趙曉白

【摘 要】化學(xué)是高中生眾多必修課程之一，學(xué)好化學(xué)不僅是學(xué)生獲得優(yōu)異成績的保障。同時，化學(xué)在我們的生活中也發(fā)揮著重要的作用。在高中化學(xué)的教學(xué)中老師和學(xué)生都感到一定的壓力，很多學(xué)生對于化學(xué)知識的學(xué)習(xí)、化學(xué)學(xué)習(xí)方法的掌握、化學(xué)思維模式等都存在一定的欠缺。學(xué)好化學(xué)，是很多學(xué)生的愿望，因此，筆者結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗，對于高中化學(xué)學(xué)習(xí)的困難成因及對策提出了自己的見解。

【關(guān)鍵詞】高中化學(xué);學(xué)習(xí)困難;學(xué)習(xí)對策

一、前言

“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課程改革的核心理念。高中化學(xué)是一門難度較大的學(xué)科，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中無疑會碰到一些問題，這就要求教師在教學(xué)過程中要有耐心、有愛心，時刻關(guān)注學(xué)生成長過程中的問題。高中生正處于青春期，身體、心理都有很大的變化，處于一個比較敏感的時期，無論在學(xué)習(xí)還是生活上都更需要老師的關(guān)愛。作為高中階段重要又有難度的課程，高中化學(xué)教師必須在教學(xué)中根據(jù)每個學(xué)生的具體情況進行教學(xué)，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的難題，并幫助學(xué)生分析困難的成因以及解決的方法，為學(xué)生高中化學(xué)課程的學(xué)習(xí)保駕護航。

二、求醫(yī)問診——剖析高中生化學(xué)學(xué)習(xí)困難成因

高中化學(xué)自身的相對復(fù)雜性使得許多學(xué)生對化學(xué)課程產(chǎn)生恐懼心理，當(dāng)然，造成學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)感覺有困難不是一個原因造成的，它是由多種因素共同作用的結(jié)果，總體來說，分為內(nèi)外兩種因素，既有學(xué)生自身的原因，也有學(xué)校、教師、教材本身的缺陷。

1.化學(xué)教材本身具有難度

高中化學(xué)與其它高中學(xué)科不同，它既需要有好的記憶力，又需要有較好的理解力。如高中化學(xué)（蘇教版）必修1專題一第一單元《豐富多彩的化學(xué)物質(zhì)》的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅要掌握“物質(zhì)的量”“摩爾質(zhì)量”等重要概念，還需要熟練掌握微粒數(shù)、氣體體積、物質(zhì)的量之間的相互運算、正確理解氣體摩爾體積的運用等，還需要在思維上實現(xiàn)宏觀和微觀的轉(zhuǎn)變，這對于高一新生來說不論在學(xué)習(xí)內(nèi)容還是在學(xué)習(xí)方法上難度都有很大的提高，如果沒有良好的記憶力和理解力，只能對化學(xué)產(chǎn)生畏懼。

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此外，蘇教版化學(xué)學(xué)習(xí)中還需要牢記元素周期表、各元素的代表符號、化學(xué)方程式等等，這都需要有較強的記憶力。很多學(xué)生對化學(xué)符號不敏感，當(dāng)一大堆化學(xué)符號、化學(xué)規(guī)律襲來的時候，很多人感覺很迷茫，教學(xué)知識的枯燥難懂，使得許多學(xué)生在教師上課時機械聽課，既不動腦也不動手。可想而知，長此以往高中化學(xué)學(xué)習(xí)效率的低下。興趣是學(xué)生最好的老師，只有富有吸引力的知識點才能提升自主學(xué)習(xí)的熱情。

2.教師教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容不合時宜

優(yōu)秀的老師，會讓學(xué)生對自己的課程產(chǎn)生濃厚興趣。所以，要想讓學(xué)生學(xué)好一門有難度的課程，教師教學(xué)需要因人而異。

