蔣育偉

【摘要】音樂作為中學(xué)階段一門基礎(chǔ)性學(xué)科，致力于培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和藝術(shù)情操。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，人們對(duì)音樂的重視程度也在不斷提升，而音樂教學(xué)在中學(xué)教學(xué)中的重要性也在逐漸凸顯。傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)不能緊隨時(shí)代發(fā)展步伐，因此，只有在教學(xué)方式上進(jìn)行根本性的創(chuàng)新，才能夠更好的提升學(xué)生的能力和教學(xué)質(zhì)量尤其是在新課程理念下，為中學(xué)音樂教學(xué)模式創(chuàng)新創(chuàng)造了條件，開放性教學(xué)模式充分抓住了中學(xué)學(xué)生對(duì)未知事物充滿向往這一特點(diǎn)，最大限度調(diào)動(dòng)學(xué)生參與積極性和主動(dòng)性，既活躍了課堂氛圍，又為高質(zhì)量完成教學(xué)計(jì)劃奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。本文以分析音樂本身具有的魅力為切入點(diǎn)，致力于研究新課程理念下初中音樂開放性教學(xué)模式具體的實(shí)施途徑，以此為廣大研究者提供強(qiáng)大理論支撐。

【關(guān)鍵詞】新課程理念；初中音樂；途徑

前言

中學(xué)音樂教學(xué)有其自身具有的魅力和存在價(jià)值，學(xué)生在音樂的熏陶中能夠培養(yǎng)自身的藝術(shù)鑒賞力，為學(xué)生音樂素養(yǎng)的提升提供前提條件，同時(shí)為學(xué)生人格魅力的養(yǎng)成提供保證。因此，創(chuàng)新音樂教學(xué)方式具有迫切性，而開放性教學(xué)模式能夠順應(yīng)教學(xué)模式創(chuàng)新的需要，同時(shí)也是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的創(chuàng)新，在音樂教學(xué)過程中教學(xué)者就應(yīng)該根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，在不斷教學(xué)過程中制定教學(xué)計(jì)劃，更好的促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。教學(xué)方式的成功與否，關(guān)系到學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度和教學(xué)信息的有效反饋。只有不斷的對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，才能夠?yàn)楦咝дn堂奠定基礎(chǔ)。

一、音樂本身所具有的魅力

（一）在音樂教學(xué)中不僅注重學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，對(duì)學(xué)生審美能力也應(yīng)給予高度重視

音樂所具有獨(dú)特的藝術(shù)魅力，從而增添學(xué)生的審美能力。例如：在《梨同漫步》這一章節(jié)中，教學(xué)者首先對(duì)戲曲音樂由來進(jìn)行大概的講解，再向?qū)W生推薦一些與之相關(guān)的視頻、書籍，讓學(xué)生在閑暇之余對(duì)音樂風(fēng)格有更為深刻的了解。這樣為學(xué)生審美能力的提升創(chuàng)造了充分的條件。

（二）擺脫學(xué)生的思想束縛，在音樂的熏陶中釋放壓力

音樂在一定程度上可以陶冶人的情操，在煩躁的同時(shí)可以達(dá)到減壓的效果，在學(xué)習(xí)上如果運(yùn)用好了音樂能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)上的靈感。而開放性教學(xué)啟發(fā)了學(xué)生的思維，起到了意想不到的效果。這些都需要教學(xué)者對(duì)學(xué)生進(jìn)行止確的指引，以便學(xué)生有一個(gè)好的思維能力，后人在繼承前人優(yōu)秀的作品上，可以更好的繼承，在此程度上可以創(chuàng)新，為音樂的發(fā)展提供新鮮的血液，新課程理念下的開放性教學(xué)可以幫助學(xué)生切身的感受到音樂作品中流露出來的價(jià)值觀，以便促進(jìn)學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀、更大的轉(zhuǎn)變，在作品的思想境界中提高自己對(duì)音樂更加獨(dú)特的感受，領(lǐng)略音樂所帶來的魅力，更好的繼承音樂和傳播音樂文化。

