孔銀燕

【摘 要】美術活動是開發(fā)幼兒創(chuàng)造力、心智、技能的一項綜合實踐活動，通過美術活動讓幼兒真正體會到繪畫之美。在繪畫過程中努力創(chuàng)新、運用多種有趣的游戲手段將繪畫常規(guī)游戲化，借助區(qū)域游戲激發(fā)幼兒繪畫興趣，創(chuàng)設美術區(qū)角，讓幼兒在游戲中提高繪畫興趣、技能，成就幼兒的繪畫之美。

【關鍵詞】區(qū)域游戲;美術區(qū)角;美術活動;幼兒教育

幼兒園的傳統繪畫教學一直以來都是以模仿畫為主，一定程度上抹殺幼兒的創(chuàng)造天賦。著名學者曾提出“游戲可應用于兒童的一切活動，藝術活動視為游戲的一種形式”，幼兒的繪畫之美就是在區(qū)域游戲活動之中得以體現，而美術區(qū)角是區(qū)域游戲開展的主要場所之一。

一、如何設置美術活動區(qū)

1.美術區(qū)角，要便于幼兒通行游玩，操作材料擺放要安全、牢固結實。

2.激發(fā)幼兒好奇心和求知欲，引導幼兒在美術區(qū)角游戲中通過觀察模仿進行自主學習，避免幼兒在區(qū)角游戲中無所事事。

3. 美術區(qū)要根據自身發(fā)展水平接受和安排相適應的環(huán)境，使每個幼兒都能在環(huán)境中獲得最大限度的發(fā)展，如美術區(qū)“剪一剪、貼一貼”，一部分幼兒能力較強，老師可以建議幼兒將自己的作品進行展示，提高其自信心和表現力，又可利用同伴因素增進幼兒間的互相學習。

4.幼兒園在整體設計、活動室、走廊都采用的是色彩鮮亮、形象生動的繪畫作品，激發(fā)幼兒參與美術活動的興趣和積極性，讓孩子們有了畫畫的愿望，尤其美術活動區(qū)更成了他們喜歡光顧的地方。幼兒在美術區(qū)角中，通過看看、疊疊、做做、畫畫、玩玩等方法可以輕松愉快地探索和使用各種工具材料，體驗各種繪畫工具和材料的使用效果，認識和使用各種顏色構成的畫面，幼兒能大膽表現獲得成就感，游戲化的繪畫活動增進幼兒學習繪畫的興趣。

二、如何利用美術區(qū)域活動，成就幼兒繪畫之美

下面以大班幼兒借助美術區(qū)域游戲為范例：

1.大班幼兒美術區(qū)角活動要充分體現孩子的自主性。

比如美術活動《有趣的石頭》，前提是帶領幼兒散步，觀察周圍的景物，發(fā)現有不少小朋友對鵝卵石鋪成的小路很感興趣，這時引導他們從自然中發(fā)現美，考慮到大班小朋友有一定想象和創(chuàng)造力，帶領他們收集小石頭，讓他們根據石頭的形狀大膽想象，用色彩鮮艷的顏料和橡皮泥來裝飾小石頭，或者直接在鵝卵石上作畫。并請幼兒選合適的石頭造型作為創(chuàng)意背景圖，讓幼兒體驗接觸自然，增強他們在不同材質上進行美術活動的能力。

2.大班幼兒美術區(qū)角活動也要體現繪畫的開放性。

又例如，在區(qū)角放置可愛的小白兔，有的幼兒就在小白兔旁邊畫了綠綠的青草;有些則畫了五顏六色的蘑菇;有些小朋友則更有趣在小白兔臉上畫滿黑點，說下雨了，還使勁畫了個大圈說是要給小白兔撐傘。這樣開放式的游戲化繪畫活動，讓幼兒的繪畫興趣得以提高。

3.大班幼兒美術區(qū)角活動需要有充分的時間作保障。

除了每天的集體活動，有很多其他區(qū)域游戲的時間，在幼兒園植物角盛開著五顏六色的花，可以組織小朋友們去欣賞，讓小朋友根據看到的花結合自己的想象作畫，任務布置的時間一周完成，可以讓小朋友每天過來看看，并把自己心目中最美的花畫出來，展現給大家看。更可以展開各種延伸活動，比如：折紙花、插花、裝飾花瓶等等，利用各種材料和手段提升幼兒的美術技能。

4.教師要善于觀察與傾聽，尋找指導契機。

在美術區(qū)域活動中教師是一個觀察者、傾聽者和引導者。要注意觀察、傾聽幼兒的興趣點。根據自己的觀察檢驗投放的材料是否符合幼兒當前的需要，是否能激發(fā)幼兒創(chuàng)作的欲望。從中也能有助于調整思路，找到下一階段區(qū)域生成的內容。教師的觀察與指導是相輔相成的，比如當幼兒在美術活動中，發(fā)生錯誤、遇到困難時，教師應觀察他們的情緒，發(fā)現有消極情緒就鼓勵他們：“想想有沒有好辦法？”當幼兒出現學習興趣疲軟時，通過假設性問題“也許還會有秘密呢，再試試看”，“你還有不一樣的方法嗎？”等問題引導幼兒去繼續(xù)探索、發(fā)現。這樣，幼兒在自由探索中不僅發(fā)展了動手操作能力，又培養(yǎng)了他們的想象力、創(chuàng)造力及不拘一格的表現力。

5.教師要不斷更新美術區(qū)角的材料和工具。

教師要不斷更新美術區(qū)角的材料和工具，為幼兒創(chuàng)設“工具百寶箱”，不斷地吸引幼兒對繪畫的興趣。要引導孩子在自然和社會中發(fā)現美，感染美，并學會用自己的方式去表現和創(chuàng)造美。在區(qū)域游戲中美術材料隨著主題、季節(jié)的變化不斷更新。比如秋天老師可以提供各種種類豐富色彩多樣的水果供小朋友們作畫，感受每個水果顏色。切開水果，不同的切法展現出的水果形狀也不一樣，從事物的表面到內部的全面觀察，使他們對繪畫產生興趣，拓展想象能力。也可進行水果蔬菜印畫等等，盡可能地提高幼兒的繪畫能力。

三、總結

美術活動不是以培養(yǎng)幾個畫家為目的，它不是一個簡單學畫的過程，是開發(fā)幼兒創(chuàng)造力等潛能的一項綜合實踐活動。老師應有策略有方法的進行美術活動，美術區(qū)域活動豐富幼兒對美的感受和體驗，也豐富了幼兒的繪畫生活，讓美的種子在心里種下，成就了幼兒繪畫之美。

【參考文獻】

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[3]盛琴.在區(qū)域游戲中，成就幼兒繪畫之美[J].學周刊：下旬，2014（11）：238.

（作者單位：浙江省紹興市柯橋區(qū)楊汛橋鎮(zhèn)象緯幼兒園）