徐瀟

（沈陽音樂學(xué)院藝術(shù)學(xué)院，遼寧沈陽110818）

爵士鋼琴演奏教學(xué)中的聽覺訓(xùn)練

徐瀟

（沈陽音樂學(xué)院藝術(shù)學(xué)院，遼寧沈陽110818）

爵士鋼琴演奏對樂感及聽覺要求非常嚴格，要想學(xué)好這門樂器，就必須具備敏銳的聽覺及固定音感。教師在對學(xué)生進行聽覺訓(xùn)練的過程中要強調(diào)音程感的建立和樂感的培養(yǎng)，準確地看譜視唱及視奏。教學(xué)過程中側(cè)重學(xué)生聽覺方面的訓(xùn)練可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，更好地保證教學(xué)質(zhì)量。音樂動機隨著音樂的發(fā)展出現(xiàn)的力度、速度及音色的變化，需要利用相應(yīng)的技術(shù)手段去解決。每一種音響效果的差異都需要用一種專業(yè)的技巧去完成，如果學(xué)生聽力能力達到專業(yè)標準，就可以準確地表現(xiàn)音樂作品和音樂風(fēng)格特點。

爵士鋼琴演奏；音階；音準；固定音感

音樂聽覺能力是一種綜合能力，既統(tǒng)一又復(fù)雜。我們對學(xué)生進行的聽覺訓(xùn)練就是為了培養(yǎng)學(xué)生的音樂聽覺能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中掌握并熟練運用這種能力并貫穿音樂學(xué)習(xí)和專業(yè)演奏的始終。在訓(xùn)練中讓學(xué)生逐步理解并表達音樂作品的真正內(nèi)涵，準確地把握音樂靈魂與脈搏。教師要運用科學(xué)的方法對學(xué)生的聽覺進行訓(xùn)練［1］。聽覺訓(xùn)練包括：瞬間記憶能力訓(xùn)練、聽音記譜能力訓(xùn)練、和聲與作品分析方面聽辨等內(nèi)容。它融專業(yè)技術(shù)技能、音樂理論基礎(chǔ)及音樂作品分析為一體。爵士鋼琴演奏專業(yè)教學(xué)活動正常進行必須掌握記譜法和音樂基本要素等內(nèi)容，聽覺訓(xùn)練就是堅持在音樂理論與藝術(shù)實踐相結(jié)合的原則上，同時提高學(xué)生多方面能力及綜合運用。聽覺訓(xùn)練教學(xué)中要注意調(diào)式中的音程、和弦性質(zhì)辨別，準確地模唱構(gòu)唱、視唱及視奏。

一、音程聽辨練習(xí)

在帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)音程聽辨時同時要對其性質(zhì)進行分析，通過音程性質(zhì)和協(xié)和程度計算音程的音高距離。要將音程性質(zhì)訓(xùn)練作為首位，可以從自然調(diào)式中的音程開始進行訓(xùn)練，由無升降記號到七個升降記號的調(diào)號由淺入深、循序漸進地進行練習(xí)。要求在唱的時候必須將升降記號同時說出來，以加強記憶。將主音為基準依次向上或向下構(gòu)成一個八度內(nèi)調(diào)式中的所有自然音程進行構(gòu)唱，并說出其性質(zhì)。也可以將任意一個調(diào)式中的音級為基準向上或向下構(gòu)成自然音程。很快就會發(fā)現(xiàn)，在自然調(diào)式中只有大二度、小二度、大三度、小三度、純四度、增四度、純五度、減五度、大六度、小六度、大七度、小七度、純一度、純八度等十四種自然音程。音程的級數(shù)決定度數(shù)，音數(shù)決定性質(zhì)［2］。音程有旋律音程與和聲音程兩種。旋律音程是兩個音先后鳴響，和聲音程是兩個音同時鳴響［2］。先從旋律音程開始進行訓(xùn)練，逐步過渡到和聲音程。為了更好地理解調(diào)式調(diào)性，一定要從自然調(diào)式中的自然音程開始進行訓(xùn)練，逐步過渡到和聲大、小調(diào)及旋律大、小調(diào)所包含的變化音程。二度音程聽辨時，先注意聽大、小二度的不協(xié)和音程的音響效果差異，然后將音程轉(zhuǎn)位，并對轉(zhuǎn)位后的小、大七度音程的不協(xié)和性進行辨別。大、小三度的練習(xí)，傾聽其不完全協(xié)和的程度，并將其轉(zhuǎn)位后的小、大六度的不完全協(xié)和音程的聽辨練習(xí)；純四度、純五度完全協(xié)和音程與增四度轉(zhuǎn)位減五度的不協(xié)和音程的對比練習(xí)，純一、八度的轉(zhuǎn)位練習(xí)等，轉(zhuǎn)位前后必須準確說出音程的性質(zhì)及協(xié)和程度，區(qū)別音程協(xié)和性的音響效果之間的差異。引導(dǎo)學(xué)生按照聽覺效果判斷音程：協(xié)和音程（聽起來穩(wěn)定、融合），不協(xié)和音程（聽起來不融合、刺耳）［2］。

