◎福建省長(zhǎng)汀第二中學(xué) 蔡一霞

中考化學(xué)高效復(fù)習(xí)策略探討

◎福建省長(zhǎng)汀第二中學(xué) 蔡一霞

中考化學(xué)總復(fù)習(xí)內(nèi)容多時(shí)間短，如何取得較好的復(fù)習(xí)成效是每一位九年級(jí)化學(xué)教師都在思考的問(wèn)題。結(jié)合實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以下策略值得嘗試：重視平時(shí)教學(xué)，為中考總復(fù)習(xí)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)；明確“酸、堿、鹽”內(nèi)容的重要地位；精練細(xì)評(píng)各地中考題，提高化學(xué)復(fù)習(xí)有效性；改變傳統(tǒng)復(fù)習(xí)課教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、主動(dòng)性。

中考化學(xué)；復(fù)習(xí)策略；有效性

九年級(jí)化學(xué)中考總復(fù)習(xí)的時(shí)間一般為一到兩個(gè)月，在這相對(duì)短暫的時(shí)間內(nèi)既不能占用學(xué)生語(yǔ)數(shù)英的課外復(fù)習(xí)時(shí)間，又不能增加學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，那么，如何主要靠課內(nèi)時(shí)間教學(xué)取得中考總復(fù)習(xí)的良好效果，筆者常年執(zhí)教畢業(yè)班化學(xué)，探索總結(jié)出以下幾點(diǎn)中考復(fù)習(xí)策略與同行交流探討。

一、重視平時(shí)教學(xué)，為中考總復(fù)習(xí)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)

注重平時(shí)教學(xué)：?jiǎn)卧攸c(diǎn)、考點(diǎn)、基礎(chǔ)知識(shí)過(guò)關(guān)，做到穩(wěn)扎穩(wěn)打。教師應(yīng)把主要時(shí)間和重點(diǎn)放在平時(shí)教學(xué)。學(xué)生的平時(shí)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)越扎實(shí)，總復(fù)習(xí)效果越好。那種輕視平時(shí)教學(xué)，趕超進(jìn)度，以騰出更多時(shí)間總復(fù)習(xí)，把復(fù)習(xí)效果完全寄望于中考總復(fù)習(xí)的教學(xué)策略不利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，違反學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和教學(xué)規(guī)律，是一種本末倒置、收效甚微的錯(cuò)誤教學(xué)策略。在平時(shí)單元教學(xué)中，教師要結(jié)合中考考點(diǎn)、重點(diǎn)，精選一些基礎(chǔ)、典型、難易適中的近年中考考題講練，使教學(xué)更有針對(duì)性，縮小平時(shí)教學(xué)要求與中考總復(fù)習(xí)之間的差距，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，有效破除中考神秘感。

另外，教師在教學(xué)中，要幫助學(xué)生形成正確的化學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)化學(xué)科學(xué)思維能力，為學(xué)生后續(xù)高中階級(jí)化學(xué)學(xué)習(xí)預(yù)備良好的化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)潛能。

二、明確“酸、堿、鹽”內(nèi)容的重要地位

第七章《酸、堿、鹽》的性質(zhì)及應(yīng)用是九年級(jí)化學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，也是中考總復(fù)習(xí)的重點(diǎn)（滬教版，下同）。中考化學(xué)試題的重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)大都與本章知識(shí)有關(guān)。其它章節(jié)內(nèi)容較為基礎(chǔ)，學(xué)生易于掌握，復(fù)習(xí)所花時(shí)間不多。因此，能否讓學(xué)生熟練掌握酸、堿、鹽的性質(zhì)及應(yīng)用是決定中考化學(xué)能否考好的關(guān)鍵所在。

