【摘 要】遵循職業(yè)教育與市場發(fā)展的客觀規(guī)律，以市場和行業(yè)發(fā)展需求為導(dǎo)向，研究并科學(xué)地制定電光源技術(shù)專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，是加快電光源技術(shù)專業(yè)的發(fā)展和人才培養(yǎng)工作，增強電光源技術(shù)對照明電器行業(yè)的支撐與引領(lǐng)作用，促進電光源技術(shù)專業(yè)良性發(fā)展的重要保證。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)教育；電光源；發(fā)展規(guī)劃

一、制定“十三五”規(guī)劃的依據(jù)及理由

制定武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院電光源技術(shù)專業(yè)“十三五”發(fā)展規(guī)劃，是為了貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》及國家、省、市關(guān)于職業(yè)教育改革與發(fā)展的精神，加強電光源技術(shù)專業(yè)的建設(shè)與發(fā)展，培養(yǎng)與照明電器行業(yè)發(fā)展和市場需求相適應(yīng)的高素質(zhì)應(yīng)用人才。

1.電光源技術(shù)專業(yè)發(fā)展概況

電光源技術(shù)專業(yè)作為曾經(jīng)填補國內(nèi)空白的湖北省重點骨干專業(yè)，堅持以改革為引擎、以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向的教育方向，對口行業(yè)發(fā)展需求，不斷踐行和完善“工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式。三十多年來，先后向行業(yè)輸送了近萬名中、高職技術(shù)人才，為珠三角、長三角及福建沿海一帶上千家企業(yè)提供了技術(shù)人才保障，發(fā)揮了不可替代的作用，產(chǎn)生了極大的社會影響力。

2.電光源行業(yè)的背景與人才需求分析

我國照明電器行業(yè)在復(fù)雜多變的經(jīng)濟形勢下，一直保持了持續(xù)、穩(wěn)定、快速的增長，我國已成為全球照明電器產(chǎn)品的生產(chǎn)基地和消費與出口大國。為了適應(yīng)國家節(jié)能減排的形勢，照明電器行業(yè)行業(yè)的轉(zhuǎn)型升級步伐越來越快。快速發(fā)展的照明電器行業(yè)對人才的需求非常迫切，根據(jù)調(diào)查，2011年，全行業(yè)從業(yè)人員約為400多萬人，到“十二五”末期（2015年）將達到600多萬人，平均每年增加約40萬余人。其中，高職高專學(xué)歷的專業(yè)人才將達到20萬余人，平均每年增加約2.5萬余人，在“十三五”期間，還將保持旺盛的需求趨勢，學(xué)生就業(yè)前景廣闊。

二、“十三五”規(guī)劃的指導(dǎo)思想與基本原則

1、指導(dǎo)思想

以國家關(guān)于職業(yè)教育改革與發(fā)展的政策方針為指導(dǎo)， 圍繞國家教育中長期發(fā)展規(guī)劃和省、市“十三五”發(fā)展規(guī)劃以及武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院“十三五”發(fā)展規(guī)劃， 以地方經(jīng)濟建設(shè)、社會發(fā)展及行業(yè)需求為導(dǎo)向，以服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展為宗旨，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力、滿足電光源與照明企業(yè)需要的電光源技術(shù)專業(yè)中、高級應(yīng)用型和技能型人才。堅持走校企合作、工學(xué)結(jié)合的發(fā)展道路，把社會需求與專業(yè)建設(shè)和教學(xué)工作緊密結(jié)合，加強專業(yè)建設(shè)，強化專業(yè)內(nèi)涵，打造著名專業(yè)品牌，為實現(xiàn)學(xué)?！百|(zhì)量立校、特色興校、品牌強?！钡陌l(fā)展戰(zhàn)略而奮斗。

