■ 潛江市機關幼兒園 吳成艷

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中班美術活動：《五彩的泡泡》

■ 潛江市機關幼兒園 吳成艷

設計意圖：

泡泡在生活中很常見，幼兒對五顏六色的泡泡也非常感興趣。我們班幼兒在美術活動中已經用很多種材料畫過泡泡，如水彩筆、油畫棒、棉簽等，但對于一些特殊的繪畫材料我也想和幼兒一起嘗試一下，如用瓶蓋拓印泡泡。為什么會選擇瓶蓋？這是由于瓶蓋形狀有大有小，且生活中隨處可見可得，在美工活動中將瓶蓋與顏料相結合，幼兒一定非常感興趣。通過這種活動形式，幼兒不僅可以學習一種新的繪畫方式，還能大膽選擇色彩，進而從中體驗活動的快樂。

2.3 好轉組與死亡組SBP患者并發(fā)癥比較 對比好轉組與死亡組并發(fā)癥種類，結果顯示上消化道出血、肝腎綜合征、肝性腦病、重疊感染（合并肺部、腸道、尿路感染）在好轉組與死亡組間差異有統(tǒng)計學意義（P＜0.05），但低鈉血癥、頑固性腹水在兩組間的差異無統(tǒng)計學意義（P＞0.05），見表3，本研究納入病例中發(fā)生2個并發(fā)癥患者死亡率顯著升高（P＜0.05）。

活動目標：

1.喜歡參加美工活動，并體驗活動的快樂；

諸上各因素的匯聚加劇了照料者在考慮未來時的消極情緒體驗，弱化了照料者在討論未來話題時的能動性。在中國，殘障問題在快速老齡化的背景下顯得尤為嚴峻。但國內針對殘障人士未來安置規(guī)劃的實踐與研究都顯得滯后，亟須立足于以心智障礙家庭為中心的實證調查，為決策提供證據(jù)，從而呼應社會政策從既有的再分配范式向“照顧范式”的逐步轉向。

2.學習用瓶蓋拓印的技法，激發(fā)幼兒大膽想象并能根據(jù)所提供的材料大膽印畫；

3.復習鞏固1和許多，大和小，紅、黃、藍三種顏色。

活動準備：

1.一幅大的海洋背景圖；

在未來的旅游行業(yè)中，大數(shù)據(jù)的使用將成為常態(tài)。因此一定要使用科學的方式，強化智能旅游的發(fā)展。同時也要加大對大數(shù)據(jù)的研究，為旅游行業(yè)的持續(xù)發(fā)展提供重要的理論支持，最終促進行業(yè)的智能化。

3.紅、黃、藍三種調好的水粉顏料。

在生態(tài)系統(tǒng)中，林業(yè)資源作為重要組成部分，對維持生態(tài)系統(tǒng)平衡、提高生態(tài)環(huán)境建設質量具有極為重要的現(xiàn)實意義，可以為人民群眾的日常生產生活提供必要的物質基礎。因此，從本質上來說，加強對林業(yè)資源的保護與管理則是保護人類賴以生存的環(huán)境，更是對人類自身進行保護的一種方式。林政資源管理主要是以我國相關法律法規(guī)為框架，依法對林業(yè)資源進行保護，達到保護生態(tài)環(huán)境、提高林業(yè)資源覆蓋率的目的。由此可見，生態(tài)建設是林政資源管理的根本目的，加強林政資源管理是促進生態(tài)環(huán)境建設的一種方式。具體來說，如果強化林政資源管理的力度，則可以起到促進林業(yè)生態(tài)建設的目的，反之，如果放松林政資源管理則會延緩生態(tài)建設進程。

活動過程：

一、活動導入

1.師幼跟隨《魚兒好朋友》的音樂邊唱邊做小魚游的動作進入活動場地。

（自評：幫助幼兒進入角色，激發(fā)幼兒想去做客的愿望。經過“怎樣做客人”的提示，大多數(shù)幼兒能高興地邊念邊跳跟隨老師進入活動場地，使開場井然有序，氣氛輕松愉快。）

師：那我們到別人家做客需要注意些什么呢？

師：哦，小朋友知道這么多，那我們就一起出發(fā)吧！（邊念兒歌邊做動作。附兒歌：小魚，小魚快快游；游到東來游到西；小魚，小魚快快游，游來游去真歡喜。）

師：小朋友們，今天魚媽媽邀請我們到它們家去做客，你們愿意嗎？

教學改革研究項目管理系統(tǒng)的實現(xiàn) 系統(tǒng)采用Java語言，以J2EE技術為基礎，采用目前應用較為廣泛的SSH Web框架，運用Struts+Spring+Hibernate技術搭建表示層、業(yè)務邏輯層、數(shù)據(jù)持久層和域模塊層，建立結構清晰、可復用性好、維護方便的Web應用程序。

