沈嵐

摘 要：文章從深入理解初中美術鑒賞教學、優(yōu)化開展初中美術鑒賞教學、積極拓展初中美術鑒賞教學三個方面研究如何開展美術鑒賞教學。

關鍵詞：初中美術；鑒賞；教學

中圖分類號：G633.955 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2015）30-0087-01

隨著現(xiàn)在網(wǎng)絡信息時代的到來，美術教學從開始的鮮為人知演變到今天的眾所周知，由此可見美術已普遍受到人們的關注。美術鑒賞課可以培養(yǎng)學生在自然生活中對美好事物的審美能力，善于發(fā)現(xiàn)生活中的真、善、美。因此，美術鑒賞教學是可以使學生的課堂生活變得更加充滿活力的課程。

一、深入理解初中美術鑒賞教學

初中生對美術課程并不陌生，但是對美術鑒賞卻是只知其名不知其意，就像大多數(shù)人看一幅畫時只知其表不知其里，也就是只用眼睛看，不懂得用內心去感受其中獨有的韻味。例如，徐悲鴻的《八駿圖》，普通人只知道他畫的是馬，卻不知他已將馬的骨骼、肌肉和組織了解透徹，并結合西方手法，將英姿颯爽的馬全部展現(xiàn)到了畫上，見到他的馬就是一種栩栩如生的感覺，仿佛馬兒就在那里奔跑。而北宋著名畫家張擇瑞的《清明上河圖》表現(xiàn)的是民間風俗，形象地將郊景、汴河和城內街市以及建筑特色表現(xiàn)出來。因此，教學過程中應注意相應的技巧和手法，可以提前了解當時的政治、經濟和文化背景，使學生運用正確的方法在鑒賞作品的同時提升鑒賞能力，增加課堂的趣味性，脫離普通教師的束縛觀念，給予足夠的想象和發(fā)揮空間，鼓勵他們大膽發(fā)揮，讓學生不自覺地主動參與進來。而學生美術課程的意義就在于通過對作品的鑒賞讓人了解到作者當時的那種忘我精神，知曉當時的文化背景，了解作者和作品之間發(fā)展的歷程。

二、優(yōu)化開展初中美術鑒賞教學

初中美術鑒賞教學的開展是需要循序漸進的，首先學生應對相關的人文、地理、民俗文化、政治、經濟、特色有一定的了解，增加對各層面的知識面理解。教師可以給與學生啟發(fā)，鼓勵學生學會用推理、想象的思維來判斷對作品的鑒賞，從而達到教學的最佳效果。另外，教師要合理掌握教學中學生的接受能力，包括教學時間的長短、進度的快慢、環(huán)境的改變、傳授的深度范圍等多方面因素。不能一味地講解而不給學生“消化”的時間，也不能為求提高進度而不停地灌輸，更不能為了讓學生快速進步而傳授一些很高深的東西，留一些自由的時間給學生自己安排，要注意方法的合理安排，讓學生有一些緩和的過程，才能提高對美術鑒賞的興趣積極性。反之，則會離預期的教學效果越來越遠。

美術鑒賞教學活動也是師生之間相互交流、相互學習的一個過程，教師應多給予學生鼓勵，大膽表達自己的見解和觀點，逐漸完善教學手法，使每堂課變得更豐富多彩。傳統(tǒng)教學中教師一般都是將自己的觀念和思想直接傳遞給學生，而逐漸養(yǎng)成這種習慣后，學生也只是一味地按照老師的思路去走。雖然這種教學也是有一定效果，但是學生養(yǎng)成這種習慣后，求學之路上也許就會忽視了本身的具有的一些潛力，一味地從老師那里索取，喪失了自身獨有的創(chuàng)造能力，就相當于一只斷了翅膀的雄鷹。所以，教師要學著角色轉變，將學生作為主體，讓學生自己去探索其中的意境，學會自主學習（如學生可以通過去圖書館或上網(wǎng)找資料）。而這時候，學生往往會開始出現(xiàn)一些不自信的表現(xiàn)，概括不全面、表達不清晰、理解不透徹等問題，原因就是中學生目前不清楚自己到底欠缺什么東西。這時，教師可以將學生分成兩組，各組整理相關資料后進行對比發(fā)言，這樣在無形中能幫助學生重新找回自信，并且可以從對方身上了解到自己欠缺的部分。同時，教師要進行分析，引導學生，作者是想通過這幅作品要表達的主體思想是什么？并對提出觀點的同學給予肯定，培養(yǎng)他們的自主鉆研能力，進而提高他們對學習的主動、熱情。

三、積極拓展初中美術鑒賞教學

美術教學不同于其他的課程，不能只局限于課內。因此，要求教師補充的內容較多而且還要經過斟酌，選一些適合對中學生實施的具有積極樂觀、促進身心發(fā)展、符合中學生特點的題材，認識各類的藝術思想作風和畫家特長及代表作品。同時，教師要在有限的教學時間里完成艱巨的教學重任，對教學內容進行優(yōu)化升級，簡明扼要的突出重點，提高鑒賞能力，積累成具有自己特色的教學風格。教學中要注意對學生形象思維能力的培養(yǎng)，多方位啟發(fā)學生對作品的感受并能夠更準確地表達出來，提升審美能力。還要注意培養(yǎng)學生的獨特的創(chuàng)新能力和積極探索精神，善于發(fā)現(xiàn)新事物，改革傳統(tǒng)教學模式，將生活實際和學生心理作為參考，積極引導并鼓勵學生新觀點的提出，進行發(fā)散性思維訓練。其本質就是要不定向、靈活性地引導學生的多變思想和新穎觀點，提高學生的創(chuàng)造想象力，適度用一種可以使學生容易接受的方式進行啟發(fā)引導，從而提高學生的鑒賞能力和教學質量。

四、結束語

美術鑒賞教學是我國教育觀念改革的重點之一，在提高學生的全面素質中占有重要作用。美術鑒賞教學是通過引導學生發(fā)現(xiàn)、研究、創(chuàng)造、表現(xiàn)和應用來提高學生對美的理解、領悟并傳達、表現(xiàn)出來的過程；美術鑒賞教學是為了打破常規(guī)理論，通過與自然相結合，帶給人們不一樣的美感，從而用一種新的方式接受觀點，目的就是為了更好地讓學生提高鑒賞能力，去欣賞各國各地的作品。雖然各國風俗會有差異，但是人們對美的追求是一致的，只有提高對藝術作品的辨別力、自身對事物的審美觀，才能逐步健全學生對美術作品的審美心理結構。因此，美術鑒賞教學是提高學生進行審美標準的重要途徑。

參考文獻：

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