哈德列提·霍依別克

【摘 要】漢語是世界五大語言之一，對少數(shù)民族學(xué)生來說，漢語不屬于母語，但學(xué)好漢語是他們?nèi)谌肷鐣蛯W(xué)習(xí)掌握一切科學(xué)知識的基礎(chǔ)，是接收知識信息的前提條件，是交流思想、表情達(dá)意的主要語言交際工具。對民族學(xué)生漢語言表達(dá)能力的培養(yǎng)，必須成為民族地區(qū)漢語教育的一門必修課。隨著社會的飛速發(fā)展，新課程改革的不斷深入，在少數(shù)民族地區(qū)學(xué)習(xí)和使用漢語越來越重要了，對從事漢語教學(xué)的每一位教師的要求越來越高了。中小學(xué)漢語教學(xué)中存在許多問題，特別是學(xué)生的口語表達(dá)能力不符合實(shí)踐的問題是最突出的。農(nóng)村的孩子學(xué)習(xí)漢語缺少語言環(huán)境，離開漢語課堂基本上沒有口語交流，在課堂上漢語教師就應(yīng)該提高效率，高密度地進(jìn)行師生之間的、學(xué)生與學(xué)生之間的口語交流。本人按照從事漢語教學(xué)中累積的經(jīng)驗(yàn)，提出關(guān)于這方面的看法。

【關(guān)鍵詞】漢語 ? ? ?學(xué)生 ? ? ?口語表達(dá)

一、采取多種有效的學(xué)習(xí)漢語、提高口語能力的方法

（一）要掌握漢語語音語調(diào)的方法

學(xué)好漢語，正確的語音、語調(diào)至關(guān)重要。它就像一個門面，裝點(diǎn)著每個漢語學(xué)習(xí)者的語言形象。語音還和單詞的拼寫、詞義的理解、思想的表達(dá)甚至語法都有緊密的關(guān)系。學(xué)習(xí)漢語的主要目的在于培養(yǎng)語言應(yīng)用能力，完成交際任務(wù)?？谡Z表達(dá)是交際能力的重要組成部分。

（二）群體練習(xí)是練習(xí)語音、語調(diào)的高級形式

這有助于消除在眾人面前羞于開口或難以開口的緊張心理，實(shí)現(xiàn)正常發(fā)揮。在這種練習(xí)中，可以采用競賽、小組活動、對話、角色小品等形式，并使用個人單練、雙人對練、群體練習(xí)等學(xué)習(xí)方法，不斷地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的興趣。

（三）對話也是提高口語表達(dá)能力最有效的方法之一

對話是最真實(shí)的口語交際行為，對話的目的是交流信息，并不特別在乎對方說話是否符合語法，遣詞造句是否得體。對話時，講話者可以及時獲得聽者的反饋，從反饋中，及時了解自己講話的效果，調(diào)整自己的講話方式和策略。在會話中，學(xué)習(xí)者可以練習(xí)各種口語交際策略，最后形成一種下意識的、自發(fā)的語言能力。

二、在課堂上創(chuàng)造說漢語的環(huán)境

（一）課前五分鐘的口語訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生口語的提高

為了提高中學(xué)生的漢語口語表達(dá)能力，要有一定的語言環(huán)境。每天學(xué)生輪流值日，從而獲得均等的機(jī)會來訓(xùn)練口語，時間2-5分鐘，內(nèi)容由學(xué)生根據(jù)自己的水平自由選擇，由淺到深，由易到難，可以是每日報告、有趣的經(jīng)歷、故事講解、與同學(xué)之間的對話等等。在值日生說完之后，必須給下面的同學(xué)提兩個問題讓他們回答，這樣就可以達(dá)到共同提高的目的，同時也要給該生一個口語分?jǐn)?shù)，并且記錄在冊。這是鞏固知識和形成口語能力的有效途徑，在不知不覺中讓學(xué)生得到鍛煉，既增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又培養(yǎng)了自信心，給每一個學(xué)生展示口語的機(jī)會和平臺，讓他們體驗(yàn)成功的樂趣。

（二）鼓勵學(xué)生抬頭說漢語，大膽展現(xiàn)自己

無論是閱讀課還是對話課，教師都應(yīng)該給學(xué)生提供一個表達(dá)自己思想、感情和意見的時間和空間。當(dāng)學(xué)生急于說出內(nèi)心想法的時候，一定要鼓勵學(xué)生抬頭說漢語，目視對話者，以示真誠和專注，然后說出自己要說的內(nèi)容。學(xué)生在不經(jīng)意地抬頭之間，暗合了口語習(xí)得的規(guī)律。在閱讀和模仿之后，有了一定的語言輸入，然后抬頭，重新理順結(jié)構(gòu)，排列詞組，以期表達(dá)自己。學(xué)生可能借用課文或?qū)υ捴械脑?，還可能犯一些語法錯誤，但是這已經(jīng)不重要了，重要的是已經(jīng)把書上的語言融為自己的語言。這個內(nèi)化的過程至關(guān)重要，因?yàn)樗粌H考驗(yàn)了學(xué)生的記憶，更重要的是，他們開始嘗試著創(chuàng)造性地運(yùn)用語言，組織句子，而非簡單地朗讀或背誦。抬頭說漢語，使消極的語言接受轉(zhuǎn)為主動地輸出，完成了一個巧妙地過渡。

三、注重課外活動的開展，加強(qiáng)口語實(shí)踐

開展多種形式的課外活動是提高學(xué)生口語表達(dá)能力的一個重要環(huán)節(jié)。學(xué)生在45分鐘的課堂上操練口語是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因此倡導(dǎo)學(xué)生課后多聽多說多唱是很有必要的。實(shí)踐證明以下幾種形式是行之有效的：

（一）漢語朗讀比賽、演講比賽、講故事比賽

競賽是激發(fā)學(xué)習(xí)積極性的有效手段，在教學(xué)過程中，通常會開展一些有趣的活動或比賽來調(diào)動學(xué)生的積極性。通過各種形式的競賽活動，目的就是有效地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而提高漢語口語交際能力。學(xué)校每學(xué)期都舉辦一次競賽，如漢語（雙語）演講比賽、講故事比賽等，全體師生參加并組織學(xué)生和教師當(dāng)評委進(jìn)行評分。這種活動對培養(yǎng)和提高學(xué)生的口語能力大有益處。

（二）漢語學(xué)習(xí)園地、校園漢語廣播

漢語學(xué)習(xí)園地是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語積極性的最好方法之一，學(xué)生利用自己喜歡背誦的詩歌、課文、故事等，來動手制作漢語學(xué)習(xí)園地，這也是他們發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新能力很好的機(jī)會，有助于他們學(xué)習(xí)興趣的提高。校園廣播可以為學(xué)生播放漢語新聞、詩歌、故事和歌曲，營造漢語外部環(huán)境。這一切會讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中潛移默化地提高漢語表達(dá)能力。

總之，在初中漢語教學(xué)中，我們必須重視學(xué)生口語表達(dá)能力的提高，并通過多種途徑，充分利用好課堂內(nèi)外。只有這樣才能全面提高初中學(xué)生的漢語口語表達(dá)能力，使我們的教學(xué)邁上一個新的臺階。

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