2.教師提醒幼兒要有序地到“魚媽媽家”做客，來到事先創(chuàng)設的環(huán)境（一幅大的海洋背景圖前）。

師：小朋友們，你們看！魚媽媽的家到了，魚媽媽的家漂亮嗎？

(原載1941年7月1日《時代文學》第一卷第二期，選自1948年1月海洋書屋初版《小城三月》，圖文選自網絡）

“陵礦尾砂庫治理是重點工程，也是陵礦街道辦事處的政績工程，您是工程建設負責人，從規(guī)格上講，采訪不到您魏書記，這個差我難交啊?！?/p>

（自評：設置懸念以抓住幼兒的注意，激起幼兒的興趣和觀察欲望，為下一個環(huán)節(jié)的開展做好鋪墊。）

師：魚媽媽教魚寶寶學吹藝術泡泡的本領，老師也要教小朋友畫藝術泡泡的本領。瞧，這是瓶蓋，這是顏料，一手拿瓶蓋，蘸上顏料，在魚媽媽嘴巴上面用力地壓一壓，再拿開瓶蓋，看一看像什么呀？

魚媽媽：“來了，來了，歡迎寶寶們到我們家做客，哎！你們看見我的魚寶寶了嗎？剛才還和我在一起，這會兒不知又調皮地跑到哪了？”

師：小朋友們，我們一起幫魚媽媽找找魚寶寶，好嗎？(魚寶寶圖片事先放到小椅子的下面。)

（自評：活動前準備了許多魚寶寶卡片并放在幼兒的小椅子下面，讓幼兒去尋找魚寶寶卡片，旨在培養(yǎng)幼兒的觀察能力和反應能力。大部分幼兒能很快找到藏在椅子下的魚寶寶，只有幾個幼兒需要在老師的指導下才能找到。）

二、復習鞏固“1和許多”

1.3.1 樣品制備 分別在前茬玉米收獲后和后茬玉米播種前、收獲后取耕層混合樣。晾曬、干燥后磨土，過1 mm篩，然后將土樣放于陰暗處封存。于后茬玉米收獲期在各小區(qū)內隨機選取有代表性的相同數(shù)量玉米植株若干。

師：哦！原來小魚寶寶都藏在我們小椅子下了，它在和我們玩捉迷藏，小朋友們，我們一起把小魚寶寶送回魚媽媽身邊去吧！

（自評：此環(huán)節(jié)在于激發(fā)幼兒動手操作的興趣，體驗魚兒快樂的心情。）

（自評：大多數(shù)的幼兒能高興地把魚寶寶送到魚媽媽的身邊，我則引導幼兒去發(fā)現(xiàn)“ 1”和“許多”，幫助幼兒理解生活中“1”和“許多”，能用語言說出“1條魚寶寶回來啦，2條魚寶寶……只有1條魚媽媽，有許多魚寶寶”。此環(huán)節(jié)有意識地創(chuàng)設良好氛圍，讓幼兒在體驗游戲快樂的同時習得經驗。）

三、瓶蓋拓印泡泡

師：今天魚媽媽特別高興要教魚寶寶學一個新的本領，吹泡泡。魚媽媽吹的這個泡泡可不簡單，它有一個好聽的名字叫藝術泡泡，你們可要看仔細了。（配班教師藏起來，然后用泡泡膠吹出各種各樣的泡泡供幼兒觀察。）

2.魚媽媽卡片1張、小魚卡片若干張（與幼兒人數(shù)相等）、大小不一的瓶蓋若干、抹布；

1.幼兒觀察泡泡。

師：看！這個漂亮的泡泡像什么？有幾個泡泡連在一起？

（自評：這一環(huán)節(jié)給幼兒提供了形態(tài)各異的泡泡，為激發(fā)幼兒大膽想象、表達的欲望，營造了一個交流的平臺以及自由想象的空間。從幼兒的回答中，可發(fā)現(xiàn)有些幼兒的觀察能力很強。幼兒看到這些奇形怪狀的泡泡從空中飄落下來，都非常興奮，對于個別幼兒注意力偏離的行為，教師及時引導他們進行觀察。）