二、新課程理念下初中音樂開放性教學(xué)模式具體實(shí)施途徑

（一）在教學(xué)素材的選擇上，既要貼近學(xué)生的實(shí)際，又要保證素材不枯燥乏味

在新課程理念下初中音樂開放性教學(xué)過程中，教學(xué)者要充分考慮劍學(xué)生在其它學(xué)科中所承擔(dān)的壓力，因此，就必須給學(xué)生營(yíng)造輕松的氛圍，只有讓學(xué)生感受到音樂所帶來的魅力，才能為教學(xué)質(zhì)量的提升創(chuàng)造條件。例如：教學(xué)者在學(xué)習(xí)鋼琴作品《c小調(diào)革命練習(xí)曲》時(shí)，還可以再找一些現(xiàn)代鋼琴作品與其進(jìn)行對(duì)比，教學(xué)者介紹歌曲的創(chuàng)作背景，將其中的所要表達(dá)的情感講述給學(xué)生聽，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的情感。教學(xué)者在選擇教學(xué)素材的時(shí)候，應(yīng)該多找些貼近實(shí)際生活的，盡可能找一些符合學(xué)生發(fā)展的歌曲為教學(xué)提供服務(wù)，例如：《我相信》、《我的未來不是夢(mèng)》等一些勵(lì)志歌曲，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，為學(xué)生各方面能力的提升做好鋪摯，而這也與新課程理念相吻合，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

（二）多媒體技術(shù)運(yùn)用到音樂課堂中，刺激學(xué)生的感官，提升學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣

多媒體涵蓋著眾多的功能，例如：圖片、音頻、文本文件，通過聲音、圖片刺激著學(xué)生的感官，彌補(bǔ)學(xué)生思維上的空缺，使得學(xué)生在聽、發(fā)聲能力上都得到提高，例如：《動(dòng)物狂歡節(jié)》中這首歌曲，傳統(tǒng)教學(xué)方式只通過粉筆、教材來呈現(xiàn)，降低了視覺沖擊力，對(duì)學(xué)生起不劍很大的效果，而多媒體技術(shù)特別是具有特殊音效的軟件的運(yùn)用，讓教學(xué)巾不儀活躍了課堂氛圍，提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)，還優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，創(chuàng)新教學(xué)模式，為教學(xué)效率的提升提供了前提條件。再者，新課程理念下音樂教學(xué)過程巾，教學(xué)者不儀要注重學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，對(duì)學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)也應(yīng)給予高度的重視，在激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂靈感的同時(shí)，為學(xué)生思維能力的發(fā)展提供條件。多媒體技術(shù)改變了以往教學(xué)者“一站式”的教學(xué)模式，與學(xué)生之問形成了有效的溝通模式。例如：教學(xué)者在傳授《黃河大合唱》的同時(shí)，根據(jù)以往的教學(xué)模式，教學(xué)者逐一傳授，對(duì)音符也是如此。學(xué)生儀儀為學(xué)習(xí)旋律析接觸作品，而且教學(xué)者的教學(xué)效率低下。而通過多媒體技術(shù)可以讓學(xué)生直觀感受到音樂旋律感、面面感，所傳遞出來的信息，在震撼心靈的同時(shí)，也陶冶了學(xué)生的藝術(shù)情操，在課堂結(jié)構(gòu)優(yōu)化的基礎(chǔ)上，學(xué)生各方面的能力都得到了提升。

三、結(jié)語(yǔ)

新課程理念下初中音樂開放性教學(xué)面臨著諸多挑戰(zhàn)，作為教學(xué)者應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新教學(xué)方式的重要性，緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂過程中找到樂趣，最大限度激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使得學(xué)生對(duì)音樂有一個(gè)全新認(rèn)識(shí)，全身心的投入劍音樂學(xué)習(xí)中，在提升學(xué)習(xí)效率的同時(shí)，為教學(xué)者高質(zhì)量完成教學(xué)計(jì)劃奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。