米熱古麗·艾沙江

摘 要：要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣，需要多維度多層面的開展。本文通過對小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的分析，以及培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣意義的論述，指出有效培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的策略，以促進其提高學(xué)習(xí)積極性和熱情，并提供給培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣參考依據(jù)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；學(xué)習(xí)習(xí)慣；培養(yǎng)策略

習(xí)慣是因重復(fù)練習(xí)而養(yǎng)成且變成需要的一種行為方式，也是一種根深蒂固的力量。如果從幼年時期就開始培養(yǎng)習(xí)慣，那么，習(xí)慣成自然，這樣的習(xí)慣將是最完美的。因此，加強小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)是最關(guān)鍵的教育目標(biāo)。一名合格的小學(xué)數(shù)學(xué)教師，在教會學(xué)生數(shù)學(xué)知識的同時，也要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一、小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣現(xiàn)狀

由于小學(xué)階段的學(xué)生尚無成熟心智，對待學(xué)習(xí)的態(tài)度始終存在偏差，因此，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中難以避免許多不良習(xí)慣。例如，做作業(yè)的時候，學(xué)生不能規(guī)范書寫內(nèi)容，無法規(guī)范書寫數(shù)學(xué)符號及數(shù)字；沒有規(guī)范的作圖習(xí)慣，常以鋼筆且不用尺子作圖；不認真做作業(yè)，時常發(fā)生點錯小數(shù)點或漏掉遠算符號、數(shù)字等現(xiàn)象；甚至部分學(xué)生不喜歡獨立思考，做作業(yè)時總想著抄襲他人的結(jié)果；以及部分學(xué)生未養(yǎng)成良好糾錯及自我檢查的習(xí)慣等。為此，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師必須注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

二、小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)意義

隨著教育改革的深入發(fā)展，現(xiàn)代教育愈加重視學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，要求學(xué)生必須積極主動地學(xué)習(xí)，學(xué)會如何學(xué)習(xí)、關(guān)系及生存。而從學(xué)會學(xué)習(xí)角度來分析，學(xué)習(xí)習(xí)慣就是其中的關(guān)鍵性指標(biāo)之一，直接影響著學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，是促進學(xué)習(xí)質(zhì)量提高的一個重要條件。因此，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣十分重要，應(yīng)該及早進行培養(yǎng)。據(jù)相關(guān)專家研究證實，孩子3～12歲這個時期是最關(guān)鍵的良好行為形成階段，而過了12歲后，他們的習(xí)慣已逐步形成，要在培養(yǎng)新習(xí)慣就更加困難了。也就是說，不能一味的認為船到橋頭自然直。

三、小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)策略

1.培養(yǎng)良好預(yù)、復(fù)習(xí)習(xí)慣

要合理開展學(xué)習(xí)，預(yù)習(xí)新課十分重要，同時也是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，使其進行自主學(xué)習(xí)的方法之一。而要深入理解和鞏固已學(xué)知識，必須復(fù)習(xí)舊知，才能有效提高學(xué)習(xí)效率。目前，絕大部分小學(xué)生都缺乏良好預(yù)習(xí)的習(xí)慣，這也就導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)難以取得最佳效果。預(yù)習(xí)就如打仗時偵察火力，只有摸清了重難點，帶著問題走進課堂，才能讓學(xué)生明確實際學(xué)習(xí)目標(biāo)。因此，家長要協(xié)助教師，時常在家督促學(xué)生預(yù)復(fù)習(xí)。注意學(xué)生預(yù)習(xí)過程中，針對不理解的詞語或生字，要指導(dǎo)其查閱詞典，并標(biāo)記出文中不解的內(nèi)容，做到有目的性的學(xué)習(xí)；學(xué)生復(fù)習(xí)過程中，則要盡可能幫其歸類整理，緊抓知識重點，特別是不理解的問題，必須要達到完全掌握方可，以便能夠深刻記憶已學(xué)知識。

