河北省石家莊市陽光小學 孟慶月

小學數學生態(tài)課堂的構建

河北省石家莊市陽光小學 孟慶月

近年來，我國在教育方面注重學生的素質培養(yǎng)，當代教育者再也不能按照以前的思路教育學生了，傳統的體罰與死記硬背的教育方式早已逐漸被社會淘汰。幾十年的教育實踐給我們的教訓是，教師需要與學生互相理解，在平等的基礎上才能互相進步，而生態(tài)課堂就誕生于這種環(huán)境之下。筆者從生態(tài)課堂的概念入手，結合自身見解提出我國小學數學生態(tài)課堂構建的合理化建議。

小學數學 生態(tài)課堂 構建

一、生態(tài)課堂的概念

所謂“生態(tài)”即自然環(huán)境與生物環(huán)境之間以及生物與生存環(huán)境之間的相互作用而產生的平衡關系。想要維持一個生態(tài)體統的和諧，就要求系統中的每個生態(tài)元素都按照一定的規(guī)律發(fā)展。反映到小學數學課堂中也是一個道理。小學數學生態(tài)課堂要求教師、學生以及環(huán)境之間形成一種平衡的關系，通過三方互相協調、多元互動組成一個小的生態(tài)系統。生態(tài)課堂是以生態(tài)學的角度關注課堂中的每個元素，這些元素中有生物也有非生物，有物質方面也有精神方面，有動態(tài)也有靜態(tài)。這些不同種類的元素互相協調、互相依賴，從而形成良好的教學環(huán)境。小學數學課堂中，教師和學生應該是和諧的，教育和學習是和諧的，教學的目標與方式也應該是和諧的。教師和學生通過在和諧的環(huán)境與良好的學習氛圍中不僅能夠提高教學質量，同時體現了教師與學生的主體精神，改善了師生關系。

二、構建小學數學生態(tài)課堂的措施

作為一種新型的教學模式，生態(tài)課堂還沒有被我國小學普及，但是這并不能否認生態(tài)課堂的重要作用。生態(tài)課堂是一種以學生為主體的課堂，生態(tài)課堂的教學目的是通過教學發(fā)展每個人的個性，而不是傳統的填鴨式教學。生態(tài)課堂重視精神獨立、思想自由，把課堂理解為一個和諧、統一、互動的整體。生態(tài)課堂中的教師、學生、環(huán)境三個組成部分和諧相處，形成動態(tài)的平衡關系。如何在小學數學課堂中構建和諧的，充滿活力的生態(tài)課堂呢？筆者認為可以采取以下幾種措施：

1.改變教學方法

一個和諧的生態(tài)課堂是教育成功的一半。首先，小學數學教師走進教室時應該面帶微笑，用細微的表情把自己的好情緒傳遞給學生，使他們形成良好的心態(tài)。其次，教學過程中，要采用良好的方式激發(fā)學生的好奇心和積極性。例如，學習乘法時，教師可以準備一些木條進行實驗，引導學生動手把木條擺成相等的幾行，然后用乘法和加法的方式要求他們計算木條的總數，在了解了加法的基礎上，講解乘法的計算方式與方便之處。講解完畢，教師把木條分給其他學生進行實驗。這一方式不但能激發(fā)學生的學習興趣，還能使他們對乘法產生了深刻記憶。

2.傳統教具與多媒體課件相結合

隨著科學技術的發(fā)展與多媒體技術的普及，我國大部分小學都配備了多媒體設備。要構建良好的生態(tài)課堂，就離不開這些輔助工具，但是有了多媒體課件就代表能上好一堂課。筆者認為，多媒體課件僅僅是一種教學輔助工具，并不是萬能的。教師應該以教育為主，使用多媒體課件要適度，不能太過依賴。數學教學需要教師利用最簡單的教學手段取得最好的教學效果。所以，小學數學教師需要選用合適的教學工具，力求簡單。傳統教具是經過幾十年教學經驗形成的，并不是毫無可取之處，很多小學數學中的問題不需要用多媒體課件就能夠講解清楚。教師應該在多媒體課件和傳統教具中合理選擇，用最簡單的方式，使學生突破重點、難點，提高教學質量和效率。

3.重視學生的情感

小學數學教師應該利用數學的特點帶動學生，充分激發(fā)他們的學習興趣。教師要使每堂課都閃爍情感和智慧的火花，使學生在數學課堂中保持愉快的心情，在愉快的課堂氛圍中學習數學知識。同時，教師還應該充分調動學生的學習積極性與主動性，讓他們主動探索、學習，從填鴨式教學轉變?yōu)榛?、主動式教學，最終實現快樂教學的目的。我國著名的教育學家夏丏尊先生說：“沒有情感的教育不能算是教育?！睂W生回答問題時，如果回答對了，教師要積極贊揚，也可以讓全班同學為答題的同學鼓掌，使他體會到成功的喜悅。對于回答錯誤的學生，教師也不應該進行嚴厲批評，應該在不傷害自尊的前提下使他明白自身的錯誤所在。

小學數學教學中，學習的主體是學生，使學生保持積極的心態(tài)、營造良好的課堂氛圍十分重要。教師應該在教學中營造適宜的學生發(fā)展生態(tài)課堂，以充分發(fā)揮學生的主體性以及潛在能力。教育過程要本著以人為本、以生為本的學生主體觀念，使學生的個性得到充分發(fā)展，摒棄傳統的填鴨式、千人一面的教學模式，用主動式、互動式的生態(tài)課堂為教師與學生提供生動的教學環(huán)境，使教師和學生的主體性能夠充分、和諧、自由地發(fā)展。筆者認為，我國小學數學課堂中構建生態(tài)課堂是十分必要的，在未來，生態(tài)課堂必將成為我國小學數學課堂的主要授課方式。生態(tài)課堂帶來的良好學習氛圍下，小學數學課堂將會更具生動性和互動性。

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ISSN2095-6711/Z01-2015-10-0116