彭森輝

摘 要：在高中生物教學(xué)中，要明確教學(xué)目標(biāo)，做好學(xué)案的設(shè)計，掌握編寫的原則，研究學(xué)案導(dǎo)學(xué)模式的具體實(shí)施步驟，重視學(xué)案指導(dǎo)預(yù)習(xí)和學(xué)案課堂導(dǎo)學(xué)，讓學(xué)生更好地掌握知識技能。

關(guān)鍵詞：學(xué)案導(dǎo)學(xué)模式；高中；生物教學(xué)；運(yùn)用

中圖分類號：G633.91 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2015）34-0066-01

隨著新課程改革不斷深入，多種新型教學(xué)方法與教學(xué)理念得到充分的實(shí)踐，學(xué)案導(dǎo)學(xué)模式就是其中之一。在高中生物教學(xué)中，學(xué)案導(dǎo)學(xué)模式對教師提出了更高的教學(xué)要求，文章對此進(jìn)行相關(guān)的研究。

一、明確教學(xué)目標(biāo)

生物教師在進(jìn)行學(xué)案設(shè)計時，必須明確設(shè)計的目標(biāo)，站在專業(yè)的角度把握好學(xué)案設(shè)計的方向及難易度。同時，站在學(xué)生的角度進(jìn)行思索，從整體上提高各項活動的可行性，以學(xué)生為中心，將課程設(shè)計的各個環(huán)節(jié)落到實(shí)處。結(jié)合多種教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)學(xué)生協(xié)作能力、創(chuàng)新能力、自主學(xué)習(xí)能力的提升。在課程結(jié)束時做好全面的評價，鼓勵學(xué)生提出不同的見解。

二、做好學(xué)案的設(shè)計

學(xué)案設(shè)計是學(xué)案導(dǎo)學(xué)模式得以實(shí)現(xiàn)的重要前提，它需要教師傾注大量的心血來進(jìn)行設(shè)計。教師可以從全局上進(jìn)行把控，充分利用信息技術(shù)進(jìn)行資料搜集，有計劃性地進(jìn)行學(xué)案的設(shè)計及完善。（1）立足教材，分清教學(xué)中的重難點(diǎn)。學(xué)案設(shè)計是為了確保教學(xué)工作的有序進(jìn)行，因此，在進(jìn)行編寫的過程中必須遵循教學(xué)大綱的要求，并按照教材的設(shè)計思路來進(jìn)行設(shè)計。明確每一個學(xué)案編制的重心，突出主次，有目的地進(jìn)行內(nèi)容及方法的調(diào)整，合理使用現(xiàn)有的教學(xué)素材。（2）合理控制學(xué)案的編制內(nèi)容。教師自身可靈活控制內(nèi)容的長短，主線明確，循序漸進(jìn)，從各個階段確保教學(xué)工作的有序進(jìn)行。1）突出學(xué)習(xí)目標(biāo)，從多角度進(jìn)行學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。在學(xué)案中明確指出本節(jié)課程的重難點(diǎn)，讓學(xué)生帶著目標(biāo)去學(xué)習(xí)，這樣可以有效促進(jìn)高效課堂的構(gòu)建。2）做好前期的講解及課題的引入。教師可設(shè)置幾個生活化的熱點(diǎn)問題，以引起學(xué)生的注意。同時，鼓勵學(xué)生仔細(xì)翻閱教材，從中找出原因，順理成章地將課題引入。再將新舊知識相結(jié)合，讓學(xué)生養(yǎng)成提前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。3）實(shí)施課堂導(dǎo)學(xué)。教師可以通過多種形式的小題目來引導(dǎo)學(xué)生去自由探討，利用多媒體設(shè)備營造相應(yīng)的學(xué)習(xí)氛圍，逐步增加知識點(diǎn)的難度，讓學(xué)生自發(fā)地參與到問題的討論及題目的解析中去。可適當(dāng)增加一些趣味性，以此來強(qiáng)化學(xué)生的積極性及興趣。4）做好課堂總結(jié)，及時進(jìn)行課后知識點(diǎn)的鞏固。教師可通過淺顯易懂的方式加深學(xué)生的認(rèn)知，選取部分較為經(jīng)典的案例進(jìn)行鞏固訓(xùn)練，做到主次分明。同時，在課后訓(xùn)練中，必須遵循相應(yīng)的原則來進(jìn)行鞏固，重視學(xué)生基礎(chǔ)的沉淀，為后期的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

