丁勇（中國刑事警察學院 遼寧沈陽 110854）

關于構建公安高等院校
警察心理訓練體系的幾點思考

丁勇
（中國刑事警察學院 遼寧沈陽 110854）

長期以來，我國公安高等教育體制忽視了警察職業(yè)心理素質在警察培養(yǎng)工作中的核心作用，導致公安民警心理素質水平普遍低下，嚴重地制約了警察社會職能的發(fā)揮，直接影響了公安隊伍的戰(zhàn)斗力。公安高等院校是培養(yǎng)職業(yè)警察的主陣地，在構建科學的心理訓練體系過程中，要確立以“學為用，練為戰(zhàn)”為訓練的宗旨，全面理解警察職業(yè)心理素質的內涵，完善警察心理訓練的內容，科學安排訓練計劃，完善考核體系，加強專業(yè)教師隊伍建設。

警察；心理訓練；訓練體系

一、警察心理訓練的目的與現(xiàn)實意義

（一）警察心理訓練的目的。

警察職業(yè)心理素質是指公安民警在從事警察職業(yè)時所需具備的符合警察職業(yè)特點和要求的心理品質的總和。警察職業(yè)的特殊性決定了警察心理訓練就是指以警察職業(yè)特點以及警察心理發(fā)展規(guī)律為導向，運用心理學的方法與手段，有計劃、有目的地培養(yǎng)和提高警察職業(yè)所必須的心理品質。警察心理訓練以“體驗激發(fā)情緒，行為改變認知，習慣積淀品質”為核心理念，以體驗為主要的訓練方式，注重訓練教學的實踐性、互動性。以職業(yè)心理素質測評、職業(yè)心理健康訓練、心理應激能力訓練、職業(yè)基本心理素質訓練為主要內容。通過職業(yè)人格特征、職業(yè)心理健康、社會適應能力、認知能力以及實戰(zhàn)需要的基本心理素質的訓練，達到培養(yǎng)、提升警察職業(yè)心理素質的目標。

（二）警察心理訓練的現(xiàn)實意義。

面臨公安工作的新形勢、新挑戰(zhàn)，在公安高等院校開展警察心理訓練，對于培養(yǎng)學生的警察職業(yè)心理素質，切實提升公安隊伍的實戰(zhàn)能力具有積極的現(xiàn)實意義。

1.警察培養(yǎng)體制發(fā)展的必然趨勢。根據(jù)依法治國方略對公安工作的新要求，順應全面深化公安改革的新趨勢，深入開展警察心理訓練，有利于培養(yǎng)學生警察職業(yè)心理素質，提升警察綜合職業(yè)素質和戰(zhàn)斗力，有利于實現(xiàn)警務實戰(zhàn)化、執(zhí)法規(guī)范化、隊伍正規(guī)化的改革目標，有利于提升人民群眾的安全感、滿意度和公安機關的執(zhí)法公信力與服務水平，是我國警察培養(yǎng)體制發(fā)展的必然趨勢。

2.培養(yǎng)和提升警察職業(yè)心理素質的必由之路。警察職業(yè)的特殊性決定了公安民警必須牢固掌握具有職業(yè)特點的心理素質。開展警察心理訓練，有助于學生達到符合警察職業(yè)所需的心理健康水平，在未來警務工作、生活和學習中表現(xiàn)出積極向上的心理狀態(tài)；有助于學生培養(yǎng)具有職業(yè)特點的記憶能力、思維與行為能力、情緒調控能力以及堅強的意志力；通過接近實戰(zhàn)條件的訓練環(huán)境、內容和方法，有助于培養(yǎng)學生警務實戰(zhàn)所必須的職業(yè)基本心理素質與心理承受能力，從而養(yǎng)成良好的職業(yè)心理品質,提升警察綜合職業(yè)素質。

3.提升警務實戰(zhàn)能力的重要手段。通過警察心理訓練，培養(yǎng)學生警察職業(yè)所需的情緒調控能力、心理壓力管理能力與挫折承受能力，使其建立起積極的自我認知、自我體驗、自我監(jiān)督與控制體系，培養(yǎng)、提高其意志力、自我控制能力，適應高風險、高壓力的警務工作，掌握適應未來警務實戰(zhàn)所必須的環(huán)境適應能力、事件的處理能力以及面對突發(fā)事件的應變能力，促進警務實戰(zhàn)能力的全面提升。