如蘇教版高中化學(xué)必修1專題1中《物質(zhì)的分類及轉(zhuǎn)化》這一課時，這是學(xué)生高中化學(xué)課程的開端，教學(xué)內(nèi)容相對來說沒有什么難度，主要目的就是要努力讓學(xué)生對化學(xué)這一課程充滿興趣，通過例舉生活中的常見的一些事物，讓學(xué)生明白化學(xué)在我們的生活中無處不在。如情人節(jié)大家都喜歡送巧克力，這是為什么呢？大家都知道，巧克力是甜蜜的象征，那么為什么它能成為甜蜜的代表？化學(xué)家們致力于這一現(xiàn)象，進行了深入研究，發(fā)現(xiàn)原來巧克力中含有一些物質(zhì)讓人食用后感覺到愉悅。這就是化學(xué)的魅力之處，可以讓我們明白許多事物的奧妙。高中化學(xué)本身有一定的難度，學(xué)生理解、思維方面會產(chǎn)生一些問題，教師巧妙地教學(xué)設(shè)計，可以讓學(xué)生在輕松中學(xué)到許多知識，真正做到快樂學(xué)習(xí)，快樂成長。

高中化學(xué)教材的編排充分體現(xiàn)了學(xué)生認知能力的循序漸進性，教學(xué)內(nèi)容由淺至深，由易到難。然而有的教師在教學(xué)過程中經(jīng)常會對教材進行不合理整合，由于學(xué)生缺乏相應(yīng)的化學(xué)知識，不僅不能使學(xué)生掌握化學(xué)知識，而且使學(xué)生覺得枯燥難懂，久而久之會對化學(xué)失去興趣和信心，所以作為一名化學(xué)教師對學(xué)生因材施教，對教材也得因“材”施教。

3.教學(xué)硬件設(shè)施不夠完善

學(xué)習(xí)高中化學(xué)我們知道，需要有一個好的實驗環(huán)境?；瘜W(xué)是一門需要學(xué)生動手與動腦結(jié)合的學(xué)科，很多化學(xué)原理、公式都是在實驗過程中得出來的。如必修1專題2中《溴、碘的提取》，就必須在實驗室中才能有效地進行。一般來說，化學(xué)實驗器材較為昂貴，一部分學(xué)校由于資金有限，教學(xué)設(shè)施不夠完善，很多需要學(xué)生親自動手的實驗無法進行。這樣，學(xué)生在理解知識點方面會比較抽象、模糊，就會出現(xiàn)知其所然而不知其所以然的情況。

三、對癥下藥——優(yōu)化高中化學(xué)學(xué)習(xí)方法的策略

化學(xué)學(xué)習(xí)是一項有難度的工作，而造成學(xué)生學(xué)習(xí)困難的原因是多方面的。下面，針對以上造成學(xué)生學(xué)習(xí)困難的主要原因，我將結(jié)合教學(xué)工作經(jīng)驗，簡要談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)這門課程的看法。

1.不斷完善教材內(nèi)容

蘇教版高中化學(xué)教材總體難度較大，知識點比較多，習(xí)題選編存在缺陷。蘇教版高中化學(xué)與傳統(tǒng)教材在習(xí)題的選編上差異較大，如必修1、2兩冊給出“練習(xí)與實踐”，傳統(tǒng)教材我們稱之為“習(xí)題”，這其實是對化學(xué)教材的一個提升。但是如何利用好蘇教版教材的習(xí)題需要教師對“練習(xí)與實踐”有一個正確的認識，現(xiàn)在很多年輕教師不注重教材中補充的各項練習(xí)，轉(zhuǎn)而將注意力集中在大量的課外資料上，使得課后習(xí)題與教材內(nèi)容“脫節(jié)”。例如，蘇教版高中化學(xué)1專題1的第一單元的“練習(xí)與實踐”第9題：“在無土栽培中，需配制一定組成的植物營養(yǎng)液。已知某植物營養(yǎng)液的配方為0.3molKCl、0.2molK2SO4、0.1molZnSO4和1LH2O。若以KCl、K2SO4、ZnCl2和1LH2O為原料，能否配得相同組成的營養(yǎng)液？若能，請寫出配制步驟?！边@種類似的習(xí)題設(shè)計每個單元都出現(xiàn)，但仍不能引起一些教師的注意，這就需要教材選編者們在選編教材時應(yīng)充分考慮到這些問題，完善教材設(shè)計，在教材前言部分詳細介紹每一部分設(shè)計的用途，讓教師、學(xué)生充分重視教材。