二、和弦聽辨練習(xí)

教師在引導(dǎo)學(xué)生進行基礎(chǔ)和弦練習(xí)時，先進行三和弦分解練習(xí)。在《哈農(nóng)鋼琴練指法》中可以找到相對應(yīng)的各調(diào)的三和弦分解練習(xí)曲，要求學(xué)生在彈奏的同時要跟著唱出來音高，包括升降記號。先原位練習(xí)，再進行轉(zhuǎn)位的練習(xí)。要求學(xué)生要對三和弦的不同音響效果是明亮、飽滿的大三和弦；還是消極、暗淡的小三和弦；增三和弦的向外擴張；減三和弦的向內(nèi)收縮。學(xué)生通過聽覺的差異來判斷和弦性質(zhì)。三和弦、七和弦、九和弦是3、4、5個音按照三度關(guān)系疊置而構(gòu)成［2］，三和弦有四種。大三和弦是大三度與小三度的疊加，根音至五音為純五度；小三和弦是小三度與大三度的疊加，根音至五音也是純五度；增三和弦是大三度與大三度的疊加，根音至五音是增五度；減三和弦是小三度與小三度的疊加，根音至五音為減五度。大、小三和弦為協(xié)和和弦；增、減三和弦、七、九和弦稱為不協(xié)和和弦。練習(xí)時通過和弦內(nèi)部音程的協(xié)和程度來辨別和弦性質(zhì)。辛笛主編的《爵士哈農(nóng)》一書中對和弦分解做了一些輔助的練習(xí)曲，并將爵士樂中經(jīng)常出現(xiàn)的Ⅱ-Ⅴ-Ⅰ的和弦連接通過不同形式排列組合起來，教師可以根據(jù)學(xué)生的需要有選擇性地進行編配來輔助教學(xué)。

三、調(diào)式音階的聽辨與練習(xí)

音階練習(xí)是爵士鋼琴演奏專業(yè)學(xué)生必備的技能訓(xùn)練［3］。爵士音階總地分八個類別：大調(diào)與它的教會調(diào)式音階、旋律小調(diào)與它的教會調(diào)式音階、和聲小調(diào)調(diào)式音階、Blues布魯斯（藍調(diào)）調(diào)式音階、五聲調(diào)式音階、增減和弦音階（六個音或八個音組成）、全音音階（六個音組成）、Bebop音階（大、小、屬、半減七和弦）。

按照傳統(tǒng)音階的訓(xùn)練包括自然、和聲、旋律三種大小調(diào)式音階［2］。自然大調(diào)式音階的全音與半音關(guān)系為：全、全、半、全、全、全、半音，也就是我們常說的大二、大二、小二、大二、大二、大二、小二度的音程結(jié)構(gòu)。自然小調(diào)式音階的全音與半音關(guān)系為：全、半、全、全、半、全、全音，是由大二、小二、大二、大二、小二、大二、大二度的音程結(jié)構(gòu)。和聲大調(diào)式音階將Ⅵ級音降低變化半音；和聲小調(diào)式音階將自然小調(diào)Ⅶ級音升高變化半音，Ⅵ-Ⅶ級為增二度，這個增二度是和聲大小調(diào)的特征音程；旋律大調(diào)式音階上行自然大調(diào)式，下行降Ⅵ、Ⅶ級；旋律小調(diào)式音階上行將自然小調(diào)Ⅵ、Ⅶ級升高變化半音，下行的時候還原［2］。

