胡德瓊

【摘 要】計(jì)算能力是學(xué)生數(shù)學(xué)能力的一個(gè)重要方面，因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力是教師的一個(gè)重要任務(wù)。但是，從現(xiàn)實(shí)狀況來(lái)看，目前我國(guó)小學(xué)生計(jì)算能力教學(xué)效果并不是十分理想。為了適應(yīng)新課改的教學(xué)要求，我們必須采取一些措施不斷提升學(xué)生的計(jì)算能力，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)水平的提高。本文介紹了學(xué)生計(jì)算能力現(xiàn)狀，并在此基礎(chǔ)上提出了一些培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力的方法。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)教學(xué);計(jì)算能力;培養(yǎng)方法

數(shù)學(xué)是小學(xué)生必修的一門基礎(chǔ)課程，對(duì)于學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)和解決問(wèn)題能力的提高具有重要意義。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，計(jì)算是其中必不可少的一個(gè)部分，而計(jì)算能力是學(xué)生必須掌握的一種基本技能，不僅關(guān)系到學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)，而且對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和生活中具有重大影響。由此可見(jiàn)，計(jì)算能力在小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中占據(jù)著舉足輕重的地位。近年來(lái)，隨著新課改的不斷深入，新時(shí)期對(duì)學(xué)生計(jì)算能力提出了更高的要求。為了順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流和滿足現(xiàn)實(shí)教學(xué)需要，我們必須高度重視學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生計(jì)算能力現(xiàn)狀

小學(xué)數(shù)學(xué)時(shí)期是學(xué)生計(jì)算能力培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，但是，從實(shí)際情況來(lái)看，我國(guó)小學(xué)生計(jì)算能力方面還存在一些問(wèn)題，不利于學(xué)生計(jì)算能力和數(shù)學(xué)能力的提高。具體來(lái)講，這些問(wèn)題主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。第一，學(xué)習(xí)興趣不高。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，很多學(xué)生感覺(jué)數(shù)學(xué)枯燥乏味，學(xué)習(xí)興趣不高，這是學(xué)生計(jì)算能力培養(yǎng)中面臨的一個(gè)首要問(wèn)題。第二，缺乏良好的計(jì)算習(xí)慣。在數(shù)學(xué)運(yùn)算過(guò)程中，學(xué)生存在著審題不仔細(xì)、運(yùn)算順序不正確、不進(jìn)行檢查等不良習(xí)慣，這些不良習(xí)慣也不利于學(xué)生計(jì)算能力的提高。第三，教學(xué)方法問(wèn)題。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，很多教師主要采用傳統(tǒng)的傳授式教學(xué)法，學(xué)生只是被動(dòng)地接受知識(shí)，不能很好地參與到課堂活動(dòng)中，不僅學(xué)習(xí)熱情比較低，而且很少參加計(jì)算能力的練習(xí)。由此可見(jiàn)，教學(xué)方法也是學(xué)生計(jì)算能力培養(yǎng)中的一個(gè)重要問(wèn)題。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力的方法

1.提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)教學(xué)中，與語(yǔ)文、自然、社會(huì)等其他科目相比，數(shù)學(xué)是一門邏輯思維性比較強(qiáng)的學(xué)科，這也使得學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)比較困難，再加上教學(xué)方法的原因，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)計(jì)算的學(xué)習(xí)缺乏學(xué)習(xí)興趣。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，在具體的教學(xué)過(guò)程中，教師可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，在學(xué)習(xí)《100以內(nèi)的加法和減法》（人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第六節(jié)）的時(shí)候，教師使用情景教學(xué)讓學(xué)生對(duì)“加法”進(jìn)行練習(xí)，讓學(xué)生對(duì)本班的男生和女生的數(shù)量進(jìn)行相加，本班有男生45人，女生27人，學(xué)生經(jīng)過(guò)計(jì)算得出，45+27=72（人）。與簡(jiǎn)單的讓學(xué)生對(duì)45+27=？進(jìn)行計(jì)算相比，情景教學(xué)既活躍了課堂氛圍，讓學(xué)生參與到教學(xué)中，又可以達(dá)到教學(xué)的目的，鍛煉了學(xué)生的計(jì)算能力。

