摘要：高校的學(xué)生，是祖國(guó)未來(lái)各條戰(zhàn)線上的生力軍，是黨和國(guó)家各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)骨干的后備力量。他們的品格和業(yè)務(wù)能力如何，直接關(guān)系到中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的興衰成敗，關(guān)系到我們民族和國(guó)家的前途命運(yùn)。在知識(shí)能夠全球化、網(wǎng)絡(luò)化共享的時(shí)代，人才培養(yǎng)的關(guān)鍵在于心靈與素質(zhì)的塑造。本位以蘇州農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，探討了高職院校的大學(xué)生品格培養(yǎng)的現(xiàn)狀，并提出了相應(yīng)的解決方案。

關(guān)鍵詞：品格培養(yǎng) 基本情況 原因 解決方案

1 基本情況分析

為了解當(dāng)下大學(xué)生的品格培養(yǎng)現(xiàn)狀，以便有針對(duì)性地對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，筆者于2014年對(duì)蘇州農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院2011級(jí)、2012級(jí)、2013級(jí)3個(gè)學(xué)年級(jí)300名大學(xué)生進(jìn)行了品格培養(yǎng)的問(wèn)卷調(diào)研。結(jié)果發(fā)現(xiàn)：①42%的學(xué)生自認(rèn)為具有良好道德修養(yǎng)，講文明，講禮貌，學(xué)習(xí)目的明確，集體觀念較強(qiáng)，其中75%的學(xué)生在車上主動(dòng)為老人、殘疾人和小孩讓座，但有45%的學(xué)生承認(rèn)有做過(guò)一些不文明的行為；②有68%的學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的意識(shí)較強(qiáng)，經(jīng)常性參加與專業(yè)相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐，并且認(rèn)為做相關(guān)的兼職可以鍛煉自己的能力，但76%的學(xué)生認(rèn)為自己在參加社會(huì)實(shí)踐過(guò)程中不能很好的團(tuán)結(jié)協(xié)作；46%的學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)缺乏一定主動(dòng)性，心理素質(zhì)欠佳；③女生的品格得分明顯高于男生，女生本身更注重品格的塑造，在品格養(yǎng)成方面比男生做得好。

2 原因分析

2.1 學(xué)生原因

大學(xué)生在高校求學(xué)深造，除了智力成才，更重要的還在于精神成人。因此要幫助大學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)優(yōu)秀的品格。市場(chǎng)化的社會(huì)環(huán)境使學(xué)生在個(gè)人發(fā)展上獲得了更廣泛的自由度和選擇權(quán)，也使他們感受到更強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)和更大的壓力。處于人格成長(zhǎng)期的青年學(xué)生，不得不在多重人格的沖撞當(dāng)中去尋求協(xié)調(diào)、均衡和整合。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)帶來(lái)的社會(huì)分化、利益格局多樣化及價(jià)值觀多元化，使得很多大學(xué)生接受西方的價(jià)值觀，對(duì)中國(guó)自身的價(jià)值規(guī)范反而產(chǎn)生排斥情緒。當(dāng)代大學(xué)生思想活躍、個(gè)性鮮明、獨(dú)立意識(shí)比較強(qiáng)，但他們中也有一些人團(tuán)結(jié)協(xié)作、艱苦奮斗精神不足，心理素質(zhì)欠佳，抗挫折能力比較弱。

2.2 家庭原因

學(xué)習(xí)是多方面的，不單指學(xué)習(xí)文化知識(shí)?，F(xiàn)在很多家長(zhǎng)對(duì)學(xué)習(xí)存在認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)，認(rèn)為只要學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)好就可以了，將孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)擺在第一位，看得比其他的事情都重要，于是家長(zhǎng)給孩子創(chuàng)造了良好的讀書條件，在大學(xué)生放假期間給他們安排了各種各樣的項(xiàng)目，卻沒(méi)有教給孩子如何感恩，沒(méi)有給他生活能力的學(xué)習(xí)，沒(méi)有給他學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。現(xiàn)實(shí)和人生最大的財(cái)富，并不是“學(xué)富五車，才高八斗”，卻是誠(chéng)實(shí)善良、充滿愛心，是方方面面的學(xué)習(xí)。