2.基本原則

電光源技術(shù)專業(yè)“十三五”期間的建設(shè)與 發(fā)展，應(yīng)遵循市場導(dǎo)向、模式創(chuàng)新、深化內(nèi)涵、提升質(zhì)量、鑄造品牌等原則。充分把握市場需求特點和行業(yè)變化趨勢，以社會需求和就業(yè)市場為基本依據(jù)制定教學(xué)方案。創(chuàng)新校企深度融合的辦學(xué)模式和工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，緊密結(jié)合社會特別是區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展需求，切實深化專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，努力提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，著力培育和打造具有深度影響力的專業(yè)品牌。

三、“十三五”規(guī)劃的總體目標和具體任務(wù)

1.總體目標

一個體系：構(gòu)建以能力培養(yǎng)為核心的、與地方經(jīng)濟和行業(yè)發(fā)展良性互動、質(zhì)量優(yōu)化的應(yīng)用型電光源技術(shù)專業(yè)體系。

兩項改革：中高職人才培養(yǎng)一體化改革、電光源技術(shù)專業(yè)項目模塊化教學(xué)體系改革。

三大建設(shè)：中國照明電器人才培養(yǎng)基地建設(shè)、省級重點品牌專業(yè)建設(shè)、覆蓋電光源研發(fā)與生產(chǎn)全過程和全領(lǐng)域的實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)。

四項任務(wù)：建設(shè)一個在國內(nèi)有影響的重點或示范專業(yè)，培養(yǎng)一批在國內(nèi)有相當知名度的專業(yè)帶頭人和專業(yè)骨干，建設(shè)一個省級重點實驗室（實訓(xùn)室）和示范中心，建設(shè)一個在國內(nèi)有影響的產(chǎn)學(xué)研平臺。

2.具體任務(wù)

（1）專業(yè)體系建設(shè)。電光源技術(shù)專業(yè)建設(shè)應(yīng)遵照“鞏固基礎(chǔ)，發(fā)揮優(yōu)勢，注重內(nèi)涵，狠抓質(zhì)量”的發(fā)展思路，緊緊圍繞地方經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展與行業(yè)發(fā)展需要，發(fā)揮現(xiàn)有影響和優(yōu)勢，加強內(nèi)涵建設(shè)，構(gòu)建一個以能力培養(yǎng)為核心的、與地方經(jīng)濟和行業(yè)發(fā)展良性互動、質(zhì)量優(yōu)化的應(yīng)用型電光源技術(shù)專業(yè)體系，將電光源技術(shù)專業(yè)打造成省級重點（骨干）或示范專業(yè)。

（2）教學(xué)改革與課程建設(shè)。繼續(xù)開展中高職人才培養(yǎng)一體化改革研究、中國照明電器行業(yè)轉(zhuǎn)型升級對技能型人才需求的現(xiàn)狀與趨勢調(diào)查研究和電光源技術(shù)專業(yè)項目模塊化教學(xué)體系改革研究，深化電光源技術(shù)專業(yè)應(yīng)用型人才模式教育教學(xué)改革，不斷探索人才培養(yǎng)的新途徑，著力提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

（3）師資隊伍建設(shè)。建設(shè)一支思想素質(zhì)過硬、知識結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)緣結(jié)構(gòu)合理、學(xué)歷職稱高、教學(xué)效果好及科研能力強，具有創(chuàng)新意識和團隊精神的師資隊伍；建立一支以專業(yè)帶頭人為龍頭，以學(xué)術(shù)帶頭人為主體，以中青年學(xué)術(shù)骨干為支撐，具有穩(wěn)定的研究方向和可持續(xù)發(fā)展能力的學(xué)術(shù)梯隊。