2.強(qiáng)化對(duì)計(jì)算思維的訓(xùn)練

在學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)中，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生計(jì)算思維的訓(xùn)練也是一個(gè)非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。比如，在學(xué)習(xí)《四則運(yùn)算》（人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第一節(jié)）的時(shí)候，有這樣一道數(shù)學(xué)計(jì)算題：75-5×3=？在對(duì)這道例題進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，首先教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行審題，這是一道混合運(yùn)算題，75減去5乘與3的乘積，差是多少？接著向?qū)W生介紹算理，在有減法和乘法的混合運(yùn)算中，先算乘法，再算減法。最后，依次進(jìn)行計(jì)算，5×3=15，75-15=60，即75-5×3=60。在日常例題的講解中，讓學(xué)生形成良好的計(jì)算思維過(guò)程（審題—算理—計(jì)算），提高計(jì)算思維的條理性，以此提高學(xué)生的計(jì)算能力。

3.提倡算法的多樣化

在小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)中，教師提倡算法的多樣化，這樣有利于促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。比如，在學(xué)習(xí)《運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算》（人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第三節(jié)） 的時(shí)候，有這樣一道習(xí)題：201-99=？在對(duì)這道題進(jìn)行計(jì)算的時(shí)候，學(xué)生甲的計(jì)算是這樣的：201-100=101，然后101+1=102，即201-99=102。學(xué)生乙的計(jì)算過(guò)程是這樣的：200-99=101，然后，101+1=102，即201-99=102。學(xué)生丙……這樣不僅有利于提高學(xué)生的計(jì)算能力，而且通過(guò)對(duì)別人算法的學(xué)習(xí)，也有利于學(xué)生今后發(fā)散性思維的培養(yǎng)。

4.形成良好的計(jì)算習(xí)慣

在計(jì)算過(guò)程中，形成良好的計(jì)算習(xí)慣，也是提高學(xué)生計(jì)算能力的一個(gè)重要方法。具體來(lái)講，我們可以養(yǎng)成以下一些計(jì)算習(xí)慣。第一，四步計(jì)算習(xí)慣。所謂四步計(jì)算習(xí)慣就是：一看——看清數(shù)字和運(yùn)算符號(hào)， 二想——想解題方法，三算——對(duì)其進(jìn)行具體計(jì)算，四檢——對(duì)運(yùn)算結(jié)果進(jìn)行檢查，一旦發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。第二，口算和估算的習(xí)慣。在計(jì)算學(xué)習(xí)中，對(duì)于一些比較簡(jiǎn)單的運(yùn)算，一方面教師要積極鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行口算，這樣有利于提高學(xué)生口算能力和數(shù)學(xué)思維能力;另一方面也要提倡學(xué)生進(jìn)行估算，對(duì)于計(jì)算結(jié)果有一個(gè)粗略的估計(jì)，如果計(jì)算結(jié)果與估算結(jié)果相差較大，很可能就是計(jì)算錯(cuò)誤。第三，養(yǎng)成建立錯(cuò)題卡的習(xí)慣。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生還需要養(yǎng)成建立錯(cuò)題卡的習(xí)慣，并對(duì)其進(jìn)行分析和總結(jié)，從而在今后的計(jì)算過(guò)程中改掉這些毛病。比如，有些學(xué)生比較粗心，在計(jì)算中總是由于粗心而造成計(jì)算錯(cuò)誤，通過(guò)建立錯(cuò)題卡，該學(xué)生就會(huì)發(fā)現(xiàn)他是由于粗心大意的原因而出現(xiàn)的錯(cuò)誤，今后他就會(huì)在審題和計(jì)算等過(guò)程中格外注意，從而提高其計(jì)算能力。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，計(jì)算能力作為學(xué)生數(shù)學(xué)能力的一個(gè)方面，對(duì)于學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)的提高和全面發(fā)展具有重要作用。但是，在現(xiàn)實(shí)中，學(xué)生的計(jì)算中還存在諸多問(wèn)題，不利于計(jì)算能力的提高。鑒于此，在教學(xué)中，教師要通過(guò)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)對(duì)計(jì)算思維的訓(xùn)練，提倡算法的多樣化以及養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣等方法來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。

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（作者單位：重慶市南川區(qū)南平鎮(zhèn)嶺壩小學(xué)）