楊楊

隨著新課改的推進(jìn)，高考對時事政治的考查比重加大與此同時，高中政治課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生的時事政治解讀能力也提出了新的要求因此，如何將時事政治巧妙地融入高中政治教學(xué)之中，并且做好時政教學(xué)工作是高中政治教師一直在思考的問題下面，筆者就結(jié)合自身的教學(xué)實際來簡要論述一下如何巧妙地將時事政治融入高中政治教學(xué)之中

一、激發(fā)學(xué)生對時事政治的興趣

在高中政治教學(xué)過程中，筆者發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生對時事政治的關(guān)注度都較低，學(xué)習(xí)的興趣也不高此外，有些學(xué)生對時事政治的認(rèn)識還存在一定的偏差，這也在一定程度上導(dǎo)致了時事政治的教學(xué)效率較低

因此，筆者認(rèn)為要做好高中的時事政治教學(xué)工作，首先要激發(fā)學(xué)生對時事政治的學(xué)習(xí)興趣，要讓學(xué)生明白什么是時事政治，然后借助多樣化的方式來呈現(xiàn)時事政治內(nèi)容

.課前陳列

課前陳列主要是指教師可以在教學(xué)開始之前，對近期所發(fā)生的國際、國內(nèi)重大政治事件進(jìn)行一個簡單的羅列例如：在某一天的教學(xué)開展之前，教師就可以將近期所發(fā)生的“智利發(fā)生.2級地震”、 “習(xí)近平完成對歐洲各國的國事訪問”、“24年青奧會火炬發(fā)布”等羅列出來

教師通過對時事政治新聞的羅列，可以有效地幫助學(xué)生對之前所發(fā)生的國際時政大事有一個簡單而迅捷的了解此外，在教師長期羅列時政新聞的過程中，學(xué)生對時事政治學(xué)習(xí)的興趣也將被激發(fā)出來

2.多媒體播放

多媒體播放是教師可以借助多媒體設(shè)備將一些充滿趣味的時政內(nèi)容播放出來，更好地吸引學(xué)生的注意力，繼而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

二、時政內(nèi)容與教材結(jié)合

很多時政新聞是考試的熱點，并且與高中政治教材也多有聯(lián)系，所以，在時事政治的教學(xué)過程中，教師一定要注意將時政新聞內(nèi)容與教材相結(jié)合，并挖掘出時政新聞內(nèi)容與教材的內(nèi)在聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識對時事政治進(jìn)行分析

此外，借助這樣的方式不僅可以有效地做好時事政治教學(xué)工作，而且可以有效地提升學(xué)生對教材的理解和對時事政治的學(xué)習(xí)興趣

三、鼓勵學(xué)生討論

很多問題，往往沒有絕對的對錯或者是固定的答案，因此，教師要充分利用好這樣的特點，實施開放性的教學(xué)，繼而更好地開展好高中政治教學(xué)工作

因此，為了更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展、完善學(xué)生的能力、做好時事政治的教學(xué)工作，筆者認(rèn)為可以采取鼓勵學(xué)生討論的方式來開展這一教學(xué)工作

例如，在《為人民服務(wù)的政府》這個部分的教學(xué)過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生就李克強(qiáng)總理所說的“機(jī)構(gòu)改革不易，轉(zhuǎn)變職能更難，因為它更深刻”進(jìn)行討論教師還可以提出一個具體的題目讓學(xué)生討論，如：在新的時代背景下，政府的權(quán)威該如何樹立、并被體現(xiàn)出來？

通過討論，可以幫助學(xué)生更好地理解我國政府所具備的職能、責(zé)任，政府權(quán)力的行使與監(jiān)督，政府的權(quán)威等內(nèi)容

在政治課教學(xué)中，教師借助以上這些方式必將有效地激發(fā)出學(xué)生對時事政治的學(xué)習(xí)興趣，從而使時事政治的教學(xué)效率獲得提升，最終提高高中政治教學(xué)的效率。