三、掌握編寫的原則

目標(biāo)性是學(xué)案編寫較為重要的原則之一，它要求教師在編寫的過程中突出教學(xué)的目標(biāo)，并始終以此為中心開展各階段的編寫工作。同時，以學(xué)生為主導(dǎo)，更多地站在學(xué)生的立場上進(jìn)行內(nèi)容的選擇及教學(xué)方法的改進(jìn)，其服務(wù)的重心依然是學(xué)生，其目的依然是強(qiáng)化學(xué)生對于知識點(diǎn)的掌握及運(yùn)用能力。在上述原則的基礎(chǔ)上，還需要注重設(shè)計的探究性、創(chuàng)新性、靈活性等特點(diǎn)，始終以全面調(diào)動學(xué)生的積極性為出發(fā)點(diǎn)，有計劃地引導(dǎo)學(xué)生參與到知識點(diǎn)的探討中。靈活運(yùn)用多種素材、方法提升課堂的趣味性，從而實(shí)現(xiàn)優(yōu)化高中生物教學(xué)的目的，并在此過程中實(shí)現(xiàn)學(xué)生整體素養(yǎng)的提升。

四、學(xué)案導(dǎo)學(xué)模式的具體實(shí)施步驟

（1）學(xué)案指導(dǎo)預(yù)習(xí)。學(xué)案編好后，提前一天印發(fā)給學(xué)生，學(xué)生完成學(xué)習(xí)目標(biāo)的閱讀，并且完成課前預(yù)習(xí)的內(nèi)容，為第二天課堂自主構(gòu)建知識做好準(zhǔn)備。第二天上課時，老師要通過提問等形式檢查學(xué)生是否預(yù)習(xí)，讓學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。（2）學(xué)案課堂導(dǎo)學(xué)。1）教師提出自學(xué)要求和學(xué)法指導(dǎo)。教師從學(xué)生原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情景和問題，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇，引入新課，然后根據(jù)學(xué)案提出自學(xué)的要求，并進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。2）學(xué)生自學(xué)教材。學(xué)生根據(jù)老師的要求，在學(xué)案的指導(dǎo)下開展自學(xué)。同時，要求學(xué)生邊自學(xué)邊完成學(xué)案的部分內(nèi)容，教師隨堂巡視，掌握學(xué)生的自學(xué)情況。3）分組討論交流。自學(xué)時間到后，讓學(xué)生按學(xué)習(xí)小組進(jìn)行討論，相鄰的四人為一個學(xué)習(xí)小組，設(shè)一組長組織討論。先讓每個學(xué)生分別提出問題，組員共同解決，簡單的內(nèi)容少花時間，把討論重點(diǎn)放在學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)內(nèi)容上。4）精講釋疑，鞏固訓(xùn)練。經(jīng)過自學(xué)和討論，學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容已比較熟悉，教師可以在此基礎(chǔ)上進(jìn)行難點(diǎn)的講解?？赏ㄟ^相關(guān)題目的訓(xùn)練來檢查教學(xué)的效果，逐步加深題目的難度。5）合理安排復(fù)習(xí)及學(xué)案的分析。課堂結(jié)束后，可要求學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的訓(xùn)練，準(zhǔn)時將學(xué)案上交，對于出錯率較高的題目可進(jìn)行重復(fù)的講解。

五、結(jié)束語

學(xué)案導(dǎo)學(xué)是近年來實(shí)踐效果較為顯著的教學(xué)模式之一，它對于實(shí)現(xiàn)高效課堂十分有利。學(xué)案導(dǎo)學(xué)模式的有效實(shí)施，需要高中生物教師設(shè)計出較為科學(xué)的學(xué)案，學(xué)生根據(jù)學(xué)案的引導(dǎo)來進(jìn)行專業(yè)知識的學(xué)習(xí)及鞏固，教師則需要扮演好引導(dǎo)者的角色，并把握好學(xué)習(xí)的進(jìn)度。這種教學(xué)模式，可以將課堂的主體地位還給學(xué)生，還可以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對于教學(xué)質(zhì)量的提升及學(xué)生的成長都大有裨益，值得在實(shí)踐中進(jìn)行大力推廣。

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