二、國內外警察心理訓練體系比較

（一）西方國家警察心理訓練簡介。

警察心理訓練最早起源于第二次世界大戰(zhàn)結束后的西方國家，經(jīng)過幾十年的發(fā)展形成了較為完善的訓練體系。

美國的警察心理訓練起步較早,在上世紀六十年代取得實質性進展的基礎上，近些年獲得較快的發(fā)展。經(jīng)過不斷研究與探索,其警察心理訓練模式逐漸重視對于警察的人際交往、心理調節(jié)、適應性和心理承受、心理應激等能力的培養(yǎng)與提升。美國的警察心理訓練采取終身式訓練模式，訓練的內容主要針對警察基本心理品質，并重視警察社會心理的訓練。在訓練方式上注重實戰(zhàn)場景的模擬，針對不同的警務工作設置不同的課程。此外，心理學家在警察心理訓練過程中扮演了重要角色。

英國的警察心理訓練經(jīng)歷了上世紀六十年代誕生時期、七十年代的發(fā)展時期和八十年代的變革發(fā)展幾個階段。警察心理訓練的內容包括自我意識、人際技能、社會關系訓練以及急救訓練、生理訓練和成就訓練等。教師在訓練過程中起引導性作用，強調學生在訓練活動中的主體地位。英國警察心理訓練的主要特點是兼顧認知與行為訓練，形成了與警銜晉升相關聯(lián)的訓練體系。

德國的警察訓練工作圍繞警務實際工作展開，訓練的重點是實戰(zhàn)訓練，訓練方式采取對刑事犯罪現(xiàn)場、流血暴力現(xiàn)場等的模擬，試圖通過心理訓練培養(yǎng)警員的應激能力、行為能力和心理能力。

縱觀西方各國警察心理訓練體系的發(fā)展軌跡，我們可以總結出如下相同之處：（1）警察心理訓練的核心理念具有實用性和實戰(zhàn)性特點；（2）突出受訓學員在訓練中的主體地位；（3）均采用實戰(zhàn)模擬作為警察心理訓練的主要方式；（4）形成了較為科學合理的訓練體系。

（二）我國警察心理訓練的現(xiàn)狀。

長期以來，在我國公安教育體制下，體能和技能訓練一直是警察培養(yǎng)工作的重心，忽視了對于學生心理素質的培養(yǎng)。為此，公安部于2005年頒布了《關于進一步加強公安民警心理健康工作的意見》。各地公安高等院校結合自身教學實際，嘗試將警察心理訓練納入其培訓體系,這標志著警察心理訓練已經(jīng)成為我國警察教育訓練的組成部分之一。

然而，由于警察心理訓練工作在我國仍處于初級階段，各地公安高等院校的教學訓練工作剛剛起步，對于警察職業(yè)心理素質與警察心理訓練的內涵認識不足，訓練教學理念存在偏差，專業(yè)的研究人員及教師隊伍規(guī)模小，科學的心理訓練體系尚未形成。

首先，一些公安高等院校的培養(yǎng)計劃沒有突出警察職業(yè)心理素質在警察職業(yè)教育中的重要地位，對于警察心理訓練內涵的理解存在偏差，將開設心理學課程或拓展訓練簡單地等同于警察心理訓練的全部，沒有形成理論講授與實戰(zhàn)模擬訓練的有機結合；警察職業(yè)心理測評、職業(yè)心理健康訓練、心理應激能力訓練以及職業(yè)基本心理素質訓練作為警察心理訓練的主要內容未能有所體現(xiàn)。

其次，部分公安高等院校在心理訓練的教學理念上存在誤區(qū)，為了訓練而訓練，訓練教學脫離警察職業(yè)心理素質要求；訓練宗旨未能體現(xiàn)教學、訓練、實戰(zhàn)一體化思想，訓練內容缺乏實戰(zhàn)性與實效性。