因?yàn)榈谄哒隆端帷A、鹽》內(nèi)容多，難度大，學(xué)生普遍對(duì)這一章學(xué)習(xí)存在畏難情緒，在這一章教學(xué)時(shí)要多花時(shí)間，精講精練。筆者在多年的中考總復(fù)習(xí)教學(xué)中，認(rèn)為在第八、九章新課結(jié)束后，可趁熱打鐵，從第七章專題復(fù)習(xí)開(kāi)始進(jìn)入第一輪總復(fù)習(xí)。

第七章重點(diǎn)復(fù)習(xí)酸、堿、鹽的化學(xué)性質(zhì)及應(yīng)用。金屬活動(dòng)順序表及其應(yīng)用，要求學(xué)生熟練掌握相關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式。

三、精練細(xì)評(píng)各地中考題，提高化學(xué)復(fù)習(xí)有效性

如何在短短的一個(gè)多月時(shí)間，通過(guò)中考總復(fù)習(xí)取得較好的復(fù)習(xí)效果，總復(fù)習(xí)材料的選擇和使用，對(duì)提高化學(xué)復(fù)習(xí)的有效性顯得尤為重要。

按照常規(guī)復(fù)習(xí)方法，以一本《化學(xué)中考復(fù)習(xí)指導(dǎo)》從頭到尾復(fù)習(xí)下來(lái)，雖然知識(shí)系統(tǒng)完整，但耗時(shí)耗力，部分內(nèi)容并未緊扣中考，個(gè)別題目難度較大，題型較陳舊，習(xí)題量多而不精。而本省九地市中考試題、市縣適應(yīng)性練習(xí)及部分全國(guó)中考試題全面涵蓋了中考化學(xué)考點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)及命題趨勢(shì)等信息內(nèi)容。

具體應(yīng)用和復(fù)習(xí)措施分以下三個(gè)階段：

（1）第一階段復(fù)習(xí)前期（基礎(chǔ)過(guò)關(guān)階段），面向全體學(xué)生，注重基礎(chǔ)，進(jìn)行考點(diǎn)知識(shí)全面梳理，考點(diǎn)應(yīng)用和考點(diǎn)過(guò)關(guān)訓(xùn)練。

教師要通過(guò)“以題帶點(diǎn)”訓(xùn)練，復(fù)習(xí)梳理、歸納相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，對(duì)試題進(jìn)行挖掘、延伸拓展、變形變式，舉一反三、歸類類比，理清知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，由點(diǎn)到面，系統(tǒng)鞏固知識(shí)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。通過(guò)反復(fù)訓(xùn)練，使學(xué)生熟練掌握中考考點(diǎn)，達(dá)到考點(diǎn)過(guò)關(guān)目標(biāo)，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，提高基礎(chǔ)題得分率。

（2）第二階段復(fù)習(xí)中期，選擇難度、信息和思考量較大的綜合性大題進(jìn)行專題訓(xùn)練，提高學(xué)生綜合分析和解決問(wèn)題能力。

從探究實(shí)驗(yàn)題、綜合實(shí)驗(yàn)題、化工題、物質(zhì)推斷題、高中知識(shí)中考考點(diǎn)選取具有典型性、代表性大題進(jìn)行專題訓(xùn)練，進(jìn)行能力的培養(yǎng)和養(yǎng)成良好的思維方式是正確解答這一類型大題的關(guān)鍵。

通過(guò)大題和專題訓(xùn)練，提高學(xué)生閱讀分析能力、正確有效讀題、解題、收集、處理運(yùn)用信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探實(shí)和綜合實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，?xùn)練學(xué)生思維的發(fā)散性、逆向性、批判性、完整性、邏輯性、嚴(yán)密性，提高綜合解題能力和難題的得分率，突破中考重點(diǎn)和難點(diǎn)。

（3）第三階段完善答題備考階段，通過(guò)市、縣適應(yīng)性練習(xí)、市質(zhì)檢的測(cè)試與反饋，提高學(xué)生應(yīng)試能力，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生存在問(wèn)題。

