◇夏冰心

協(xié)同創(chuàng)新氛圍對(duì)個(gè)人創(chuàng)新行為的影響

◇夏冰心

摘要：本文論述了研究生協(xié)同創(chuàng)新行為影響因素，通過(guò)收集168份問(wèn)卷實(shí)證分析了我國(guó)研究生協(xié)同創(chuàng)新的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，證明了學(xué)校提供良好的協(xié)同創(chuàng)新環(huán)境對(duì)個(gè)人創(chuàng)新行為有積極作用。并提出研究生培養(yǎng)改革的措施：營(yíng)造協(xié)同環(huán)境，健全組織架構(gòu)，搭建協(xié)同創(chuàng)新平臺(tái)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，改革考核體系，優(yōu)化獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。

關(guān)鍵詞：協(xié)同創(chuàng)新；研究生；創(chuàng)新行為；考核機(jī)制

一、理論和假設(shè)

假設(shè)Ⅰ學(xué)校提供良好的協(xié)同創(chuàng)新環(huán)境對(duì)個(gè)人創(chuàng)新行為有積極作用。

科研成果考核與激勵(lì)原本是檢驗(yàn)研發(fā)人員態(tài)度、行為與知識(shí)能力的考核評(píng)估，多個(gè)學(xué)科的研究生協(xié)同攻關(guān)必然有利于提高科研成果質(zhì)量，然而現(xiàn)有的考核機(jī)制并不能導(dǎo)向協(xié)同創(chuàng)新。從考核指標(biāo)看，在評(píng)價(jià)研究生的科研成果時(shí)，重視課題、論文的數(shù)量和質(zhì)量，并不重視有多少成果被轉(zhuǎn)化，這就使得研究生和導(dǎo)師不愿意走出學(xué)校與政府、企業(yè)、產(chǎn)業(yè)園區(qū)等合作。從考核周期看，研究生往往學(xué)業(yè)和考核期是三年，這就必然驅(qū)使研究生只關(guān)注短、平、快的科研項(xiàng)目，沒(méi)有動(dòng)力關(guān)注重大創(chuàng)新。創(chuàng)新必然意味著風(fēng)險(xiǎn)，越重大的創(chuàng)新往往風(fēng)險(xiǎn)也越高。高校在對(duì)教師和研究生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)，重視結(jié)果，不太關(guān)注過(guò)程。如果創(chuàng)新失敗，研究生的所有付出可能被認(rèn)定為毫無(wú)價(jià)值。這樣，研究生自然缺乏創(chuàng)新的動(dòng)力。即使創(chuàng)新成功，大多高校重視個(gè)體獎(jiǎng)勵(lì)，而不是團(tuán)隊(duì)激勵(lì)，往往只認(rèn)定第一作者的成果。在這種情況下，理性的研究生不會(huì)選擇與他人合作，不愿意分享自己的研究思想，而是封閉起來(lái)進(jìn)行研究。據(jù)此，我們提出以下假設(shè)：

假設(shè)Ⅱ高校的協(xié)同創(chuàng)新氛圍影響學(xué)校對(duì)科研成果考核的機(jī)制。

假設(shè)Ⅲ高校對(duì)科研成果考核的結(jié)果直接影響學(xué)生創(chuàng)新積極性。

假設(shè)Ⅳ考核機(jī)制在協(xié)同創(chuàng)新氛圍與個(gè)人創(chuàng)新行為中起中介作用。

二、研究方法

美國(guó)麻省理工學(xué)院的彼得·葛洛最早給出協(xié)同創(chuàng)新（Collaborative Innovation）定義：“由自我激勵(lì)的人員所組成的網(wǎng)絡(luò)小組形成集體愿景，借助網(wǎng)絡(luò)交流思路、信息及工作狀況，合作實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)?！?/p>

1.數(shù)據(jù)采集

本研究調(diào)研對(duì)象為中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)、華中科技大學(xué)、武漢工程大學(xué)的碩士研究生，數(shù)據(jù)收集時(shí)間為2014年10月20日至2015年2月28日，共發(fā)放問(wèn)卷200份，回收168份，其中無(wú)效問(wèn)卷5份，有效回收163份，有效回收率為81.5%。

2.變量測(cè)試及信度分析

本研究盡量采用國(guó)內(nèi)學(xué)者研究使用過(guò)的成熟量表，根據(jù)研究需要加入或刪除了一些題項(xiàng)，收集數(shù)據(jù)后經(jīng)過(guò)了信度和效度檢驗(yàn)。