再次，各地公安高等院校警察心理訓練的方案仍需完善，一些訓練方案僅包含理論知識的介紹或僅限于一般性心理素質的訓練，違背了“體驗激發(fā)情緒，行為改變認知，習慣積淀品質”的基本原則，忽視了心理素質測評、心理能力訓練和心理行為等基本訓練內容，理論性大于實踐性；心理訓練方案中情景的設計脫離公安工作、生活的實際情況，導致警察職業(yè)所需要的特殊心理素質以及心理控制及調節(jié)能力在警察培養(yǎng)過程中的缺失。

最后，當前各地公安院校普遍存在心理訓練專業(yè)教師的缺乏問題，在一定程度上制約和影響著警察心理訓練教學的順利開展以及良好訓練效果的取得。

三、公安高等院校警察心理訓練體系的構建

根據(jù)公安高等院?，F(xiàn)有訓練教學的現(xiàn)實情況，積極構建符合警察職業(yè)發(fā)展要求的職業(yè)心理素質訓練體系，需要逐步推進如下工作的發(fā)展：

（一）確立以“學為用，練為戰(zhàn)”為訓練宗旨。

開展警察心理訓練的核心目的是培養(yǎng)、提高學生的職業(yè)心理素質，為未來公安實戰(zhàn)工作做充分的準備。因此，警察心理訓練必須突出警察職業(yè)特色，在公安高等教育“教、學、練、戰(zhàn)”一體化的教學訓練思想指導下，以“學為用，練為戰(zhàn)”為訓練宗旨，緊緊圍繞公安一線實戰(zhàn)的實際情況制定訓練的目標，設置心理訓練的內容與計劃，使之貼近公安工作的實際。

（二）全面理解警察職業(yè)心理素質的內涵。

全面理解警察職業(yè)心理素質的內涵是準確把握警察心理訓練方向的前提基礎。警察職業(yè)心理素質由由以下三部分構成：

1.警察職業(yè)心理健康。警察職業(yè)心理健康是指公安民警在達到一般意義的心理健康水平的基礎上,在警務工作、生活和學習中表現(xiàn)出積極向上的心理狀態(tài)；經(jīng)常性的內心活動與外顯行為一致，并善于調整自我心理平衡。心理健康水平較高的公安民警應該心理發(fā)育正常，有正確的自我意識，無明顯的心理障礙或異常。情緒積極穩(wěn)定，具有統(tǒng)一的人格和良好的人際關系，且自我控制能力強。

2.心理壓力承受水平。公安工作的復雜性決定了警察必然要承受來自日常警務工作、組織內部、社會以及生活等多方面的心理壓力。良好的心理壓力承受水平是指民警能夠正確認識自己、社會及所處環(huán)境；面對挫折、壓力保持積極樂觀的情緒；掌握自我情緒管理與心理調節(jié)的方法。

3.警察職業(yè)基本心理素質。警察職業(yè)基本心理素質是順利完成警務工作的重要保障，是指在日常警務工作中所需具備的基本的心理素質，主要包括記憶能力、注意力分配能力、邏輯推理能力、心理應激能力、反應能力和個性心理等。

（三）完善警察心理訓練的內容。

警察心理訓練應緊緊圍繞警察職業(yè)心理素質的培養(yǎng)工作，將警察職業(yè)心理測評、職業(yè)心理健康訓練、心理應激能力以及職業(yè)基本心理素質訓練作為心理訓練的主要內容。

1.警察職業(yè)心理測評。警察職業(yè)心理測評是確定警察心理訓練方案的前提基礎，是指對公安高等院校在校生的綜合心理品質進行標準測試與評價，內容包括職業(yè)人格特征、職業(yè)心理健康、社會適應能力、認知能力以及基本心理機能等。訓練的計劃應以心理測評的結果為基礎，針對不同心理素質指標的學生因材施教，實現(xiàn)職業(yè)心理素質的普遍培養(yǎng)。

2.職業(yè)心理健康訓練。根據(jù)心理學相關理論，以維護公安民警心理健康為目的，開展職業(yè)心理健康訓練，就是要依據(jù)學生心理健康水平，通過系統(tǒng)的認知訓練、情緒管理訓練、意志品質訓練、人格素質訓練、社會適應能力訓練，增強學生心理健康的保護意識，了解職業(yè)心理健康的相關知識，使學生掌握自我心理調節(jié)的方法，有效提升職業(yè)心理健康水平。