做好考后分析與反饋，教師通過(guò)批改試卷，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍存在的問(wèn)題，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際復(fù)習(xí)效果與教師教學(xué)復(fù)習(xí)目標(biāo)之間的差距，及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)內(nèi)容和方式。精講試題重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)。對(duì)各層次目標(biāo)學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)跟蹤、交流和輔導(dǎo)，做到因材施教、分層教學(xué)。

對(duì)學(xué)生進(jìn)行規(guī)范答題、考試技能技巧和考試心理品質(zhì)的訓(xùn)練，應(yīng)貫穿在整個(gè)復(fù)習(xí)教學(xué)過(guò)程中。訓(xùn)練學(xué)生注意答題的規(guī)范和細(xì)節(jié)，提高答題正確率。對(duì)學(xué)生答題常見(jiàn)錯(cuò)誤如：化學(xué)術(shù)語(yǔ)、儀器、藥品名稱的錯(cuò)別字，元素符號(hào)、化學(xué)方程式書(shū)寫不規(guī)范，計(jì)算題格式不正確，計(jì)算結(jié)果不準(zhǔn)確，描述現(xiàn)象操作、說(shuō)明題語(yǔ)言敘述不規(guī)范不完整，未按題作答，抄錯(cuò)答案，漏題等，進(jìn)行經(jīng)常性，針對(duì)性的矯正訓(xùn)練。

訓(xùn)練學(xué)生在各種題型如選擇題、填空題、計(jì)算題、探究性、綜合性實(shí)驗(yàn)題、化工題、物質(zhì)推斷題等大題上的審題和解題技巧；基礎(chǔ)題與難題的答題、試卷檢查等時(shí)間上的運(yùn)用和分配。同時(shí)，還要訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致、沉著自信的良好考試心理品質(zhì)。

四、改變傳統(tǒng)復(fù)習(xí)課教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、主動(dòng)性

課堂教學(xué)是復(fù)習(xí)教學(xué)的主陣地，復(fù)習(xí)教學(xué)主要是通過(guò)課堂教學(xué)實(shí)施落實(shí)。傳統(tǒng)復(fù)習(xí)課堂教學(xué)模式是：整節(jié)復(fù)習(xí)課以教師講授為主，教師唱“獨(dú)角戲”，“滿堂灌”“一言堂”“講深、講透、講全”，造成復(fù)習(xí)課堂枯燥乏味、沉悶僵化，復(fù)習(xí)效果甚微。如何打造輕松高效的復(fù)習(xí)課堂，必須充分發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)的主體性、教師的主導(dǎo)性，促進(jìn)師生的雙邊活動(dòng)、相互交往和互動(dòng)。

教師要“講少、講慢、講精、講淺”，讓學(xué)生有充裕的時(shí)間在課堂上“多寫多練、多質(zhì)疑思考、多討論交流、多自評(píng)反思、多歸納總結(jié)、多合作競(jìng)爭(zhēng)”。

重視課堂教學(xué)反饋，對(duì)復(fù)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、薄弱點(diǎn)，要改教師反復(fù)講為學(xué)生反復(fù)練。復(fù)習(xí)課堂要邊講邊練、邊練邊講，以講代練，講練交替，形成師生“學(xué)習(xí)共同體”，共同建構(gòu)高效復(fù)習(xí)課堂。

綜上所述，通過(guò)重視平時(shí)教學(xué)，明確“酸、堿、鹽”在教材及中考總復(fù)習(xí)所占的內(nèi)容和地位，用好各地中考試題，加強(qiáng)測(cè)試與反饋，訓(xùn)練學(xué)生考試技能技巧，發(fā)揮教師的主導(dǎo)性與學(xué)生的主體性和主動(dòng)性，注重學(xué)生能力和良好思維的培養(yǎng)，化學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)方法和化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)的形成等教學(xué)策略，能有效提高化學(xué)總復(fù)習(xí)效率，取得較好的復(fù)習(xí)效果。

（責(zé)任編輯：張賢金）