楊志成，北京教育學(xué)院副院長，博士，副研究員。曾任北京市第一零九中學(xué)教師、副校長，北京市原崇文區(qū)教委主任、東城區(qū)教委主任，北京奧組委奧林匹克教育處處長，北京市教委基礎(chǔ)教育一處處長等。主要研究領(lǐng)域：教育政策、教育行政、學(xué)校管理、基礎(chǔ)教育課程與教學(xué)、學(xué)校德育、奧林匹克教育。

我們從歷史中走來，也在創(chuàng)造新的歷史。每一所學(xué)校都有自己的歷史，也都在創(chuàng)造著學(xué)校新的歷史。一所真正的品牌學(xué)校一定有著持久而厚重的歷史，這厚重的歷史是品牌學(xué)校堅實的辦學(xué)文化底蘊;同時，一所真正的品牌學(xué)校也一定在不斷地創(chuàng)造新的歷史，為其已經(jīng)厚重的歷史再增添新的厚重，并將這種厚重變?yōu)閷W(xué)校品牌的標(biāo)志。匯文中學(xué)是一所百年老校，也是一所著名的品牌學(xué)校。該?！叭私逃钡霓k學(xué)思想歷經(jīng)百年得以傳承，體現(xiàn)了學(xué)校品牌厚重的歷史底蘊，幾代匯文人在堅守“全人教育”思想的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新發(fā)展，形成了匯文獨具特色的辦學(xué)實踐，成為每一歷史時期的教育品牌的典型標(biāo)志。匯文中學(xué)的辦學(xué)實踐體現(xiàn)了品牌學(xué)校傳承歷史和創(chuàng)新發(fā)展有機結(jié)合的經(jīng)驗特征。

品牌學(xué)校厚重的歷史源于對教育本真價值的堅守

一所學(xué)校如果能夠歷經(jīng)百年，學(xué)校核心文化綿延不斷，那么這所學(xué)校所傳承的厚重的歷史文化中，必定有一種核心價值是堅守了教育的本真價值，從而能夠被每個時期的社會價值所包容。那么，何為教育的本真價值？教育價值是教育哲學(xué)的核心問題。從教育本身的功能看，教育具有政治性價值、經(jīng)濟性價值、社會性價值、文化性價值，以及純粹的基于人的發(fā)展的教育性價值。從人的價值結(jié)構(gòu)角度看教育的價值，可以分為教育的元價值，即教育促進人的生命發(fā)展的價值;教育的工具性價值，即教育培養(yǎng)人的社會生產(chǎn)能力的價值;教育的消費性價值，即教育對人的社會生活價值的實現(xiàn)價值，主要體現(xiàn)在教育影響人的思想觀念、社會性角色、消費性水平等方面的教育價值。從教育的價值分類和邏輯結(jié)構(gòu)看，所有的教育價值的實現(xiàn)都基于對人的生命價值的發(fā)展，這就是教育的本真價值 。

北京匯文中學(xué)始建于1871年，成立之初是一所美國教會學(xué)校。1926年，高鳳山先生擔(dān)任匯文中學(xué)歷史上第九任校長，自此開始由華人全面管理匯文這一教會學(xué)校。這位受過中國傳統(tǒng)文化浸染，又接受過西方現(xiàn)代教育的校長明確提出“全人教育”辦學(xué)宗旨，其內(nèi)涵主要包括“增進身體健康，涵養(yǎng)審美情感，培植職業(yè)知能，預(yù)備升學(xué)基礎(chǔ)，練習(xí)善用閑暇，學(xué)作良好公民，養(yǎng)成高尚品格”。（《京師私立匯文中學(xué)校一覽.現(xiàn)行學(xué)則》1927年）。匯文中學(xué)的“全人教育”思想立足教育本真價值追求，把健體、審美等生命發(fā)展教育元價值作為其“全人教育”的價值基礎(chǔ);進而促進學(xué)生職業(yè)知能、升學(xué)預(yù)備能力的發(fā)展，這表現(xiàn)為教育的工具性價值或經(jīng)濟性教育價值;促進學(xué)生公民素養(yǎng)和高尚品格發(fā)展，這體現(xiàn)了教育的消費性價值或教育的社會性價值。總之，匯文中學(xué)提出的“全人教育”思想尊重教育本真價值規(guī)律，構(gòu)建了基于教育元價值發(fā)展的系統(tǒng)的教育哲學(xué)體系，形成了獨特的匯文教育文化基因，從而為指引匯文中學(xué)百年發(fā)展奠定了堅實的教育文化基礎(chǔ)，成為學(xué)校百年不衰、綿延發(fā)展的動力源泉。