2.培養(yǎng)良好的傾聽習(xí)慣

學(xué)生要學(xué)好數(shù)學(xué)，傾聽是最關(guān)鍵的前提保障，也是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的基礎(chǔ)。但由于小學(xué)生上課時，常有開小差不專心現(xiàn)象發(fā)生，故而，教師應(yīng)當(dāng)注意教學(xué)用語的幽默生動，特別是注意條理性，以活躍課堂氛圍，充分調(diào)動其學(xué)習(xí)興趣。通常來說，大部分小學(xué)生聽課還是相當(dāng)認真的，然而，一旦需要分組探討時，學(xué)生就開始變得躁動起來，最明顯的就是小組成員發(fā)言過程中，學(xué)生易出現(xiàn)不集中注意力的情況，進而導(dǎo)致聽課效率大幅度降低。為此，要徹底消除這種不良風(fēng)氣，教師可要求其他學(xué)生作發(fā)言學(xué)生的評委，對其所述觀點進行評價，使學(xué)生愛表現(xiàn)的特性充分發(fā)揮出來。這種方法有利于集中學(xué)生的注意力，使其更加認真的傾聽。例如，但某位學(xué)生發(fā)言完畢后，要求其他學(xué)生點評：是否回答正確？有何不足？好在何處？……通過這樣的師生互動教學(xué)，一方面可調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，更加認真的聽講，另一方面，也可以提升學(xué)生表達能力及語言運用能力。

3.培養(yǎng)認真閱題的習(xí)慣

綜上所述，學(xué)生主要的知識學(xué)習(xí)來源為書本，要加強學(xué)生思維能力培養(yǎng)，必須加強學(xué)生良好閱題習(xí)慣培養(yǎng)。如果不具備良好的閱題習(xí)慣，學(xué)生審題便會產(chǎn)生各種問題，比如尚不清楚題意或題目還未看完就盲目解答；缺乏概括分析題意的能力，導(dǎo)致本該作對的題目出錯。例如，當(dāng)學(xué)生遇到這種題目：現(xiàn)在有一張方格紙，要求在上面繪制直角，并標(biāo)出直角各部分名稱。然而，正是這樣簡單的題目，卻極可能造成半數(shù)以上的學(xué)生無法完成。可見，若是學(xué)生不能完整讀題就解答，其結(jié)果便會不如人意。在教學(xué)中不難發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生讀題都不會超過兩次，甚至不少學(xué)生才看到題目，就開始憑著感覺做題，結(jié)果也就出現(xiàn)了簡單問題都出錯的現(xiàn)象。所以，加強學(xué)生良好閱題習(xí)慣培養(yǎng)十分必要。

4.培養(yǎng)實踐操作的習(xí)慣

激發(fā)學(xué)生濃厚學(xué)習(xí)興趣的手段眾多，實踐操作便是其中之一，可實現(xiàn)學(xué)生“要我學(xué)”向“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變。眾所周知，小學(xué)生的思維多為形象思維，不易理解抽象的數(shù)學(xué)知識，很難對其產(chǎn)生興趣。因此，針對小學(xué)生好奇心的特征，教師不妨利用學(xué)生感興趣的事物或熟悉的生活情境為依托，為學(xué)生創(chuàng)造更多可供觀察操作的機會，進而發(fā)揮自身的主觀能動性進行學(xué)習(xí)，學(xué)生只有通過實踐操作，才能具體化、形象化課本中抽象的所學(xué)知識，獲得正確的認知。

例如，教學(xué)《100以內(nèi)的減法》時，創(chuàng)設(shè)貼近生活的購物情境，將學(xué)生兩兩分組，要求他們分別扮演不同的角色，使其參與到情境當(dāng)中去體驗，然后，給出問題：商店內(nèi)原本有鉛筆55支，現(xiàn)已賣出15支，請問商店內(nèi)還剩多少支？此時，學(xué)生在親身體驗后，迸發(fā)出濃烈的興趣來，迫切想要知道該怎樣做，才能算出剩余的鉛筆數(shù)量，所以，這時教師可不急著告訴計算方法，而是引導(dǎo)學(xué)生積極探索計算方法。當(dāng)然學(xué)生會提出不同的計算方法，有的數(shù)小棍，有的算（）+15=55……總之，學(xué)生提出的方法各式各樣，且均能算出剩余鉛筆數(shù)，獲得成功的喜悅。

小學(xué)數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)教育體系中的重要課程之一，培養(yǎng)小學(xué)生良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，可促進其今后的學(xué)習(xí)，為此，必須從預(yù)復(fù)習(xí)、認真閱題、認真傾聽等各方面入手，加強小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

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