韓大旭　高紅麗　李青青　楊世昌

作者單位:453002新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院第二附屬醫(yī)院(韓大旭，楊世昌) ;新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院心理學(xué)系(韓大旭，高紅麗) ;濟寧醫(yī)學(xué)院精神衛(wèi)生學(xué)院(李青青)

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醫(yī)學(xué)生職業(yè)性別刻板印象研究

韓大旭高紅麗李青青楊世昌

作者單位:453002新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院第二附屬醫(yī)院(韓大旭，楊世昌) ;新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院心理學(xué)系(韓大旭，高紅麗) ;濟寧醫(yī)學(xué)院精神衛(wèi)生學(xué)院(李青青)

【摘要】目的探析醫(yī)學(xué)本科生及研究生的內(nèi)隱職業(yè)性別刻板印象及其之間的關(guān)系。方法采用分層隨機方法選取新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院醫(yī)學(xué)本科生及研究生共160名為被試，使用內(nèi)隱聯(lián)想測驗測量其職業(yè)性別刻板印象程度，以反應(yīng)時作為其測量指標(biāo)。結(jié)果①相容任務(wù)組合和不相容任務(wù)組合反應(yīng)時差異有統(tǒng)計學(xué)意義(P＜0.01) ;②不同性別、不同生源地被試的內(nèi)隱職業(yè)性別刻板印象差異無統(tǒng)計學(xué)意義(P＞0.05) ;③醫(yī)學(xué)研究生和本科生的內(nèi)隱職業(yè)性別刻板印象差異有統(tǒng)計學(xué)意義(P＜0.01)。結(jié)論醫(yī)學(xué)生存在內(nèi)隱職業(yè)性別刻板印象，性別刻板印象隨受教育程度而變化。

【關(guān)鍵詞】醫(yī)學(xué)生;職業(yè)性別刻板印象;內(nèi)隱聯(lián)想測驗

職業(yè)性別刻板印象(Occupation－sex Stereotype)是性別刻板印象的延續(xù)，是指個人用固定、僵化、單一或者過分簡化的性別因素來了解職業(yè)，并以此將職業(yè)分為男性和女性職業(yè)，就是對男性和女性在專業(yè)、職業(yè)方面的期望、要求和一般看法［1］。職業(yè)性別刻板印象作為刻板印象重要表現(xiàn)形式，從上世紀(jì)90年代至今，一直是社會認知領(lǐng)域較為活躍的研究方向。近年來，國內(nèi)外研究者一致發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生群體普遍存在內(nèi)隱職業(yè)性別刻板印象，但對特定專業(yè)、專業(yè)知識的灌輸與內(nèi)隱職業(yè)性別刻板印象關(guān)系的研究較少，職業(yè)性別刻板印象的可改變性研究也不多見。本研究通過內(nèi)隱聯(lián)想測驗對醫(yī)學(xué)本科生和研究生兩個不同受教育程度群體的研究，探討醫(yī)學(xué)本科生及研究生的內(nèi)隱職業(yè)性別刻板印象及其之間的關(guān)系。

1　對象與方法

1.1對象采用分層隨機方法選取新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院臨床專業(yè)大一學(xué)生120名，其中男生60名，女生60 名;新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院臨床專業(yè)研究生40名，其中男生20名，女生20名。所有被試均矯正視力正常，能熟悉電腦操作且自愿參加實驗。

1.2實驗材料從上述所選擇對象中隨機抽取2011級新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)本科生和研究生各30名(男女各半)參加問卷調(diào)查，從生活中較為常見的60個較為典型的男女姓名中，各選取代表性最高的10個男女姓名，如男性姓名:張大彪、郭雙豹等，女性姓名:吳麗麗、趙嬌嬌等。同樣通過問卷調(diào)查，得出有代表性的男性職業(yè)和女性職業(yè)各10個，如男性職業(yè):飛行員、工程師，女性職業(yè):服務(wù)員、售票員等。

1.3實驗過程本實驗采用集體施測。本實驗采用2(性別:男、女)×2(教育程度:研究生、本科生) ×3(生源地:城市、鄉(xiāng)鎮(zhèn)和農(nóng)村)多因素實驗設(shè)計。被試在實驗室內(nèi)聽主試講完實驗基本要求后，自行按指導(dǎo)語提示完成測試，所有相關(guān)數(shù)據(jù)均由電腦自動記錄［2］。在實驗中，刺激詞呈現(xiàn)在屏幕中央。類別標(biāo)簽分別呈現(xiàn)在屏幕的左上方和右上方，要求被試在看到刺激詞后能盡快地按鍵對其進行辨別歸類。按“E”鍵表示刺激詞屬于左上方的類別，按“I”鍵表示刺激詞屬于右上方的類別。本實驗實際的內(nèi)隱聯(lián)想測驗(Implicit Association Test，IAT)共有七步:判別屬性詞、判別職業(yè)靶子概念、不相容的概念－屬性聯(lián)合判別(重復(fù)一次)、判別職業(yè)靶子概念詞、相容的概念－屬性聯(lián)合判別(重復(fù)一次)。