（4）實習(xí)（實訓(xùn)）基地建設(shè)。一方面要加大資金投入，保證每年投資500萬元用于實驗室和教學(xué)儀器設(shè)備建設(shè)，計劃新建立特色專業(yè)實驗室3-5個，并新建一批校企合作共建的實習(xí)（實訓(xùn)）基地。另一方面要充分利用、整合現(xiàn)有資源，如建立校中廠等形式，深化實習(xí)（實訓(xùn)）管理體制改革，開展應(yīng)用型實踐教學(xué)體系的構(gòu)建研究，充分發(fā)揮實踐教學(xué)體系對整個教學(xué)系統(tǒng)的強化功能。

四、實施 “十三五”規(guī)劃的組織與保障措施

1.積極開展行業(yè)調(diào)研，不斷調(diào)整專業(yè)建設(shè)與發(fā)展方向

一是要對市場人才供求情況進行調(diào)查研究，以此作為專業(yè)建設(shè)和發(fā)展的主要依據(jù)；二是要客觀分析專業(yè)發(fā)展前景；三是要緊盯社會經(jīng)濟發(fā)展趨勢和區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展需要，及時調(diào)整和優(yōu)化專業(yè)建設(shè)與發(fā)展方向，提高電光源技術(shù)專業(yè)服務(wù)地方和社會經(jīng)濟建設(shè)的水平。

2.以“三大建設(shè)”為抓手，整體提高專業(yè)建設(shè)水平

以“中國照明電器人才培養(yǎng)基地建設(shè)、省級重點品牌專業(yè)建設(shè)、覆蓋電光源研發(fā)與生產(chǎn)全過程和全領(lǐng)域的實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)”這“三大建設(shè)”為抓手，進一步加大內(nèi)涵和外延建設(shè)力度，整體提升電光源技術(shù)專業(yè)水平。

3.以模塊化課程建設(shè)為核心，深入開展教學(xué)改革

要打破原有的按學(xué)科體系設(shè)計教學(xué)內(nèi)容的框架，根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標對學(xué)生知識、能力和素質(zhì)的要求，著眼學(xué)生能力培養(yǎng)，以模塊化教學(xué)內(nèi)容為核心，重新組織教學(xué)結(jié)構(gòu)，整體構(gòu)建課程體系，制定符合專業(yè)人才培養(yǎng)的模塊化教學(xué)內(nèi)容改革方案，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容體系，提高教學(xué)效率。

4.堅持以能力培養(yǎng)中心，進一步強化實踐教學(xué)

更新實踐教學(xué)理念，探索實踐教學(xué)的改革模式，培養(yǎng)學(xué)生探究能力、綜合分析和解決問題能力。繼續(xù)堅持校企合作育人、合作培養(yǎng)、合作就業(yè)、合作發(fā)展的辦學(xué)道路，進一步強化“產(chǎn)、學(xué)、研、用”結(jié)合，不斷提高實踐教學(xué)質(zhì)量。

5.堅持“引進和培養(yǎng)”相結(jié)合，加強“雙師”師資隊伍建設(shè)

采取培養(yǎng)、引進、外聘、與企業(yè)聯(lián)合實施“雙掛”等措施，加強高水平師資隊伍建設(shè)。通過師德師風(fēng)建設(shè)，強化良好的教書育人的氛圍。加大優(yōu)秀人才的引進力度，引進一批高層次人才，進一步改善師資隊伍結(jié)構(gòu)。實施教師“實習(xí)實訓(xùn)計劃”，增加教師實踐知識、實踐能力和工程實踐經(jīng)驗。實行“以老帶新”的傳、幫、帶制度，通過開展“青年教師基本功競賽”、嚴格教育教學(xué)規(guī)范等激懲措施，促進青年教師快速成長。

6.建立目標責(zé)任制，強化專業(yè)建設(shè)管理

加強電光源技術(shù)專業(yè)建設(shè)的規(guī)范管理，建立、健全專業(yè)建設(shè)的規(guī)章制度，制定專業(yè)建設(shè)評估指標體系，加強專業(yè)建設(shè)的質(zhì)量監(jiān)控，嚴格考核，獎優(yōu)罰劣。

參考文獻：

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