張少卿

體育教學(xué)中，教師要勇于打破固有的思想，科學(xué)、辯證地分析教材，找準(zhǔn)教材規(guī)律，根據(jù)教材的特點(diǎn)和教學(xué)重難點(diǎn)來創(chuàng)新教法手段、教學(xué)用具和創(chuàng)造性地使用教材，從而提高教學(xué)的有效性。近年來，我根據(jù)教學(xué)重難點(diǎn)，靈活地使用教材與超越教材，讓學(xué)生的體育鍛煉更有實(shí)效。主要梳理出以下途徑。

1.善用模仿，突破教學(xué)難點(diǎn)

在教低年級(jí)學(xué)生時(shí)，如果教師按教材的動(dòng)作方法去講解，學(xué)生會(huì)因認(rèn)知水平和理解能力不高導(dǎo)致不理解動(dòng)作方法，所以教師要根據(jù)低年級(jí)學(xué)生善于模仿的心理特點(diǎn)和教材的重難點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)直觀、逼真的“模仿動(dòng)作”來解決教學(xué)中存在的問題。合理的“模仿動(dòng)作”是一種實(shí)效性強(qiáng)的教學(xué)方法，能夠幫助學(xué)生掌握動(dòng)作方法，而很多新穎、實(shí)用性強(qiáng)的“模仿動(dòng)作”都源于日常生活當(dāng)中。

例如：要解決低年級(jí)學(xué)生“單手正向投擲沙包”中“肩上屈肘”“快速揮臂”這些教學(xué)重點(diǎn)，根據(jù)低年級(jí)學(xué)生模仿力強(qiáng)的特點(diǎn)，讓學(xué)生模仿工人往墻上“釘釘子”這一動(dòng)作?！搬斸斪印焙汀皢问终蛲稊S沙包”，從動(dòng)作方法來講十分相似，都需要“肩上屈肘”和“快速揮臂”，通過此模仿練習(xí)解決了學(xué)生抬肩不高和揮臂有力的教學(xué)重難點(diǎn)。

2.分析特點(diǎn)，創(chuàng)新教具

教具是教學(xué)當(dāng)中必不可少的，好的教具能解決教學(xué)中的重難點(diǎn)，“用教材教”也體現(xiàn)在充分發(fā)揮教師的主觀能動(dòng)性上，創(chuàng)新制作教具和創(chuàng)造性地使用教具。體育教學(xué)用具又分為兩種，一種是在生活中經(jīng)常見到的，可以直接拿來當(dāng)做教具使用的，另一種是需要教師根據(jù)教材的特點(diǎn)和重難點(diǎn)自己制作的，教師要仔細(xì)觀察，推陳出新，善于發(fā)現(xiàn)生活中可用的素材，結(jié)合教材的特點(diǎn)因地制宜地制作教具。

例如：溜溜球是小學(xué)生非常喜歡的玩具，溜溜球和籃球“原地運(yùn)球”動(dòng)作和運(yùn)動(dòng)軌跡是一樣的，都是由下到上、又由上到下的過程，因此可以借助這一原理，用溜溜球來練習(xí)低年級(jí)學(xué)生籃球原地運(yùn)球，學(xué)生手拿溜溜球，做手臂下放和上抬的運(yùn)球模仿練習(xí)，既有利于學(xué)生掌握技術(shù)動(dòng)作，還能提高學(xué)生練習(xí)興趣。

3.辯證思考，打破常規(guī)

體育教學(xué)都是遵循由易到難、由淺入深的教學(xué)原則，但是要想提高和增強(qiáng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能就要辯證思考和超常規(guī)形式練習(xí)，即“不按常理出牌”。

例如：教高年級(jí)籃球“行進(jìn)間運(yùn)球”時(shí)，以往的教學(xué)方法都是學(xué)生一個(gè)手運(yùn)一個(gè)球練習(xí)，這樣學(xué)生就會(huì)養(yǎng)成用“優(yōu)勢(shì)手”運(yùn)球而忽略了用“劣勢(shì)手”運(yùn)球，要提高學(xué)生行進(jìn)間運(yùn)球水平，在初步教會(huì)學(xué)生運(yùn)球后，嘗試讓學(xué)生兩個(gè)手運(yùn)兩個(gè)球，學(xué)生能熟練地運(yùn)用兩只手運(yùn)球才能更好地促進(jìn)和提高學(xué)生單手運(yùn)球的能力，在運(yùn)球急停、急起和運(yùn)球過障礙時(shí)都可以嘗試用兩球練習(xí)，從而有效提高學(xué)生手對(duì)球的控制能力。

4.找準(zhǔn)規(guī)律，強(qiáng)化練習(xí)

任何事物都有其本質(zhì)現(xiàn)象和不變的規(guī)律，體育教學(xué)也是如此，體育教師要積極探索，練就一雙“慧眼”，“看穿”“看透”教材和教學(xué)的規(guī)律。例如：準(zhǔn)確連貫的助跑踏跳和快速有力的推手，是完成好支撐跳躍類動(dòng)作兩個(gè)關(guān)鍵因素，因此每節(jié)課都要有助跑踏跳和快速推手的練習(xí)，為更好地完成支撐跳躍類的動(dòng)作打下基礎(chǔ)。又如：跨越式跳高和蹲踞式跳遠(yuǎn)的重難點(diǎn)是助跑與起跳相結(jié)合，如果助跑與起跳相結(jié)合做得不好就會(huì)影響動(dòng)作質(zhì)量，所以每節(jié)課都要安排助跑與起跳相結(jié)合的練習(xí)。

5.根據(jù)特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)練習(xí)

“前滾翻”“后滾翻”“側(cè)手翻”“一足蹬地翻身上”“跳上成正撐前翻下”等體操技巧和杠上翻轉(zhuǎn)類動(dòng)作，在學(xué)習(xí)這些動(dòng)作時(shí)學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)眩暈，引發(fā)安全事故。因此，在教學(xué)時(shí)教師要設(shè)計(jì)連續(xù)轉(zhuǎn)體、翻轉(zhuǎn)類的動(dòng)作并結(jié)合游戲的形式練習(xí)，以此來改善和增強(qiáng)學(xué)生前庭分析器官機(jī)能，防止傷害事故的發(fā)生，提高學(xué)生練習(xí)興趣。

綜上所述，“用教材教”是教師在教學(xué)中的“解放思想”。好的教學(xué)方法、手段、教具都源于日常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，教師要仔細(xì)觀察、勤于思考，在生活中找到解決問題的方法，同時(shí)，還需要教師找準(zhǔn)教材的規(guī)律和創(chuàng)造性地使用教材，擺脫“教教材”的禁錮，創(chuàng)新教學(xué)方法，提高體育教學(xué)實(shí)效。

■ ? 編輯 ?王宇華 ? ■