1.4統(tǒng)計方法對每個被試的實驗數(shù)據(jù)進行以下幾個步驟的處理:①每一個步驟的前面兩次反應(yīng)數(shù)據(jù)不進行統(tǒng)計;②分析時去掉反應(yīng)錯誤的數(shù)據(jù)(占0.01%)和極端反應(yīng)時的數(shù)據(jù)(＜200ms和＞1000ms)［3］。③數(shù)據(jù)導(dǎo)入至EXCEL表格，將錯誤率超過20%的被試的數(shù)據(jù)剔除，符合標(biāo)準(zhǔn)數(shù)據(jù)共143 個;④對每一次反應(yīng)時進行對數(shù)轉(zhuǎn)化，再求平均數(shù)。數(shù)據(jù)處理后導(dǎo)至SPSS17.0進行統(tǒng)計分析。

2　結(jié)　果

2.1內(nèi)隱職業(yè)性別刻板印象分析配對樣本t檢驗結(jié)果表明，不同性別對相容任務(wù)組合、不相容任務(wù)組合的反應(yīng)時差異有統(tǒng)計學(xué)意義(P＜0.01)。見表1。

表1　醫(yī)學(xué)生內(nèi)隱職業(yè)性別刻板印象分析(±s，ms)

表1　醫(yī)學(xué)生內(nèi)隱職業(yè)性別刻板印象分析(±s，ms)

組　別　相容任務(wù)組合　不相容任務(wù)組合t P男生(n=73)6.679±0.221　6.943±0.219　32.134　0.000女生(n=70)6.658±0.147　6.870±0.155　98.710　0.000

2.2不同性別、不同受教育程度、不同生源地醫(yī)學(xué)生內(nèi)隱職業(yè)性別刻板印象比較以性別、受教育程度為自變量，相容任務(wù)組合和不相容任務(wù)組合的IAT效應(yīng)值為因變量，進行獨立樣本t檢驗，結(jié)果表明不同性別被試的內(nèi)隱職業(yè)性別刻板印象差異無統(tǒng)計學(xué)意義(t=1.81，P=0.07)，不同受教育程度被試的內(nèi)隱職業(yè)性別刻板印象差異有統(tǒng)計學(xué)意義(t=29.79，P=0.00)。見表2。

表2　不同性別、不同教育程度的醫(yī)學(xué)生內(nèi)隱職業(yè)性別刻板印象比較

以生源地為自變量，IAT效應(yīng)值為因變量，進行單因素方差分析，結(jié)果表明不同生源地被試的內(nèi)隱職業(yè)性別刻板印象差異無統(tǒng)計學(xué)意義(F=0.01，P=0.99)。見表3。

表3　農(nóng)村、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、城市被試職業(yè)性別刻板印象方差分析

3　討　論

3.1內(nèi)隱職業(yè)性別刻板印象存在性分析依照內(nèi)隱聯(lián)想測驗的假設(shè)，靶子詞和屬性詞的關(guān)系與內(nèi)隱態(tài)度一致性越高，辨別歸類加工的自動化程度也就越高，反應(yīng)時就會越短;而不相容條件下，認知沖突越嚴(yán)重，反應(yīng)時就會更長。其間的差距就會更大，表明內(nèi)隱態(tài)度就越堅定［4］。連淑芳等［5］分別運用人格測驗中所使用的投射技術(shù)和自行設(shè)計的內(nèi)隱聯(lián)想測驗的紙筆測驗，證實大學(xué)生被試存在顯著的內(nèi)隱職業(yè)性別刻板印象。在本IAT測驗中，對于符合傳統(tǒng)職業(yè)性別刻板印象的靶子詞和屬性詞，即男性姓名與男性職業(yè)、女性姓名與女性職業(yè)，被試能進行更快的分類，且準(zhǔn)確率較高;而將男性姓名與女性職業(yè)或者男性職業(yè)與女性姓名進行聯(lián)系時，被試的反應(yīng)時長。表明被試在無意識的條件下，認為男性應(yīng)該從事傳統(tǒng)觀念的男性職業(yè)，女性應(yīng)該從事傳統(tǒng)觀念的女性職業(yè)。本研究證實了醫(yī)學(xué)生被試內(nèi)隱職業(yè)性別刻板印象的存在，與以往研究結(jié)果相一致［6］。

