◎福建省福州四中桔園洲中學(xué)　高曉晴

在經(jīng)歷中磨礪在體驗(yàn)中成長在反思中升華
——有感于參加福建省第三屆中小學(xué)教師教學(xué)技能大賽

◎福建省福州四中桔園洲中學(xué)高曉晴

參加福建省第三屆中小學(xué)教師教學(xué)技能大賽，獲得初中數(shù)學(xué)組一等獎和綜合素質(zhì)初中組特等獎第一名。在經(jīng)歷中磨礪，在體驗(yàn)中成長，在反思中升華。

技能大賽；中小學(xué)教師

有機(jī)會作為初中數(shù)學(xué)科的選手參加福建省第三屆中小學(xué)教師教學(xué)技能大賽，并在這么多實(shí)力不相上下的參賽教師中獲得初中數(shù)學(xué)組一等獎和綜合素質(zhì)初中組特等獎第一名，非常高興，心情也很激動。此時(shí)此刻，感受頗多。

一、感恩有你，一路相伴

1.感謝第三屆教師技能大賽為我們青年教師搭建了一個(gè)鍛煉能力、展現(xiàn)風(fēng)采和交流學(xué)習(xí)的平臺。這個(gè)平臺的搭建，使我們認(rèn)識到自己教學(xué)基本功的不足，明白了臺上一分鐘，臺下十年功這個(gè)道理，也找到了以后奮斗的目標(biāo)。

2.感謝福州市教育學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)，數(shù)學(xué)科唐羊老師和李霞老師，中心組老師們無條件的付出，上屆獲獎選手經(jīng)驗(yàn)的傳授，眾多名師、參訓(xùn)學(xué)員、參賽同伴等無私的奉獻(xiàn)。前方有路，任重道遠(yuǎn)。各位專業(yè)和同行的專業(yè)點(diǎn)評，悉心指導(dǎo)，正是因?yàn)橛辛四銈冋\懇見地的點(diǎn)評和指導(dǎo)，才會讓我們通過這樣的比賽收獲精髓和實(shí)質(zhì)，認(rèn)識到自己的不足。還要感謝參賽者自己，正是我們大家勇敢的參與比賽，積極的備賽，才有教師大比武中所呈現(xiàn)的精彩和收獲。

3.感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事對我的信任、支持和鼓勵！一粒種子，只有深深地植根于沃土，才能生機(jī)無限；一名教師，只有置身拼搏奮進(jìn)的氛圍，才能蓬勃向上！我非常自豪生活工作在這片沃土，在領(lǐng)導(dǎo)的信任、師傅的栽培和同事們的幫助下，我才得以成長，我人生的畫屏上才涂下了一抹最絢爛的色彩。

二、在經(jīng)歷中磨礪

從2013年獲得市教學(xué)技能大賽一等獎到今年省技能大賽中獲得初中組數(shù)學(xué)一等獎，這幾年來指導(dǎo)老師給我們安排了各種培訓(xùn)機(jī)會（參加省信息技術(shù)培訓(xùn)、2014年北大平臺易思坊的研修、中考命題培訓(xùn)、暑期的六天集中培訓(xùn)），每周崗培時(shí)間到各校去聽課和評課，與同行和專家之間進(jìn)行深入而有意義的研討，認(rèn)識到自身的不足，針對自己的問題進(jìn)行自我提升訓(xùn)練，直至市級選拔賽再次成功出線，最后參加了省賽前的封閉式培訓(xùn)一周。其間承受著心靈及身體上的重重考驗(yàn)，身體不夠好，家里上有老下有小，學(xué)校教育教學(xué)工作也很辛苦，但是學(xué)習(xí)機(jī)會非常難得，我的內(nèi)心有一個(gè)聲音一直在響著：“十一年的教學(xué)，疑惑太多，自身受限，瓶頸希望得到突破，不論多累都要堅(jiān)持下去?！苯虒W(xué)設(shè)計(jì)一篇一篇打磨，紙質(zhì)板書寫了厚厚一本，聽評稿件一課一課修改，壓軸題一題一題過關(guān)。有付出，終將有收獲。一點(diǎn)一點(diǎn)清晰設(shè)計(jì)思路，高觀點(diǎn)下的設(shè)計(jì)才能出精品，才能啟迪學(xué)生的思維，解題析題需要明白為了什么而解，怎么解，總結(jié)解題的道；評課有評出自己的味道，有自己的思想，有自己的設(shè)計(jì)，有自己的感悟。

