劉翠華

（安徽省天長(zhǎng)市楊村小學(xué)）

創(chuàng)新能力是學(xué)生在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，勇于思考，大膽質(zhì)疑，從而不斷地發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，或針對(duì)某一問(wèn)題提出自己獨(dú)特的看法的一種思維能力。小學(xué)生具有活潑好動(dòng)、思維活躍的特征，正處于創(chuàng)新思維能力形成的關(guān)鍵時(shí)期，已經(jīng)具備了培養(yǎng)創(chuàng)新能力的潛能。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，能為學(xué)生的發(fā)展提供智力支持，使學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，也能獲得解決問(wèn)題的方法。

一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)

二、合作探究，激發(fā)創(chuàng)新思維

三、動(dòng)手操作，挖掘創(chuàng)新潛能

學(xué)生動(dòng)手操作是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新潛力的重要途徑。教師在教學(xué)過(guò)程中，可以根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)拼一拼、剪一剪、補(bǔ)一補(bǔ)等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生主動(dòng)參與實(shí)踐操作，在實(shí)際的動(dòng)手操作過(guò)程中，讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考分析問(wèn)題、尋找規(guī)律、概括總結(jié)等一系列活動(dòng)，從而能夠獲得新知識(shí)，不斷提升創(chuàng)新能力。例如，在教學(xué)“正方體和長(zhǎng)方體的展開(kāi)”時(shí)，可以讓學(xué)生每人準(zhǔn)備一個(gè)正方體或長(zhǎng)方體的紙盒、一把剪刀，在正方體或長(zhǎng)方體的某條棱上畫上紅線，然后讓學(xué)生用剪刀沿著紅線剪開(kāi)，把剪開(kāi)的立體圖形平鋪在桌子上，觀察得到的圖形形狀，歸納總結(jié)出正方體或長(zhǎng)方體展開(kāi)圖的類型。學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作，能夠糾正自己的一些錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，不斷發(fā)展思維能力，使自己的創(chuàng)新潛能得以全面發(fā)揮。

四、習(xí)題訓(xùn)練，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

習(xí)題訓(xùn)練是提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率的有效手段，更是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要途徑，因此學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)離不開(kāi)大量的習(xí)題訓(xùn)練。因?yàn)槊總€(gè)人都具有不同的思維方式，這就為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力提供了條件。在習(xí)題訓(xùn)練時(shí)，對(duì)同一題目可以用不同的方法進(jìn)行解答，這是學(xué)生創(chuàng)新思維的體現(xiàn)。如，在進(jìn)行“長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)的計(jì)算”鞏固練習(xí)時(shí)，可以設(shè)計(jì)這樣的題目：已知學(xué)校要建一個(gè)周長(zhǎng)是20 米的花圃，請(qǐng)你幫助設(shè)計(jì)一下。學(xué)生通過(guò)計(jì)算，得出了不同的答案和結(jié)果。通過(guò)這種形式的訓(xùn)練，就能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

總之，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)，也是素質(zhì)教育發(fā)展的客觀要求。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要重視學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，積極通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、合作探究、動(dòng)手操作、習(xí)題訓(xùn)練等手段培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，使小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)成為學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要平臺(tái)。

［1］楊彩.新課程下小學(xué)生數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)［J］.讀與寫，2015（08）.

［2］周秋英.例談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)［J］.教學(xué)月刊：小學(xué)版，2015（1）.

［3］黃秋水.數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力［J］.考試周刊，2014（54）.