品牌學(xué)校厚重的歷史源于對歷史的傳承與尊重

尊重歷史是一種文化道德。歷史的事實性決定了其客觀性。如同葉脈從根系中汲取水分和營養(yǎng)，對歷史的研究與傳承既是學(xué)習(xí)也是滋養(yǎng)，同時也是一種嚴肅和尊重的歷史觀，甚至是一種文化道德觀。一所學(xué)校歷經(jīng)百年，其歷史本身就是一部教科書，甚至是一門鮮活的綜合課程。學(xué)校的經(jīng)營者應(yīng)善待歷史，尊重歷史，不斷在傳承與創(chuàng)新中汲取營養(yǎng)，滋潤學(xué)校不斷發(fā)展。

匯文中學(xué)堪稱歷史傳承與尊重的典范。百年來，匯文中學(xué)的畢業(yè)生有上萬人，他們遍布世界各地，每逢校慶，校友們都會爭取回到母校看一看，他們自豪于有一個共同的名字“匯文人”?！皡R文人”是這所百年品牌學(xué)校的重要標(biāo)志之一，這一標(biāo)志意味著對母校的熱愛與尊重。這種熱愛與尊重體現(xiàn)在匯文人的共同價值追求上，這就是“智、仁、勇”的人生價值取向。百年來，一代代"匯文人"從這所文化殿堂中走出的時候，都會銘記這三個字，并使其成為一生的追求?！爸?、仁、勇”三個字出自《中庸》。1929年蔡元培先生來校參訪，引《中庸》原句，將其題釋為“好學(xué)近乎智，力行近乎仁，知恥近乎勇”，并以此書贈匯文中學(xué)。高鳳山校長將此確立為校訓(xùn)，從此“匯文人”有了共同的價值追求?！爸?、仁、勇”校訓(xùn)彰顯著這所學(xué)校的獨特的精神氣質(zhì)。從《中庸》到蔡元培題字，從高鳳山確立校訓(xùn)，再到一代代匯文學(xué)子的文化傳承與價值追求，“智、仁、勇”三個字見證了這所學(xué)校的歷史傳承與尊重。

品牌學(xué)校厚重的歷史需要通過不斷創(chuàng)新發(fā)展增加其厚重

歷史不僅是起點更是過程，因此歷史是在不斷發(fā)展、豐富與創(chuàng)新中不斷厚重的。一所品牌學(xué)校不僅有著良好學(xué)校起點，更要有厚重的歷史發(fā)展與創(chuàng)新、豐富與積淀。匯文中學(xué)厚重的歷史是在不斷發(fā)展與創(chuàng)新中逐漸形成的。

1926年，北京匯文中學(xué)確立了“全人教育”的辦學(xué)理念和“智、仁、勇”校訓(xùn)。校訓(xùn)中的“智”倡導(dǎo)和要求“每個學(xué)生要熱愛學(xué)習(xí)、勤奮學(xué)習(xí)、學(xué)會學(xué)習(xí)，做有智慧的人。一個有智慧的人，是好學(xué)的人，有獨立思考、勇于質(zhì)疑和博學(xué)多才的人”。在這種辦學(xué)理念的引領(lǐng)下，上世紀二三十年代，學(xué)校在課程安排上，根據(jù)社會的需求及其學(xué)生個人的家庭經(jīng)濟狀況、學(xué)業(yè)能力、興趣等，設(shè)置理科、文科、商科和教育四科。課程分為必修和選修兩部分，包括了自然科學(xué)、人文社會科學(xué)、藝術(shù)和體育。

