張海濤

【摘 要】孔子的教育目的相對后世教育家，較為偏重倫理道德目的，這是與他“恢復周禮”及“仁政”的理想密切相關的?？鬃拥慕逃枷?，對今天的教師，仍有啟發(fā)。我們可以吸取其中有益的東西、優(yōu)秀的東西，靈活運用到教育教學中去。 當下我們的教育仍然是以應試教育為目的，學校教育基本局限在智育的范圍之內(nèi)，道德教育嚴重缺失。人才培養(yǎng)的目的似乎只是生產(chǎn)各個行業(yè)所需要的生產(chǎn)工具，人的全面發(fā)展得不到重視。從《論語》這里，我們應該得到一些啟示。

【關鍵詞】《論語》 教育思想 ? ? 德育

孔子進行道德教育，當然是以他的道德觀為基礎的?？鬃友缘赖?，皆發(fā)乎人心，自然而成。所以梁漱溟先生說：“孔子的生活即是人原來的生活，仁的心就是人原來的心。孔子最高的理想，最高的道德，就是本來的事實，他主張當然就是人原來的本然?！保ā度寮叶v·孔子的態(tài)度》，黃河選編，華夏出版社）無疑，“仁”是孔子的最主德。什么是“仁”？《說文》解釋為“相人偶為仁”，說明這是人與人之間相處的規(guī)范。顏淵問“仁”，孔子答曰“克己復禮為仁”（《顏淵》），使自己的行為符合“禮”的要求，那就是“仁”了。我們看到，“孝弟”為“仁之本”（《學而》），“能近取譬”為“仁之方”（《雍也》）。“忠”和“恕”是“仁”的兩個方面，“忠”即是盡己之心待人，“恕”就是推己之心及人。而且“仁”并不是拒人于千里之外的，“我欲仁，斯仁至矣”（《述而》）。除了“仁”德之外，“智”與“勇”分別為孔子“三達德”中的其他兩德?！叭收弑赜杏隆保ā稇梿枴罚?，“勇者不懼”“智者不惑”（《子罕》）。這就是孔子的主要道德。

孔子的德育原則包含以下幾個方面：

1.篤志?？鬃咏虒W生，立身處世，首先要立志于仁道?！捌堉居谌室玻瑹o惡也。”（《里仁》）不僅要立志，還要堅持志向，要“篤信好學，守死善道”?？鬃訉︻仠Y非常稱贊，因為顏淵篤志好學，安貧樂道?？鬃舆€說：“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也?！睙o論什么人，篤志都是至關重要的。

2.克己自省。儒家最重“反求諸己”。孔子說：“君子求諸己，小人求諸人”（《衛(wèi)靈公》），求諸己的人遇事必反躬自問，從自身方面尋找原因及解決之道?？鬃咏虒W生“躬自厚而薄責于人”（《衛(wèi)靈公》），要“見賢思齊，見不賢而內(nèi)自省也”（《里仁》）。“內(nèi)省不疚，夫何憂何懼？”（《顏淵》）這一原則在曾子那兒表現(xiàn)最突出?！秾W而》載：曾子曰：“吾日三省乎吾身。為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？”如此恪守道德規(guī)范，時刻反省，當然能夠持正向善。

3.力行。道德道德，行道而有所得謂道德?？鬃拥牡掠^不是坐而論道、紙上談兵?！把员匦?，行必果”（《子路》），“力行近乎仁”，德育的最終目的是實踐，道德水平的高低也只能依靠實際行動來檢驗。

4.中道。在孔子看來，人們的行為之所以不符合道德要求，不外乎是過分或不足。所以他強調(diào)中庸之道，不偏不倚，恰如其分。子貢問師與商誰更賢，孔子說師太過了，而商不及，并且過猶不及。（《先進》）這便是孔子主張中道的表現(xiàn)。他要學生學會權(quán)衡，所謂“執(zhí)中而權(quán)”，實是儒家德育的要義。

5.過而改之?？鬃硬蛔哉J無過，反之，他能夠清醒地認識到自己的過錯，并且立即加以改正。孔子自己說：“丘也幸，茍有過，人必知之”（《述而》）“過則勿憚改”（《學而》）。弟子子貢也說：“君子之過也，如日月之食焉。過也，人皆見之;更也，人皆仰之?！保ā蹲訌垺罚┤瞬荒軣o過，道德教育不可能達到讓學生從不犯錯的效果，所以重要的是教會學生在少犯錯誤的前提下做到知錯就改。

近年媒體報道了大批反映國人道德水平低下的事件，“道德滑坡”似乎成了當前國人整體道德水平的代名詞。且不論這些現(xiàn)象出現(xiàn)的社會原因，至少教育要為它負一定的責任。誠然，中國正處于經(jīng)濟發(fā)展的重要關頭，人才培養(yǎng)應該注重實效。但過分功利化的智育很可能帶來嚴重的后果。無論經(jīng)濟還是社會的發(fā)展，都少不了精神支柱，而發(fā)展經(jīng)濟的目的正是為了提高人們的生活質(zhì)量。真正幸福的生活不是別墅花園寶馬奧迪，而是精神上的崇高境界。此外，道德教育的主體之一——教師，能否懂得什么是真正的道德，德育應該怎么進行，也是一個需要考量的問題。

孔子三十歲之前即已有弟子從游，而立之年正式創(chuàng)辦私學，從事教育工作四十多年，勤勤懇懇、孜孜不斷，可謂萬世師表。教師之所以為教師，首先因為學問高明，所謂“學高為師”是也。教師如何保持學問高明呢？孔子說：“溫故而知新，可以為師矣?！睂W者應該如此，人師尤當這樣。唯其有所創(chuàng)新才能保持教學內(nèi)容的新鮮和魅力，也才能真正與時俱進，給學生帶來進步。學無止境，如若有所饜足，就好比逆水行舟，不進即退，所以孔子認為教師要有“學如不及，猶恐失之”的態(tài)度。這還只是教師的必備條件。教師的天職乃是教育學生，所謂“誨人不倦”，才是一個好老師的風范。師藝與師德并重，才能教好學生，才不負“人類靈魂的工程師”的美譽?？鬃訛閹煟粌H言傳，更重身教。所謂“身正為范”，只有以身作則，學生才能信服，教育目的才能達到?！捌渖碚?，不令而行;其身不正，雖令不從?！笨梢娊處煹氖痉蹲饔煤纹渲匾??？鬃幼约阂簧惺驴思簭投Y，學生無不信服。即便偶有過錯，也立即改正，給學生樹立了良好的榜樣。

學習歷史，目的不在于歷史本身，而在于它能給我們今天帶來什么樣的借鑒意義。同樣，我們研究《論語》中的教育思想，目的是探尋它對我們當下教育的有益啟示。孔子的教育思想也好，啟示也好，都還只是理論，而教育重在實際。中國的國情既特殊又復雜，教育事業(yè)的發(fā)展也面臨著很多無法規(guī)避的困難。如何將我們的理論完善并付諸實踐，將是一個需要我們所有的教育工作者不遺余力地努力探索的問題。路漫漫其修遠兮，吾輩上下而求索。

【參考文獻】

[1]錢穆.論語新解[M].北京：生活·讀書·新知.三聯(lián)書店，2002.

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