2.3 學(xué)校及社會(huì)原因

當(dāng)前，高校宣傳思想工作的環(huán)境、對(duì)象、范圍、方式發(fā)生了很大變化，國(guó)際思想文化領(lǐng)域斗爭(zhēng)深刻復(fù)雜，國(guó)內(nèi)社會(huì)環(huán)境復(fù)雜多樣，價(jià)值觀念多元多變，全面深化教育領(lǐng)域綜合改革進(jìn)入攻堅(jiān)階段，這些都對(duì)高校宣傳思想工作提出了一系列新課題、新挑戰(zhàn)、新要求。從高校內(nèi)部來(lái)看，部分領(lǐng)導(dǎo)干部重業(yè)務(wù)、輕黨建，有的認(rèn)為，宣傳思想工作是“務(wù)虛”，自己點(diǎn)個(gè)頭、過(guò)問(wèn)下、打打氣就差不多了。這些問(wèn)題如不能得到解決，加強(qiáng)和改進(jìn)高校宣傳思想工作就無(wú)從談起。應(yīng)試教育的無(wú)奈，使學(xué)校片面追求成績(jī)，忽視孩子全面發(fā)展，評(píng)價(jià)方法的單一。同時(shí)，社會(huì)轉(zhuǎn)型過(guò)程中所產(chǎn)生的一些深層次社會(huì)問(wèn)題，也給青年學(xué)生造成了一定程度的負(fù)面影響，如貧富差距過(guò)大、腐敗行為等。

3 解決方案

3.1 提高思想認(rèn)識(shí)，努力培育傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

校園文化體現(xiàn)著一個(gè)學(xué)校的品格和風(fēng)尚，是學(xué)校的靈魂，對(duì)廣大學(xué)生具有潛移默化的教育引導(dǎo)作用。我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化資源十分豐厚，在廣大青年學(xué)生中開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，培養(yǎng)大學(xué)生優(yōu)良的品格，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，可以說(shuō)是意義重大。高校要充分利用我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的優(yōu)勢(shì)，大力傳承弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，堅(jiān)持以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，建設(shè)體現(xiàn)民族特點(diǎn)、時(shí)代特征和學(xué)校特色的校園文化，培育優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)。充分利用現(xiàn)有平臺(tái)繁榮校園文藝創(chuàng)作，不斷提升作品的審美和人文品質(zhì)。大力推進(jìn)校園傳統(tǒng)媒體與新媒體的有機(jī)融合，注重大數(shù)據(jù)的研判運(yùn)用，創(chuàng)新校園文化載體，提升大學(xué)生思想政治教育的針對(duì)性和實(shí)效性，實(shí)現(xiàn)育人工作的全方位、全時(shí)空覆蓋。深入開展各類校園文化活動(dòng)，重視挖掘民族傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵。

3.2 加強(qiáng)思想宣傳工作，建設(shè)高素質(zhì)的思想宣傳隊(duì)伍

高校要高度重視思想宣傳工作，完善宣傳機(jī)制，充分認(rèn)識(shí)做好新形勢(shì)下高校宣傳思想工作的重要性和緊迫性，切實(shí)增強(qiáng)做好工作的自覺(jué)性與主動(dòng)性，完善政策措施，加強(qiáng)統(tǒng)籌指導(dǎo)。要把高校宣傳思想工作納入高校領(lǐng)導(dǎo)班子考核，作為評(píng)估辦學(xué)水平的重要內(nèi)容。