四、節(jié)奏訓(xùn)練

針對判斷拍號、基本節(jié)奏型、不同類型的節(jié)奏組合等要素的訓(xùn)練。教師在教學(xué)中循序漸進地將各種不同的拍子的節(jié)奏型有計劃地給學(xué)生聽辨，要求學(xué)生對所聽到的節(jié)奏進行節(jié)拍分析［1］。節(jié)奏練習(xí)時要左手打拍子，右手打節(jié)奏，強調(diào)節(jié)拍重音、切分重音等，、小節(jié)之間強弱對比的規(guī)律。單位拍的速度要準確，連續(xù)地將所有聽到的音符都寫出來，在重音前標記小節(jié)線，判斷一小節(jié)有幾拍，寫拍號，確定記寫的節(jié)奏大致長度，注意特殊節(jié)奏型的位置，按照音值組合法將其正確地組合。由于爵士樂的節(jié)奏型比較特殊，切分音和三連音等各種變形的節(jié)奏型的出現(xiàn)，我在教學(xué)中將容易混淆的節(jié)奏型進行了分類整理：三連音與前后十六的對、前八后十六與前十六后八、小切分與前后十六等的對比練習(xí)，帶連線復(fù)雜的節(jié)奏型練習(xí)等；將音符時值的特殊劃分也在節(jié)奏訓(xùn)練中作為要點，教育學(xué)生要堅持用節(jié)拍器進行訓(xùn)練。

五、旋律聽辨與學(xué)生的樂段聽記

它涵蓋了幾乎音樂理論基礎(chǔ)知識內(nèi)容全部。在聽記的過程中提示學(xué)生分析調(diào)式調(diào)性，辨別節(jié)奏的類型。由于音樂作品的內(nèi)部結(jié)構(gòu)都有規(guī)律可循，因此某些樂句可根據(jù)出現(xiàn)的部分進行推測［1］：主和弦與骨干和弦、調(diào)式與調(diào)性，作為結(jié)束音的主音等，其中還可能涉及近關(guān)系調(diào)、離調(diào)、各種形式的調(diào)式交替、轉(zhuǎn)調(diào)等相關(guān)知識點。注意記憶旋律的線條與輪廓、節(jié)奏型，嚴格按照記譜法要求書寫。可以將記寫下列的旋律在鋼琴上彈奏并配置和弦，并注意音樂表現(xiàn)，從速度和力度著手。用不同力度與速度演奏音樂作品其表現(xiàn)的音樂形象也會截然不同，突出這些不同點就要求我們要用相對應(yīng)的技術(shù)手段去進行解決，敏銳的聽覺就可以指導(dǎo)學(xué)生正確完成所要表現(xiàn)的音樂作品，這也是爵士鋼琴演奏專業(yè)教師在教學(xué)環(huán)節(jié)中最需要強調(diào)的。

目前常用的唱名法有兩種：首調(diào)唱名法、固定調(diào)唱名法［1］。鑒于爵士鋼琴演奏專業(yè)的需要，我們要求學(xué)生要熟練地掌握這兩種唱名法。在各種不同的調(diào)式與調(diào)性中，每個樂音都有不同的名稱和涵義，強調(diào)對音樂理論基礎(chǔ)知識等各方面的掌握，要讓學(xué)生知道自己奏的音是什么意思，為什么叫這個音名或者唱名而不是別的。

綜上所述，爵士鋼琴演奏專業(yè)的學(xué)生進行針對性的聽覺訓(xùn)練其最終目的是為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、音樂鑒賞力、演奏者的即興性與臨場發(fā)揮水平。在教學(xué)過程中對學(xué)生聽覺訓(xùn)練，促進學(xué)生專業(yè)水平更快地提高。專業(yè)的聽覺訓(xùn)練需要在學(xué)習(xí)的過程中不斷的積累與升華，是由量變到質(zhì)變的長期過程。專業(yè)教師在這個過程中的引導(dǎo)是非常重要的：引導(dǎo)學(xué)生在演奏中用心傾聽、準確地表達，將作品的內(nèi)涵、意境展示清楚，在原作的基礎(chǔ)上進行即興性的二度創(chuàng)作，對完善爵士鋼琴演奏專業(yè)教學(xué)意義非凡。

［1］趙易山.視唱練耳高考輔導(dǎo)教材［M］.北京：中央音樂學(xué)院，2003.

［2］童忠良.基本樂理教程［M］.上海：上海音樂出版社，2007.

［3］辛笛爵士哈農(nóng)［M］.北京：人民音樂出版社，2004.

【責任編輯曹萌】

J621.2

A

1674-5450（2015）02-0191-02

2014-11-28

徐瀟，男，遼寧沈陽人，沈陽音樂學(xué)院講師。