)科文化氛圍中，受到潛移默化的熏陶。

（三）積極開展主題活動(dòng)，真正將校園文化建設(shè)引向深入

充分利用各種主題文化活動(dòng)，全面培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)，是推進(jìn)校園文化建設(shè)、推行素質(zhì)教育的重要舉措。學(xué)校結(jié)合重大事件、紀(jì)念日、節(jié)日等，開展形式多樣、生動(dòng)活潑、吸引力強(qiáng)的系列活動(dòng)。充分利用“六一”兒童節(jié)、“七一”建黨節(jié)、“八一”建軍節(jié)、“十一”國(guó)慶節(jié)、“九一八事變”、“南京大屠殺國(guó)恥紀(jì)念日”，“清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)”等傳統(tǒng)節(jié)日，設(shè)計(jì)開展豐富多彩的活動(dòng);利用入學(xué)、畢業(yè)、入隊(duì)儀式等有特殊意義的日子，開展主題教育活動(dòng);堅(jiān)持每周一次的升國(guó)旗儀式，發(fā)表密切聯(lián)系學(xué)生實(shí)際、內(nèi)容生動(dòng)具體的國(guó)旗下講話;強(qiáng)化課后科技、藝術(shù)、體育、娛樂活動(dòng)，廣泛組織多種類型的興趣小組和學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng);舉辦體育運(yùn)動(dòng)會(huì)、趣味游戲和多種形式的藝術(shù)、科技及讀書、讀報(bào)、演講、歌曲演唱等活動(dòng)。開展校園文化活動(dòng)，尊重小學(xué)生的身心特點(diǎn)，充分考慮他們的年齡差異和個(gè)體差異，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，既體現(xiàn)知識(shí)性、科學(xué)性，更突出趣味性、娛樂性，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，反對(duì)形式主義。各類活動(dòng)的策劃、開展，都體現(xiàn)出了學(xué)校的辦學(xué)理念，圍繞學(xué)校的主流文化，有目的、有步驟、有針對(duì)性地組織實(shí)施，使學(xué)生在活動(dòng)中受到熏陶和影響。每一位教師都能嚴(yán)于律已，知禮守信，勇作表率，在言談舉止、精神風(fēng)貌等方面給學(xué)生做出榜樣和示范。“于無聲處顯真情”，共同創(chuàng)造出引人入勝的校園文化氛圍，送給學(xué)生“一片藍(lán)天，一方樂土”。

二、強(qiáng)化措施，切實(shí)保障校園文化建設(shè)取得實(shí)效

（一）加強(qiáng)師德建設(shè)，促進(jìn)教風(fēng)進(jìn)一步好轉(zhuǎn)

1. 大力倡導(dǎo)“志存高遠(yuǎn)、愛崗敬業(yè)，為人師表、教書育人，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、與時(shí)俱進(jìn)”的良好師德風(fēng)范。鼓勵(lì)和引導(dǎo)教職員工自覺在政治思想上、道德品質(zhì)上、學(xué)識(shí)教風(fēng)上率先垂范，為人師表。高度重視師德、師風(fēng)建設(shè)，嚴(yán)格要求、嚴(yán)格管理，增強(qiáng)廣大教師爭(zhēng)做光榮人民教師的責(zé)任感、使命感，激發(fā)廣大教師嚴(yán)格自律，恪盡職守，樹立人民教師良好師表形象，熱愛學(xué)生、為人師表、教書育人、鉆研教法、不斷創(chuàng)新的優(yōu)良教風(fēng)。

2. 加強(qiáng)教師的禮儀教育。組織收看《教師禮儀講座》和由校領(lǐng)導(dǎo)班子組成的《師德大講堂領(lǐng)導(dǎo)小組》進(jìn)行的師德講座，強(qiáng)化教師師德。學(xué)會(huì)用文明的語(yǔ)言，儒雅的行為、高雅的氣質(zhì)、莊重的儀表、雷厲風(fēng)行的作風(fēng)、健康向上的思想引導(dǎo)和影響學(xué)生，做學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。其間，我校多名教師曾獲“縣師德先進(jìn)個(gè)人”的榮譽(yù)稱號(hào)。

（二）加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，為社會(huì)培養(yǎng)合格人才

1. 加強(qiáng)對(duì)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的學(xué)習(xí)和落實(shí)工作。用《守則》和《規(guī)范》嚴(yán)格要求、大膽管理學(xué)生;進(jìn)一步落實(shí)學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)有方法、行有規(guī)矩、生活有規(guī)律。進(jìn)一步建立和完善學(xué)生管理制度、學(xué)生行為規(guī)范和各類規(guī)章制度，充分發(fā)揮制度文化在育人和高雅行為養(yǎng)成中的功能。

2. 在學(xué)生中培養(yǎng)為中華之崛起而學(xué)習(xí)的精神，培養(yǎng)刻苦學(xué)習(xí)、積極上進(jìn)、不斷進(jìn)取的良好作風(fēng)，形成勤奮學(xué)習(xí)、追求優(yōu)異、互相幫助、不甘落后的優(yōu)良學(xué)風(fēng)。2011年我校畢業(yè)生以優(yōu)良的成績(jī)進(jìn)入了上一級(jí)學(xué)校。校園是一塊凈土，營(yíng)造一種充滿生活氣息的和諧校園文化，使它成為教師的精神樂園，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的用武之地，成為學(xué)生樹立理想、開啟智慧、塑造人格、點(diǎn)燃火種的知識(shí)殿堂，辦好人民滿意的特色學(xué)校。