江蘇寶應(yīng)縣開發(fā)區(qū)國際學(xué)校（225800） 曹巧娣

如今的課堂教學(xué)中，教師越來越追求現(xiàn)代化的教學(xué)手段。語文公開課上，每位教師都精心制作課件，卻忽視了板書。板書是教師備課時不可缺少的部分，它不但是一種教學(xué)技能，而且是一門教學(xué)藝術(shù)，在語文教學(xué)中具有重要的作用。優(yōu)秀的板書就是一篇精彩的“微型教案”，用簡練的文字、圖形、線條來直觀地反映教學(xué)內(nèi)容，能夠?qū)⒔處煹慕虒W(xué)思路和學(xué)生的學(xué)習(xí)過程清晰地展示出來。以下是筆者對小學(xué)語文板書設(shè)計(jì)的幾點(diǎn)看法。

一、板書設(shè)計(jì)的必要性

現(xiàn)在我們的課堂經(jīng)常會使用多媒體教學(xué)，圖形、文字、圖像、動畫、聲音和視頻的集合，能夠讓學(xué)生的感覺器官全方位地感受到信息，能讓枯燥乏味的講解變得生動。多媒體為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。但多媒體留給學(xué)生轉(zhuǎn)變信息的時間有限，那些展示課文的綱目、揭示知識內(nèi)在聯(lián)系的圖表和文字等無法讓學(xué)生慢慢去消化。學(xué)生接受新知識的能力有差異，因此學(xué)生不可能以同樣的速度轉(zhuǎn)變信息，多媒體課件也不可能讓知識的接受慢得能讓學(xué)生有再多看一眼的機(jī)會。好的板書設(shè)計(jì)可以幫助學(xué)生掌握教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，從而使學(xué)生更加系統(tǒng)地掌握知識，提高教學(xué)效果。因此，不管教育技術(shù)如何先進(jìn)，教師的傳統(tǒng)板書仍然很重要，不能把它舍棄，而應(yīng)該讓它完美地回歸課堂。

二、板書設(shè)計(jì)的注意點(diǎn)

1.突出重點(diǎn)，簡練概括

課堂教學(xué)時，教師運(yùn)用好板書可以引導(dǎo)學(xué)生全面、系統(tǒng)地理解教學(xué)內(nèi)容。要做到這一點(diǎn)，教師的板書應(yīng)該簡練概括，突出重點(diǎn)，詳略得當(dāng)。優(yōu)秀的板書就是一幅精美的文章結(jié)構(gòu)圖。通過板書，可以指導(dǎo)學(xué)生理解、掌握課文的行文線索、層次結(jié)構(gòu)、表現(xiàn)方法，理解作者的思維過程，指導(dǎo)學(xué)生審題立意、編擬提綱，增強(qiáng)寫作能力，真正實(shí)現(xiàn)“以讀導(dǎo)寫，以讀促寫”?，F(xiàn)以蘇教版國標(biāo)本第十冊的《水》為例。

這一板書突出了幾處細(xì)節(jié)描寫：遠(yuǎn)程挑水的艱辛，雨中洗澡的痛快，勺水沖涼的舒暢。板書能讓學(xué)生明白課文采用了反襯的寫法，通過村民洗澡時的痛快、舒暢，襯托出水的珍貴和缺水的苦澀，讓學(xué)生明白生活中要節(jié)約用水，保護(hù)水資源。這一板書以簡明扼要的形式展現(xiàn)在學(xué)生面前，給學(xué)生以深刻的啟示。

2.力求新穎，充滿趣味

語文課堂的板書是一門教學(xué)藝術(shù)，它擁有藝術(shù)美的魅力。板書設(shè)計(jì)是否有這種魅力，體現(xiàn)在能否調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣上。如果課堂上的板書千篇一律，久而久之，學(xué)生難免會產(chǎn)生枯燥之感。因此，形式新穎的板書，就好像是一幅美麗的圖畫，能給學(xué)生以美的享受，從而激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生對知識的理解和記憶，增強(qiáng)學(xué)生思維的積極性和持續(xù)性。例如，我們可以在板書中插入一些簡筆畫，這樣學(xué)生不但可以掌握教學(xué)內(nèi)容，而且可以發(fā)揮自己的想象力。當(dāng)然，簡筆畫只是一種輔助形式，我們不能把語文課變成美術(shù)課。板書的布局，要講究格式，定好位置，清楚合理地分布在黑板上，使學(xué)生易于觀察和理解。如蘇教版小學(xué)語文第十一冊《安塞腰鼓》一文的板書可這樣設(shè)計(jì)。

文章所蘊(yùn)涵的內(nèi)涵和思想，安塞腰鼓的種種魅力，以一個“腰鼓”的圖畫得到了形象的展示，學(xué)生多年后都將記憶猶新。

3.書寫規(guī)范，正確美觀

漢字書寫必須遵循規(guī)律，如寫“水”字先中間后兩邊，寫“十”字先橫后豎。如果不按規(guī)律去寫，寫出來的字就會走形，影響字體美觀，還會使小學(xué)生形成錯誤的書寫習(xí)慣。對于小學(xué)生容易出現(xiàn)的錯誤，教師要提醒他們注意。小學(xué)生的模仿能力很強(qiáng)，如果教師示范不到位的話，學(xué)生就可能學(xué)得不到位。小學(xué)生正處于認(rèn)字、識字的關(guān)鍵時期，我們的板書更應(yīng)具有示范和引導(dǎo)作用，同時給學(xué)生以美的享受。