3.2不同性別、受教育程度、生源地被試的內(nèi)隱職業(yè)性別刻板印象分析本研究結(jié)果表明，男女被試內(nèi)隱職業(yè)性別刻板印象差異無統(tǒng)計學(xué)意義，孫艷梅［7］的研究也證明大學(xué)生的內(nèi)隱職業(yè)性別刻板印象不存在性別差異。說明來自于傳統(tǒng)的社會文化因素和歷史根源在很大程度上影響著男女對職業(yè)的性別印象。但這一結(jié)果與姜曉琳等［8］關(guān)于男大學(xué)生在職業(yè)性別刻板印象上的得分顯著高于女大學(xué)生的結(jié)果不一致，而且佐斌等［1］研究也發(fā)現(xiàn)，理工科的女生表現(xiàn)出一定的反職業(yè)性別刻板效應(yīng)。造成這一結(jié)果可能與被試選取有關(guān)，另外內(nèi)隱記憶與情緒有關(guān)，正性和負性情緒狀態(tài)可強化內(nèi)隱記憶，性別職業(yè)刻板印象可能也會受到情緒影響［9］。從大學(xué)生群體中篩選出來的男性職業(yè)和女性職業(yè)的分類也可以看出，男性職業(yè)一般屬于專業(yè)技術(shù)型，而女性職業(yè)則大多為服務(wù)類型。由此映射出這樣一個問題，雖然在當(dāng)前社會體系下提倡男女平等的觀念，但受根深蒂固的男尊女卑、男強女弱的歷史根源的影響，男生女生在內(nèi)隱層面仍擺脫不了這種觀念的束縛，認為男女應(yīng)各司其職，即便是受過高等教育的大學(xué)生群體也是如此。

農(nóng)村、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、城市三組被試都存在內(nèi)隱職業(yè)性別刻板印象且差異無統(tǒng)計學(xué)意義，其原因也在于不同生源地的被試都同樣的受到中國傳統(tǒng)思想和文化的影響，而這種文化在不同地區(qū)差異性很小。劉美桃［10］關(guān)于刻板印象的實驗研究發(fā)現(xiàn)，職業(yè)性別刻板印象隨著個體所受教育的增加而呈現(xiàn)降低的趨勢。本實驗結(jié)果表明，醫(yī)學(xué)生研究生的內(nèi)隱職業(yè)性別刻板印象高于本科生被試。這與以往的類似研究略有差異。原因可能是選取的醫(yī)學(xué)研究生被試相比較本科生被試，都多出了四年以上的醫(yī)學(xué)專業(yè)知識理論和實踐的學(xué)習(xí)，隨著醫(yī)學(xué)知識的深入學(xué)習(xí)，被試已經(jīng)對自己的職業(yè)有了理性的定位，這種經(jīng)過理智及全面做出的職業(yè)定論變得愈來愈堅固。

參考文獻

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［10］劉美桃.內(nèi)隱職業(yè)性別刻板印象的實驗研究［D］.長沙:湖南師范大學(xué)，2006.

Study on medical students’occupation－sex stereotype

HAN Da－xu1，2，GAO Hong－li2，LI Qing－qing3，YANG Shi－chang1
1The Second Affiliated Hospital of Xinxiang Medical University，Xinxiang 453002，China
2Department of Psychology of Xinxiang Medical University，Xinxiang 453002，China
3Jining Medical University，Insitute of Mental Health，Jining 272067，China

【Abstract】Objective The present study investigated the relationship between implicit occupation and sex stereotype in medical undergraduate and postgraduate students.Methods 160 undergraduate and postgraduate students who come from Xinxiang Medical U-niversity were randomly selected to complete，Implicit Association Test (IAT).The study chosed reaction time as measure ontcome.Results The results of IAT showed that①The difference between compatibility task and incompatible task is extremely significant(P ＜0.01)，and there was no significant difference in gender(P＞0.05).②there was no difference in enrollment place(P＞0.05).③there was significant difference between medical graduate and undergraduate about undergraduate about implicit occupational－sex stereotype(P＜0.01).ConclusionImplicit occupation－sex stereotype exists in medical university students，with the different level of education，the occupation－sex stereotype is also different.

【Key words】Medical University Students; Implicit Occupation－sex stereotype; Implicit Association Test (IAT)

(收稿日期:2015－02－05)

通信作者:楊世昌，E－mail: yangshch2000@163.com

中圖分類號:B844.3

文獻標(biāo)識碼:A

doi:10.11886/j.issn.1007-3256.2015.02.004