（1）自變量，協(xié)同創(chuàng)新氛圍在采用Anderson&West（1994）四維度結(jié)構(gòu)模型的基礎(chǔ)上，編制了團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新氛圍量表（Team Climate Inventory，TCI），通過(guò)多次研究發(fā)展，把最初設(shè)計(jì)的116個(gè)項(xiàng)目去掉與本研究無(wú)關(guān)的題項(xiàng)，最終選取了包含創(chuàng)新支持8個(gè)項(xiàng)目和目標(biāo)愿景等10個(gè)題項(xiàng)。

（2）因變量，個(gè)人創(chuàng)新行為測(cè)量采用Janssen和Van Yperen（2004）開(kāi)發(fā)的問(wèn)卷，共10個(gè)題目。該量表也在中國(guó)情境下得到多次驗(yàn)證，量表信度系數(shù)均在0.7以上。

（3）中介變量，科研成果考核傾向的測(cè)量，采用自編量表，根據(jù)我校對(duì)研究生科研成果考核的一般規(guī)律編制而成，共12個(gè)題項(xiàng)，信度系數(shù)在0.7以上。

三、研究結(jié)果

1.變量的描述性統(tǒng)計(jì)

表1是主要變量的平均數(shù)、標(biāo)準(zhǔn)差和相關(guān)系數(shù)。

表1　變量的描述性統(tǒng)計(jì)

從表1可以看出，協(xié)同創(chuàng)新氛圍與創(chuàng)新行為（r=0.354，p< 0.01）、考核機(jī)制（r=0.544，p<0.01）之間顯著相關(guān)。個(gè)人創(chuàng)新行為與考核機(jī)制（r=0.618，p<0.01)之間顯著相關(guān)。這說(shuō)明假設(shè)Ⅰ和假設(shè)Ⅱ得到了初步驗(yàn)證。

2.中介效應(yīng)的回歸分析

采用Baron和Kenny（1986）及溫忠麟等（2004）建議的三步中介回歸分析方法,檢驗(yàn)研究成果考核機(jī)制在協(xié)同創(chuàng)新氛圍與個(gè)人創(chuàng)新行為之間是否具有中介效應(yīng)。首先檢驗(yàn)協(xié)同創(chuàng)新氛圍對(duì)考核機(jī)制是否具有顯著影響，其次檢驗(yàn)協(xié)同創(chuàng)新氛圍對(duì)協(xié)同創(chuàng)新行為是否具有顯著影響，最后檢驗(yàn)考核機(jī)制對(duì)個(gè)人創(chuàng)新行為是否具有顯著影響。所得結(jié)果見(jiàn)表2。

表2　變量的回歸分析

從表2的結(jié)果可以看出，在自變量對(duì)中介變量的回歸方程中，對(duì)考核機(jī)制而言，控制變量性別、學(xué)位類型、年級(jí)對(duì)它的影響并不顯著。協(xié)同創(chuàng)新氛圍對(duì)考核機(jī)制有非常顯著的正向影響（β=0.426，P<0.001）。在排除控制變量的影響之后，協(xié)同創(chuàng)新氛圍可以解釋考核機(jī)制16.4%的變異（見(jiàn)模型6）。

在中介變量對(duì)因變量的回歸方程中，對(duì)個(gè)人創(chuàng)新行為而言，控制變量性別、學(xué)位類型、年級(jí)對(duì)它的影響并不顯著?？己藱C(jī)制對(duì)個(gè)人創(chuàng)新行為有非常顯著的正向影響（β=0.592，P< 0.001）。在排除控制變量的影響之后，協(xié)同創(chuàng)新氛圍可以解釋考核機(jī)制33.4%的變異（見(jiàn)模型4）。

在自變量對(duì)因變量的回歸方程協(xié)同創(chuàng)新氛圍對(duì)個(gè)人創(chuàng)新行為而言，控制變量只有年級(jí)對(duì)它有顯著的正向影響。高校創(chuàng)新氛圍對(duì)它具有顯著的正向影響（β=0.350，P<0.001）。在排除控制變量的影響之后，協(xié)同創(chuàng)新氛圍可以解釋個(gè)人行為11.9%的變異（見(jiàn)模型2）。

