季嬌

美術是一門培養(yǎng)學生想象力、創(chuàng)造力和動手能力的學科，是一門具有創(chuàng)造性的學科。隨著課堂教學過程的不斷改變，各種教學手段層出不窮，從開始的書本語言傳遞，到圖片認知，再到現(xiàn)在的多媒體教學，其目的都是通過欣賞來培養(yǎng)學生的想象力、創(chuàng)造力及觀察能力。利用多媒體教學是美術教學中常用的方法之一，那么教師應如何在美術課中應用多媒體教學呢？

一、應用多媒體創(chuàng)造美術環(huán)境

在美術教學中，教師可以通過使用電子白板播放PPT課件和動畫等學生喜聞樂見的形式進行教學，多媒體教學不受班級、學生和年齡的限制。那些在課本中和生活中難以直接聯(lián)系感知的趣味性強的事物和現(xiàn)象，都可以通過多媒體聲情并茂地展示給學生，大大地吸引學生的課堂注意力，有效地激發(fā)學生的美術情感，讓學生在觀察中學習，從而促進抽象理性認識的生成。我在教授《民間面塑》一課時運用多媒體輔助教學，收到了良好的教學效果。面塑是一種新穎、活潑的手工制作形式，學習面塑不僅要求學生會用面塑的方法制作小動物，重點是通過面塑這種形式培養(yǎng)學生的概括和動手造型能力。這是一節(jié)造型表現(xiàn)課，這樣的課是學生最樂于參與的，學生學習興趣濃。 但是，對于三年級的小學生來說，對面塑的了解幾乎是匱乏的，只有部分學生可能在街邊見過賣面人的，但是都沒有見過面人是如何制作的。如果只憑書上的講解，學生不能完全理解，同時教學目標的完成和學生對知識點的掌握也會大打折扣，最后可能在動手制作環(huán)節(jié)上完全脫離本課的內容。我利用PPT課件，首先通過欣賞，讓學生初步了解民間面塑的藝術特點，感受我國民間豐富多彩的面塑藝術的特點。通過影片播放的形式，生動地表現(xiàn)了面人的制作過程，讓學生對制作環(huán)節(jié)和制作步驟進行了詳細的探究。通過研究，學生掌握了揉、捏、壓、粘等方法，并且能運用自己喜歡的方法制作出自己喜歡的形象，這樣既不枯燥，又輕而易舉地達到了教學目的，學生也通過學習進行了知識的積累。因此，在美術課堂教學中，我們不僅要教會學生本學科的知識點和難點以及操作技巧，更要調動學生的學習積極主動性，調動學生的學習興趣，保證向課堂四十分鐘要質量。我們要除了課堂范作、實物外，配以一定的電教媒體，把一些難以講解和直接獲取的知識，巧妙借助于電教媒體進行表現(xiàn)，取得的效果令人滿意。

二、應用多媒體培養(yǎng)學生的合作學習能力

《基礎教育課程改革綱要解讀》中指出：“新課程理念下的合作學習具備四個基本的要素，即積極互賴、個人責任、有效溝通、評估反思?！贬槍δ壳靶〗M合作學習中出現(xiàn)的種種問題，我認為有效運用多媒體教學能夠解決目前小組合作中出現(xiàn)的問題。如教學三年級下《恐龍的世界》這一節(jié)課，由于學生對遠古時代的恐龍理解比較模糊，為了解決教學中的難點，我選擇了運用多媒體。通過動畫介紹，再通過不同種恐龍的比較，得出需要繪制的特點，讓學生掌握了恐龍的特點后去創(chuàng)造設計。這時，全班學生對恐龍有了初步的了解，氣氛逐漸活躍，都想動手做回“小小設計師”，設計出自己心目中的恐龍。我再設巧關，利用多媒體課件展示不同單獨紋樣的設計，告訴學生可以通過自然形、基本形等不同的方法設計單獨紋樣。這樣一步步引領，既提高了學生的學習興趣，又降低了作業(yè)的難度。最后，在作業(yè)過程中，我滿意地發(fā)現(xiàn)學生設計出的模型既符合本課要求又各有新意，整堂課取得了較好的效果。多媒體課件雖需教師投入不少精力，但只要用得巧、吃透教材的重難點，有針對性地進行施教，一定會取得良好的教學效果。這樣，教者不難學者易，師生都在一個輕松的氛圍中教與學，會進一步融洽師生間的感情。

三、應用多媒體提高學生的鑒賞能力

當今，班班通、電子交互式白板等多媒體技術普及城鄉(xiāng)小學，多媒體技術成為學生學習美術一種有效的方法和途徑。多媒體技術的運用能充分調動學生的學習積極性，增強直觀效果，激發(fā)學生對美術學習的愛好和興趣。教師拿著粉筆在黑板上涂涂畫畫的課堂已經一去不復返了，高效課堂的時代已經來臨，教師需要積極運用豐富的教學資源和手段，來激發(fā)學生的潛能和創(chuàng)造力。

小學美術教材中有許多豐富多彩的藝術形象、引人入勝的深邃意境、凝煉生動的優(yōu)美詞句和強烈感人的抒情色彩，作為美術教師，在教學中要讓學生不斷感受和體驗這些以教材內容為本的審美內容及形式，遵循學生的審美規(guī)律，由淺入深，由表及里，由體驗到評判，更好地在教學中進行美的滲透，提高學生的審美意識與審美能力。在美術欣賞課中，我用幻燈片展示現(xiàn)代著名畫家畢加索的作品《坐在柳條椅上的朵拉·馬爾》，讓學生通過對作品中人物臉部的觀察，了解畢加索的立體主義藝術風格特點——將物體多個角度的不同視覺形象結合在畫中的同一形象上。這幅作品畫中畫的明明是朵拉·瑪爾側面臉的輪廓，可在里面卻添加了正面臉才有的雙鼻孔、兩只眼睛（一只是正面的形象，一只是側面的形象）。把學生帶入審美世界后，我再根據(jù)畫面內容對藝術家的創(chuàng)作過程進行分析、講解和評價，讓學生了解作品的內容、時代背景，以此提高學生鑒賞美的能力。

多媒體教學是課堂教學中一種嶄新的教學模式，是輔助美術教學的一種有效手段，有著任何一種教學手段所不可比擬的優(yōu)勢。在美術教學中合理運用多媒體教學，既能給學生以感染和熏陶，又有利于美術知識的傳授，從而真正提高美術學習的效率。

（責任編輯 史玉英）