如果教師板書時字跡龍飛鳳舞，那么小學(xué)生在辨認(rèn)時就會費(fèi)力費(fèi)神，學(xué)習(xí)興趣就會大減。所以，教師板書時應(yīng)寫正楷字，做到正確美觀，工整清晰。這樣既給學(xué)生做了示范，又使自己的板書基本功得到了鞏固和提高。

4.重視合作，講求生成

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體?！斌w現(xiàn)在板書中就是打破教師“一手包辦”的現(xiàn)象，倡導(dǎo)開放式與生成性的板書。這樣有利于拓展學(xué)生的思路，利于師生合作精神的培養(yǎng)。我在備課時，就堅(jiān)持從學(xué)生的角度出發(fā)與文本對話，教學(xué)過程中讓學(xué)生參與板書的設(shè)計(jì)與書寫，讓板書在動態(tài)中生成，讓學(xué)生在合作中發(fā)展。

三、板書設(shè)計(jì)的類別

1.文字類

此類板書是按照一定的格式，根據(jù)課文內(nèi)容確定出書寫在黑板上的文字，它能展示出文章的主要內(nèi)容、中心思想、文章結(jié)構(gòu)、寫作方法、修辭知識等。

（1）詞語錘煉式

板書首先應(yīng)該著眼于課文的關(guān)鍵字詞。如蘇教版小學(xué)語文第八冊《第一次抱母親》可這樣設(shè)計(jì)：

本課的板書抓住“輕”與“重”這兩個字，即母親身體之輕和肩上擔(dān)負(fù)的責(zé)任之重形成了鮮明的落差，通過一道算式激起了學(xué)生的思維風(fēng)暴，從而讓學(xué)生體會到這背后的如山母愛。通過孟郊的一句詩“誰言寸草心，報(bào)得三春暉”讓學(xué)生懂得了母愛的偉大，學(xué)會了感恩母親，回報(bào)母親。

（2）畫龍點(diǎn)睛式

提取文章中的重點(diǎn)句作為板書內(nèi)容的主體，這樣的做法很有必要，能起到畫龍點(diǎn)睛的作用。如蘇教版小學(xué)語文第八冊《云雀的心愿》一文的板書可這樣設(shè)計(jì)：

小云雀跟著媽媽飛出森林，看到森林被砍伐后，有的地方變成了貧瘠的沙漠，有的地方洪水泛濫成災(zāi)，心里很難過。聽了媽媽的話，小云雀知道了“森林實(shí)在是太重要了”。文章內(nèi)容與情感都凝聚在這一句話上。因?yàn)樗恰吧炙畮臁保恰翱照{(diào)器”……“讓沙漠重新變成綠洲”既是小云雀的心愿，又是云雀媽媽的心愿，更是我們每一個人的心愿。

（3）線條連接式

線條的連接，直觀而確切地表達(dá)出文章各部分內(nèi)容之間的聯(lián)系，直觀形象，使人一目了然，為學(xué)生理解文章內(nèi)容搭橋鋪路，降低了坡度。如蘇教版小學(xué)語文第八冊《“番茄太陽”》一文的板書可這樣設(shè)計(jì)：

板書設(shè)計(jì)時，我抓住一條明線和一條暗線：體會明明是一個什么樣的女孩？我的心情是怎樣變化的？我為什么會有這樣的變化？我被明明的童心感染后會怎樣生活？一條明線和一條暗線相輔相成。當(dāng)學(xué)生真正感受到這兩條線的時候，也就真正體會到了文章的內(nèi)涵。

（4）故意夸張式

用夸張的藝術(shù)手法進(jìn)行故意夸大或縮小，更能集中、深刻地揭示事物的本質(zhì)特征。如《狐貍和烏鴉》的板書可以這樣設(shè)計(jì)：

三個“騙”字一個比一個大，充滿詼諧色彩，又具有一定的諷刺性，充分暴露了狐貍狡猾的本質(zhì)特征，從中也暗示了烏鴉定將落得個上當(dāng)受騙的可悲下場。此外，“騙”字從小到大，又深刻地揭露了喜歡聽奉承話容易受騙上當(dāng)?shù)牡览怼?/p>

2.表格類

把板書內(nèi)容分門別類統(tǒng)一列入表格內(nèi)，類目清晰，條理性強(qiáng)，能給人一目了然的效果，學(xué)生易學(xué)易記，對訓(xùn)練學(xué)生的分析歸納能力有較大的示范作用。

如蘇教版小學(xué)語文第六冊《恐龍》一文的板書可這樣設(shè)計(jì)：

種類 形 態(tài) 說明方法雷龍 龐然大物 作比較 打比方梁龍 長 列數(shù)字 打比方劍龍 兩排劍板，四支利劍 列數(shù)字 打比方三角龍 三支大角 列數(shù)字

3.圖示類

文字加上圖形的板書形式，能直觀形象地表示出文章的主要內(nèi)容、篇章結(jié)構(gòu)等，更利于學(xué)生吸收和理解課本知識。

如蘇教版小學(xué)語文第一冊《冰花》一文的板書可這樣設(shè)計(jì)：

抓住“一朵朵”這個詞語體會冰花的多，抓住冰花“像……像……像……”這個排比句，體會冰花的千姿百態(tài)，美麗動人。在教學(xué)時，設(shè)計(jì)這樣形象直觀、圖文并茂的板書，有利于加深學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。

精心設(shè)計(jì)的板書對優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率起著舉足輕重的作用。因此，作為語文教師，我們應(yīng)重視對課堂板書的設(shè)計(jì)，精心設(shè)計(jì)好每一課的板書，彰顯語文教學(xué)板書的魅力，讓語文課堂的“眼睛”亮起來！