加入中介變量激勵(lì)機(jī)制后，在自變量對(duì)因變量及中介變量的回歸方程中，對(duì)個(gè)人創(chuàng)新行為而言，當(dāng)引入考核機(jī)制時(shí)，考核機(jī)制對(duì)因變量個(gè)人創(chuàng)新行為具有顯著的正向影響（β=0.538，P<0.001），而協(xié)同創(chuàng)新氛圍對(duì)個(gè)人創(chuàng)新行為仍有正向影響，但不再顯著（β=0.121，P>0.05）。協(xié)同創(chuàng)新氛圍對(duì)個(gè)人創(chuàng)新行為的影響明顯減弱，所解釋的變異量增加了14.4%（見(jiàn)模型3）。這些結(jié)果表明考核機(jī)制在協(xié)同創(chuàng)新氛圍與個(gè)人創(chuàng)新行為中起到完全中介的作用。

四、結(jié)論

1.本文旨在探討協(xié)同創(chuàng)新氛圍對(duì)個(gè)人創(chuàng)新行為的影響機(jī)制，尤其研究的是高?？己藱C(jī)制的中介作用

研究結(jié)果證明了假設(shè)成立，驗(yàn)證了：

（1）協(xié)同創(chuàng)新環(huán)境與個(gè)人創(chuàng)新行為之間具有顯著正相關(guān)的關(guān)系。

（2）創(chuàng)新氛圍與學(xué)校對(duì)科研成果考核機(jī)制之間具有顯著正相關(guān)的關(guān)系。

（3）科研成果考核的結(jié)果與學(xué)生創(chuàng)新行為之間具有顯著正相關(guān)關(guān)系。

（4）考核機(jī)制在協(xié)同創(chuàng)新氛圍與個(gè)人創(chuàng)新行為中起中介作用。

2.本文有以下貢獻(xiàn)

從整體上，我們構(gòu)建和測(cè)試了一個(gè)理論概念模型，模型將協(xié)同創(chuàng)新氛圍、考核機(jī)制和個(gè)人創(chuàng)新行為進(jìn)行了整合。本研究也體現(xiàn)了對(duì)高?？己酥贫扰c個(gè)人創(chuàng)新行為的影響。在既有的創(chuàng)新行為研究中，很少有文獻(xiàn)將協(xié)同創(chuàng)新從創(chuàng)新中剝離出來(lái)，將科研成果考核方式作為中介變量來(lái)研究與協(xié)同創(chuàng)新氛圍、個(gè)人創(chuàng)新行為之間的關(guān)系，將其量化進(jìn)行數(shù)據(jù)分析的文章也很少。同時(shí)為高校協(xié)同創(chuàng)新氛圍及研究成果考核制度提供了相應(yīng)的貢獻(xiàn)。不同的環(huán)境氛圍決定了不同的考核指標(biāo)。研究結(jié)果也具有相當(dāng)重要的管理實(shí)踐意義，高校作為一個(gè)組織，首先，應(yīng)當(dāng)積極營(yíng)造一種環(huán)境。其次，應(yīng)當(dāng)制訂一套有利于協(xié)同創(chuàng)新的考核體系，支持跨學(xué)科合作、交叉學(xué)科的課題申報(bào)。最后，創(chuàng)新的根本是要將研究成果轉(zhuǎn)化成生產(chǎn)力，學(xué)校應(yīng)發(fā)揮平臺(tái)作用，與政府、企業(yè)科研機(jī)構(gòu)對(duì)接，切實(shí)提高國(guó)家的創(chuàng)新能力和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。

盡管本研究得到了一些鼓舞性的結(jié)論，但不可避免存在一定局限性。首先，研究采用的量表是國(guó)外量表和自制量表，雖然國(guó)外量表已經(jīng)很成熟，但在翻譯和收集量表的過(guò)程中有錯(cuò)譯及遺漏的地方，自制量表不夠成熟，雖然信度表現(xiàn)良好，但效度還需更多實(shí)踐進(jìn)行檢測(cè)。其次，所有數(shù)據(jù)采集都在武漢地區(qū)的2~3所985及211大學(xué)，樣本量覆蓋不廣泛，可能不具有普適化的研究結(jié)論。對(duì)創(chuàng)新行為的測(cè)量，需要借助更加豐富的測(cè)量模式，問(wèn)卷調(diào)查僅僅是一種主觀感受，實(shí)際測(cè)量中，可以采用訪談和協(xié)同創(chuàng)新中心現(xiàn)場(chǎng)研究相結(jié)合，例如運(yùn)用同感評(píng)估技術(shù)測(cè)量創(chuàng)新行為。

參考文獻(xiàn)：

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[2]Anderson,N.R.andM.A.West.The team clima teinventory:the development of the TCI and itsapp lication sinteam sbuilding for innovativeness [J].European Journal of Work and Organizational Psychology,1996(05).

（作者單位：中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)公共管理學(xué)院）