徐云

幼兒教師要診視環(huán)境污染的現(xiàn)狀，對幼兒進行扎實有效的環(huán)保教育，培養(yǎng)幼兒成為具有環(huán)保意識的“綠色小衛(wèi)士”。

那么，如何對幼兒進行生動有趣的環(huán)保教育呢？

一、注重幼兒環(huán)保意識的培養(yǎng)

1. 日常生活中的環(huán)保教育。幼兒新《綱要》要求：教育幼兒愛護動植物、關心周圍環(huán)境、親近大自然、珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識?！毒V要》說得十分明確，對幼兒進行環(huán)保教育是幼兒教育的一項重要任務，每個幼兒都要有初步的環(huán)保意識。為此，我們需要在幼兒日常生活中進行環(huán)保教育，如花草樹木到處都有，但幼兒對花草樹木了解多少，僅停留在聞聞看看而已，很少有幼兒進一步去了解花草樹木和人的生活有什么關系，為什么黨和政府每年號召全民都要植樹造林、種花種草？植樹造林、種花種草對改善生態(tài)環(huán)境、治理環(huán)境和提高人們生活質量到底有什么好處？因此，圍繞“植樹造林、種花種草”的課題做深層次的探究就很有必要了。故而，我們設計了一系列和樹、花、草有關的活動，孩子們通過這些活動知道了樹、花、草是保護自然環(huán)境的衛(wèi)士，樹、花、草的用場可大了……如樹還可以變成我們平時用的各種紙，造房子，做家具等。知道了樹的大作用，現(xiàn)在他們不再采折樹木了，也不會亂扔紙了，積極參加值日，班內干凈、整潔，地上一有紙屑幼兒都會去撿起來。我常?？匆姡詠硭\頭漏水，幼兒會跑去關緊，離開教室會隨手關燈;幼兒在教師的帶領下會每天為自然角的綠化澆水，上午將花盆搬出去，下午再搬回來。這些環(huán)?；顒?，既對幼兒進行了環(huán)保教育，又讓幼兒身體力行，培養(yǎng)了幼兒勞動觀念。

2. 環(huán)保教育必須滲透到幼兒活動中。環(huán)保教育必須滲透到幼兒活動中，才能吸引幼兒積極參與，收到相應效果。如，幼兒語言教學活動，可通過《綠色的世界》、《垃圾箱皮皮》、《大樹音樂會》、《小水滴旅行記》、《魚兒喜歡干凈的水》等故事活動，讓幼兒在語言中受到富有趣味的環(huán)保教育;又如，歡度《六一兒童節(jié)》時，組織幼兒到公園游玩的同時，打掃衛(wèi)生，去收集塑料瓶、廢紙，進行垃圾分類和回收，放到相應的垃圾分類和回收箱內，并教育幼兒環(huán)保從我做起，要求幼兒自覺做到不隨地吐痰，不隨地亂扔垃圾，不隨地大小便，不大聲喧嘩，讓幼兒在環(huán)保行動中，增強環(huán)保意識，明白人與大自然應當和諧相處、保護環(huán)境的道理。

二、教師與幼兒一起開展環(huán)保行動

在環(huán)保教育中，幼兒教師必須為人師表，用自己的言行做出榜樣，成為幼兒的楷模和表率。二千多年前的孔丘特別強調：“其身正，不令而行，其身不正，雖會而不從?！币虼?，對幼兒進行環(huán)保教育時，教師必須高標準要求自己，以自己的言行感化學生，讓幼兒受到潛移默化的教育。

在日常生活中，一些已用過的食品包裝紙、盒子、瓶子等隨處可見，我們不能把這些廢舊材料當作無用的垃圾處理掉。其實，變廢為寶對幼兒來說，具有人們意想不到的教育價值。我們可以通過生動有趣的環(huán)保教育，啟發(fā)幼兒進行廢物創(chuàng)造，使幼兒加強環(huán)保意識，有效利用廢物，變廢為寶。從小讓幼兒養(yǎng)成珍惜物品，不亂丟廢物的好習慣，同時在變廢為寶的過程中，師幼一起動手動腦，可以有效激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維。許許多多廢舊材料如能在幼兒游戲中合理開發(fā)運用，就會使幼兒游戲材料更豐富，也更能促進幼兒各方面的發(fā)展。在倡導節(jié)約型社會的今天，要善于有效利用廢舊材料，讓廢舊材料為人類服務。同時，在教育中有益于師幼、幼幼互動活動的開展，幼兒積極參與教改，敢于生疑、質疑，毫無顧慮地去想象、去探索、去發(fā)現(xiàn)，提出自己的想法，敢于創(chuàng)新。

三、家園互動，共同環(huán)保

教育家陳鶴琴先生說過：“幼兒教育是一種很復雜的事情，不是家庭一方面可以單獨勝任的，也不是幼兒園一方面能單獨勝任的，必須要兩方面共同合作，方能得到充分的功效?！睘榇耍覀円蚣议L宣傳環(huán)境保護的重要性，提升其環(huán)保意識，讓家長為自己的孩子樹立良好的榜樣。同時，還要讓家長參與到幼兒園環(huán)保教育活動中來，如“親子植樹”、“廢電池的回收”、“變廢為寶”等活動，使家長明確：只有家園合作，形成合力，才能有效地培養(yǎng)幼兒良好的環(huán)保行為。讓家長明確并引導孩子做到不在公共場所亂扔瓜皮果殼，不隨地吐痰;節(jié)約用水、節(jié)約用電;在家聽音樂、看電視注意控制音量，不制造噪音影響他人的生活等等。