新中國建立后，私立匯文學(xué)校于1952年9月由北京市人民政府接管，改名為“北京市第二十六中學(xué)”，成為一所公立學(xué)校。1954年，學(xué)校貫徹毛澤東同志關(guān)于“身體好、學(xué)習(xí)好、工作好”的指示，基于新時期的要求和“全人教育”傳統(tǒng)的深刻影響，制定了培養(yǎng)愛黨、愛社會主義、愛國、學(xué)業(yè)成績優(yōu)秀學(xué)子的“紅專計劃”。由于學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高，為社會培養(yǎng)了各類高水平人才，所以在1956年，被定為市屬重點學(xué)校。

上世紀80年代通過的《北京匯文中學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)綱要》，確定了匯文學(xué)生的素質(zhì)目標(biāo)，即：志存高遠，有報國為民之理想;嚴格律己，有道德高尚之行為;視野開闊，有博取廣學(xué)之欲念;特長突出，有攀登高峰之勇氣;自強自勵，有苦學(xué)實干之行動;身心健康，有肩負重擔(dān)之能力;敢為人先，有開拓創(chuàng)造之意識;繼往開來，有知難而進之精神。

上世紀90年代后期，學(xué)校以全面育人、辦有特色為原則，更加注重培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)造精神，提出“以人為本，重在發(fā)展”的新時期辦學(xué)指導(dǎo)思想，強調(diào)教育必須為人的全面發(fā)展服務(wù)，學(xué)校教育必須為學(xué)生終身學(xué)習(xí)奠定堅實基礎(chǔ)，為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造良好條件。

匯文中學(xué)《階段改革與發(fā)展指導(dǎo)要領(lǐng)》（2014-2017）中指出：“學(xué)校應(yīng)在繼承傳統(tǒng)和認真實踐基礎(chǔ)上，從時代發(fā)展和需求出發(fā)，進一步豐富‘全人教育’的內(nèi)涵，重視從身心健康、體魄強健;品格高尚，守法遵規(guī);好學(xué)上進，學(xué)有所長;涵養(yǎng)審美，善用閑暇;愛好科學(xué)，敢為人先;開闊視野，學(xué)會合作等方面著力培養(yǎng)學(xué)生。”

2012年，北京匯文中學(xué)申請成為了北京市普通高中自主排課實驗校，并且在人才培養(yǎng)模式和課程建設(shè)研究方面立項北京市教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題（DBB11049）。借鑒歷史積累的經(jīng)驗與教訓(xùn)，匯文中學(xué)開始著手構(gòu)建符合人才成長規(guī)律，滿足學(xué)生全面而有個性發(fā)展，并且具有北京匯文中學(xué)特色的“橫縱結(jié)合的匯文自主課程”“匯文學(xué)堂”等新的課程實施和管理模式。

140多年來，匯文中學(xué)歷經(jīng)幾代學(xué)校管理者，在遵循建校之初確立的“全人教育”思想基礎(chǔ)上，學(xué)校辦學(xué)實踐不斷與時俱進、創(chuàng)新發(fā)展，從而使匯文中學(xué)的教育品質(zhì)一直走在全國基礎(chǔ)教育前列，不斷為這所百年品牌學(xué)校豐富著歷史的厚重。

匯文中學(xué)等一批歷史厚重的百年品牌學(xué)校，用他們實踐的經(jīng)歷和卓越的辦學(xué)品質(zhì)告訴我們，厚重的歷史需要繼承和尊重，因為它是教育的重要資源與財富;厚重的歷史需要發(fā)展與創(chuàng)新，因為它需要更加厚重與傳承;厚重的歷史也是學(xué)校品牌的標(biāo)志和符號，因為它本身就是學(xué)校的品牌屬性與特征。因此，建設(shè)品牌學(xué)校從尊重辦學(xué)歷史開始。

編輯 ?王雪莉