2.不斷改進教學(xué)方法

教師應(yīng)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，實施教學(xué)，樹立先進的教學(xué)理念，不斷提高自身教學(xué)水平，積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會思考。目前蘇教版高中化學(xué)教材整體設(shè)計比較合理，教材設(shè)計多元化，有許多需要學(xué)生自己實際操作的內(nèi)容。教師在教學(xué)過程中，需要不斷提升自己，創(chuàng)造性地備課，將知識有效的傳遞給學(xué)生。如在蘇教版高中化學(xué)必修1《含硫化合物的性質(zhì)和應(yīng)用》中，教師通過在酸雨的形成、原因及危害情境中教授二氧化硫知識進而再學(xué)習(xí)硫酸的性質(zhì)、作用等等。然后借助教材，對含硫化合物知識進行梳理，并鞏固以前的知識。教師自身必須具有較強的專業(yè)水平和教學(xué)設(shè)計能力，在教學(xué)過程中靈活運用各種教學(xué)方法，以確保學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

3.不斷優(yōu)化硬件設(shè)施

高中化學(xué)既是高中必修課程之一，也是高考的必考科目之一，所以，學(xué)好高中化學(xué)對學(xué)生來說無疑是十分必要的。在實際的教學(xué)過程中我們發(fā)現(xiàn)，無論是老師還是學(xué)生都感覺到了化學(xué)學(xué)習(xí)過程中存在的壓力，比如內(nèi)容太抽象，跳躍性較大等，這些問題的解決，就需要強化教學(xué)硬件設(shè)施，試試直觀化教學(xué)，如此，可以提高學(xué)習(xí)效率。

例如，在教學(xué)蘇教版高中化學(xué)必修2專題1《元素周期律》時候，可以通過多媒體幻燈片等方式來展現(xiàn)元素電子層結(jié)構(gòu)，并用制圖軟件制作示意圖，讓學(xué)生自己觀察、分析1-18號元素的電子層數(shù)，最外層電子數(shù)和核電荷數(shù)三者之間的關(guān)系，然后通過畫坐標(biāo)的形式，得出元素核外電子排布具有周期性變化：隨著核電荷數(shù)遞增，元素原子最外層電子數(shù)由1逐漸增加到8（H→He為1→2）。

這些生動課程的設(shè)計，離不開各種性能良好的電教設(shè)備及實驗環(huán)境，只有以優(yōu)質(zhì)的教學(xué)硬件設(shè)施為基礎(chǔ)，化抽象為形象，進行直觀教學(xué)，實驗教學(xué)，如此，可以更好的提高教學(xué)效率，在此過程中，學(xué)校要不斷加大對教學(xué)設(shè)備，實驗室的經(jīng)費投入，加大設(shè)備購買，更新?lián)Q代力度，為優(yōu)質(zhì)的教學(xué)創(chuàng)造堅實的硬件環(huán)境。

四、結(jié)束語

高中化學(xué)既是一門有點復(fù)雜，也是一門充滿趣味性的學(xué)科，它能讓我們明白世界上許多看似神秘的事物，當(dāng)然它的趣味性必須在我們學(xué)懂、理解的前提下才能顯現(xiàn)。當(dāng)前許多高中生對化學(xué)學(xué)習(xí)有一定的壓力，這是由多方面的原因造成的，所以需要我們明白其中的根源。只有這樣，才能徹底地解決困難，為高中生的化學(xué)學(xué)習(xí)保駕護航！

【參考文獻】

[1]包朝龍，任志強.新課程理念下元素化合物教學(xué)設(shè)計探微——以蘇教版高中化學(xué)新課程“從鋁土礦中提取鋁”一節(jié)的教學(xué)為例[J].化學(xué)教育，2008，29（4）

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[3]孫媛媛，王后雄.蘇教版高中化學(xué)新教材中練習(xí)的分類及特點[J].中小學(xué)教學(xué)研究，2009，（7）

（作者單位：江蘇省常熟市滸浦高級中學(xué)）