三、在體驗(yàn)中成長

這次省賽的全程，緊張而快樂，緊張的是努力這么多終于要交卷，考試的心情大家都非常了解；快樂的是來自全省各地的選手雖然在比賽中是競爭對手，但是大家一天的相處是愉快的，一點(diǎn)也沒有火藥味。當(dāng)聽到解題時(shí)有一位選手暈倒時(shí)候，我們都為他捏了一把汗，不過最后他還是堅(jiān)持比完，這種精神是值得我們學(xué)習(xí)的。對于每一個(gè)項(xiàng)目的比賽，從片段教學(xué)到一小時(shí)聽評課，再到解題析題，整整一天時(shí)間，神經(jīng)一點(diǎn)都不敢放松，但是這份體驗(yàn)卻是我一生都難以忘懷的。片段教學(xué)中有一個(gè)小失誤，我開始有點(diǎn)緊張，但是告訴自己，老師和學(xué)生在真實(shí)的課堂中就會存在這種情況，心情立刻鎮(zhèn)定下來，按照原有的設(shè)計(jì)進(jìn)行，處理了課堂中的生成性問題。在解析題環(huán)節(jié)，與第二屆不同的是解題后的答案不得帶出考場，那就意味著要會背誦答案，不記得答案的我，析題析的主要是思路，拓展設(shè)計(jì)，所以得分不是非常高。面對規(guī)則的改變，我們要懂得適應(yīng)規(guī)則，靈活應(yīng)變，在這個(gè)方面有待提升。省賽的體驗(yàn)讓我開闊了眼界，增長了見識；功夫在平時(shí)，成長無止境，山外有山，人外有人。任何業(yè)績的質(zhì)變都來自于量變的積累。既然知道了自己的不足，以后我就要在自己的不足之處多下功夫，通過比賽明確了今后努力的方向。

四、在反思中升華

在綜合素質(zhì)比賽中，考查的是教師的教育理念和教科研能力。從最終的成績來看，我的筆試成績是初中組的第一名，想想當(dāng)時(shí)三道題目，至今記憶深刻，均是最新的教育動態(tài)、教育新聞?wù)務(wù)勛约旱目捶?。很感謝福州市初中教研群（新講臺）給予我的幫助，大家聊人生，聊理想，聊家庭，聊學(xué)生，聊教學(xué)，無所不包，有的時(shí)候還很爭論激烈，在科技日新月異的今天，我們的教研不一定要面對面，可以用QQ和微信進(jìn)行交流，也可以通過信息技術(shù)進(jìn)行遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)。志同道合的一群人在一起，教育才如雅斯貝爾斯所說：“教育本身意味著一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂，如果教育不能觸及到人的靈魂，未能引起人的靈魂深處的變革，它就不能成為教育；斯普朗格認(rèn)為，教育最終的目的不是傳授已有東西，而是把人的創(chuàng)造力誘導(dǎo)出來，將生命感、價(jià)值感喚醒；馬克思則認(rèn)為，教育絕非單純的文化傳遞，教育之為教育，正是在于它是一種人格心靈的喚醒?！苯逃粌H僅是教師對于學(xué)生的喚醒，也是教師互相的喚醒，也是教師自身的覺醒，現(xiàn)在不是一個(gè)單兵作戰(zhàn)的時(shí)候，需要團(tuán)隊(duì)的力量。競賽已經(jīng)結(jié)束，結(jié)果是留給別人的，未來才是留給自己的。記得汪國真曾說過：既然選擇了遠(yuǎn)方，留給世界的就只能是背影。是的，既然選擇了教育，就“撐一支長篙，向青草更青處漫溯”，只要我們青年教師永不懈怠自己的追求，我深信終有一天，我們也會像老教師那樣“滿載一船星輝，在星輝斑斕里放歌”。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！