3.心理應激能力訓練。以培養(yǎng)警察職業(yè)所需的情緒調控能力、心理壓力管理能力與挫折承受能力為主要目標，系統(tǒng)訓練學生的情緒調控、心理壓力自我調整的方法,建立起積極的自我認知、自我體驗、自我監(jiān)督與控制體系，培養(yǎng)、提高學生的意志力、自我控制能力，以適應未來高風險、高壓力的警務工作。

4.職業(yè)基本心理素質訓練。通過團隊協(xié)作訓練、情景處置訓練等方式，使學生掌握符合職業(yè)要求的記憶能力、思維能力、注意力分配能力、想象力、抗干擾能力等基本心理素質，提高學生的警務實戰(zhàn)能力。

警察心理訓練內容的設置應按照由簡到難、循序漸進的原則，根據(jù)學生整體心理水平逐步提高訓練內容的復雜程度，訓練場景的模擬應貼近警務實戰(zhàn)，增強學生心理感受的真實感。

（四）科學安排訓練計劃，完善考核體系。

警察心理訓練應以教育學、社會學和心理學為理論基礎，根據(jù)公安工作實際需要和自身教學訓練條件，科學合理安排訓練計劃。訓練的方式應注重采取理論與實際緊密結合，按照訓練課程的基本規(guī)律與特點，打破以理論教學為主的教學模式，做到既重視傳授系統(tǒng)的理論知識，同時要緊密結合公安專業(yè)知識，將心理訓練作為培養(yǎng)警察職業(yè)心理素質培養(yǎng)的主要手段；針對學生心理素質水平的差異采取不同的訓練計劃，力爭達到全員達標的目標；根據(jù)公安工作對于警察心理素質的要求，合理制定心理訓練的考核方法，完善考核體系，重視訓練效果的評估工作，并據(jù)此完善訓練計劃,不斷提高心理訓練效果。

（五）加強專業(yè)教師隊伍建設。

一支專業(yè)化的教師隊伍是開展警察心理訓練工作的前提條件。公安高等院校應加大專業(yè)教師的聘用力度，針對當前公安高等教學體系中專業(yè)心理訓練教師的缺乏的現(xiàn)狀，積極與社會訓練機構開展合作，聘用專業(yè)訓練教師作為教學力量的補充，注重對現(xiàn)有教師開展系統(tǒng)性的專業(yè)培訓，努力形成具備科研、教學能力的警察心理訓練教師團隊。

四、結束語

在未來的科研與教學工作中，公安高等院校應順應公安改革的趨勢，高度重視在校學生警察職業(yè)心理素質的培養(yǎng)工作，借鑒西方國家警察心理訓練的做法，對教學模式和手段進行全面、系統(tǒng)地分析和論證，并在此基礎上積極構建警察職業(yè)心理素質訓練的科學體系，切實提高訓練教學效果，促進學生警察職業(yè)綜合素質的提升，努力打造一支綜合素質高、戰(zhàn)斗力強的公安隊伍，為全面推進依法治國方略保駕護航。

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Thinking on the Construction of Psychological Training System in Police Colleges and Universities

DING Yong

For a long time,China police higher education system has ignored the important role of the police professional psychological quality in police training,causing the poor police psychological quality so as to seriously restrain the police social functions and directly affect the effective power of police teams.Public security colleges and universities are main places to cultivate professional policemen,so,in the process of scientific psychological training system,colleges and universitiesmust set up a training goal of"Learning to use,Practice for combat",fully understand the connotation of police professional psychological quality, perfect the contents of training,design training plan scientifically,improve the evaluation system,strengthen professional teachers.

Police;Psychological Training;Training System

D631.15

A

1674-5612（2015）03-0133-05

（責任編輯：吳良培）

2012年度中央高校博士科研啟動金項目《我省公安民警心理健康問題現(xiàn)狀與對策研究》

2015-01-12

丁 勇，(1979-)，男，遼寧沈陽人，博士，中國刑事警察學院副教授，研究方向：警察心理健康教育、犯罪心理學。