老師的思維狀況，常常決定了他所教育學(xué)生的思維取向。從某種程度上講，對(duì)學(xué)生影響最大的是老師。為此教師要跟大學(xué)生拉近情感。教師要做好教書育人的工作，就要既做經(jīng)師更做人師。只有跟學(xué)生的感情拉近了，才能夠?qū)W會(huì)他的話，并且用很生動(dòng)的話語(yǔ)去表達(dá)思想。要培養(yǎng)這種感情，就要關(guān)愛學(xué)生，體驗(yàn)學(xué)生的生活，真正有一種對(duì)學(xué)生的關(guān)愛和情感，了解學(xué)生的實(shí)際和在生活學(xué)習(xí)中遇到的一些問(wèn)題。要堅(jiān)持學(xué)術(shù)研究無(wú)禁區(qū)、課堂講授有紀(jì)律的原則，制定科學(xué)的課堂管理辦法，健全課堂管理體系，嚴(yán)格執(zhí)行教師聘用、教學(xué)考核、教學(xué)過(guò)程監(jiān)督檢查，決不允許在課堂上散布錯(cuò)誤思想觀點(diǎn)，確保課堂始終成為教書育人的良田沃土。

3.3 加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)

網(wǎng)絡(luò)是當(dāng)代大學(xué)生的另一個(gè)生活空間，他們幾乎無(wú)人、無(wú)處、無(wú)時(shí)不在網(wǎng)上。特別是近年來(lái)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的迅速崛起，包括微博、微信等新興媒體應(yīng)用誕生，使得網(wǎng)絡(luò)對(duì)于學(xué)生影響的深入過(guò)程逐漸加速。我們應(yīng)積極應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，把網(wǎng)絡(luò)作為宣傳思想工作的重中之重，增強(qiáng)主動(dòng)性、掌握主動(dòng)權(quán)、打好主動(dòng)仗。要管好校園網(wǎng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)處置網(wǎng)上不良信息。要建設(shè)好校園網(wǎng)，開展積極健康的網(wǎng)絡(luò)文化活動(dòng)，把校園網(wǎng)打造成學(xué)生自我教育、自我服務(wù)的重要平臺(tái)。要積極參與引導(dǎo)社會(huì)輿論。鼓勵(lì)輔導(dǎo)員、班主任、思想政治理論課教師普遍開設(shè)博客微博微信，支持學(xué)術(shù)大師、教學(xué)名師、優(yōu)秀導(dǎo)師參與網(wǎng)絡(luò)文化活動(dòng)，建設(shè)一支由學(xué)生和青年教師骨干組成的網(wǎng)絡(luò)宣傳員隊(duì)伍，敢于發(fā)出正面聲音，不斷壯大主流輿論。

3.4 鼓勵(lì)大學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐

在塑造高職學(xué)生健康人格的過(guò)程中，應(yīng)強(qiáng)化主體自我意識(shí)，使他們根據(jù)現(xiàn)實(shí)社會(huì)發(fā)展要求，走出校門，積極參加大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐，讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)自我，找到個(gè)人與社會(huì)的結(jié)合點(diǎn)，增強(qiáng)對(duì)社會(huì)的責(zé)任感。學(xué)?？筛鶕?jù)高職生心理問(wèn)題的類型和成因，有針對(duì)性的組織有人格偏差的高職生進(jìn)行特別的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)自覺(jué)接受和吸納外界信息來(lái)調(diào)整適合自身的心理狀態(tài)，以此來(lái)增強(qiáng)他們的社會(huì)適應(yīng)能力，提高人格素養(yǎng)。并將大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐納入人才培養(yǎng)方案，實(shí)施素質(zhì)教育學(xué)分管理改革，融入教學(xué)環(huán)節(jié)，有計(jì)劃、分步驟實(shí)施，將其作為大學(xué)生德育教育的重要組成部分。

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課題項(xiàng)目：

2012年度院級(jí)青年教師科研能力提升計(jì)劃資助項(xiàng)目“基于高職大學(xué)生品格培養(yǎng)的社會(huì)實(shí)踐研究”（項(xiàng)目編號(hào)：PPS201206）。

作者簡(jiǎn)介：

戴培培（1981-），女，江蘇鹽城人，碩士，講師，主要從事大學(xué)生思想政治教育和職業(yè)生涯規(guī)劃等方面研究工作。