師：魚媽媽可真是太棒了！吐了這么多藝術泡泡，我們小朋友能吹出這么美麗的藝術泡泡嗎？

2.教師示范講解瓶蓋拓印法。

隨著“雙一流”大學建設政策的出臺，倒逼各高校在引進人才的速度和質量上不斷提高，特別是在高層次人才的引進上。高校黨組織要重視在高層次人才中樹立優(yōu)秀黨員，充分發(fā)揮示范帶領作用。邀請部分高層次人才黨員擔任 “傳授和幫助”角色，積極做好其他高層次人才的培養(yǎng)和科研工作的指導工作。通過舉辦模范黨員先進事跡表彰大會、名師講堂、學術沙龍、國家級人才與引進人才面對面等活動，讓新引進的高層次人才分享模范們的科研成果、教學活動及過程。創(chuàng)新工作載體，以黨校培訓、黨課輔導、組織生活、研討會、主題教育活動、生活觀察、建立黨建網站為載體，使思想政治工作不斷豐富，教育空間不斷擴大，教育實效性不斷增強[8]。

（出示瓶蓋子、顏料，講解畫的方法。）

3.出示一張魚媽媽的圖片，引發(fā)幼兒尋找魚寶寶。

師：1條魚寶寶回來啦，2條魚寶寶……咦！只有1個魚媽媽，卻有許多魚寶寶。

3.幼兒自由選擇瓶蓋拓印泡泡。

師：哇！魚媽媽呢？魚媽媽去哪了？讓我們一起來喊魚媽媽。

師：魚寶寶著急了，也要吐泡泡，那小朋友們一起來幫魚寶寶吐泡泡吧！旁邊有許多瓶蓋、顏料，每位小朋友都可以幫魚寶寶拓出不同的泡泡。

（自評:幼兒通過老師示范和自己動手操作學習新的繪畫方式。這一環(huán)節(jié)剛開始時幼兒作品造型變化的豐富性沒有得到體現(xiàn)，只是在大小上有變化，但當我發(fā)現(xiàn)有幾個幼兒能拓印出有變化的泡泡，便引導其他幼兒欣賞與借鑒，經過引導，幼兒們拓印出了各種泡泡。漸漸地墻面上的泡泡也變得豐富多彩了，幼兒們個個樂此不疲。于是，老師又給幼兒提供了大量的顏料，供他們能盡情地拓印出有變化的泡泡。幼兒就像魔術師一樣，用自己的雙手和想象拓印出“冰糖葫蘆”“羊肉串”“百花園”“綠草地”“雙圈泡”等形狀。）

四、教師引導幼兒相互欣賞作品

為幼兒提供再一次相互學習、相互交流的機會。在欣賞作品的過程中，能提高幼兒的審美能力。教師評價幼兒作品時，或給予肯定，或提出建議，幼兒在教師的評析過程中，鑒賞能力得到了提高，同時也體驗了成功的喜悅。

最后，幼兒和教師伴隨《小金魚律動》的音樂“游”出教室。

活動反思與專家點評：

一、活動反思

在活動中，充分利用幼兒已有的吹泡泡經驗，使幼兒能學會選擇瓶蓋拓印作畫，并能大膽想象、繪畫與表達。

依據(jù)資源依賴理論的觀點，組織為了生存的需要，必須與其他組織進行互動交換，獲取以下支持資源：（1）財力與人力資源；（2）信息資源；（3）合法性支持。社工組織對政府的資源依賴主要表現(xiàn)在經費、場地、信息以及合法性等方面。

在整個活動的過程中，充分考慮了幼兒的個體差異。如在幼兒動手操作的環(huán)節(jié)中，鼓勵能力強的幼兒提高創(chuàng)作難度，在泡泡的基礎上進行添畫；引導能力弱的幼兒學會印畫泡泡。力求每個幼兒在活動中都獲得成功的體驗，并讓幼兒合作印畫，增進幼兒間的交往能力和合作意識。

另外，整個活動采用游戲的形式，提高幼兒的活動興趣，讓幼兒沉浸在游戲角色中，進而積極、主動地投入到活動中，安排自然、動靜交替。

不足之處是活動前教師為幼兒準備的顏料干濕度沒把握好，以至于在幼兒用瓶蓋拓印泡泡時，顏料都滴落在地上或從墻上流了下來，影響了畫面整體效果。另外，幼兒在繪畫的過程中一直保持著濃厚的興趣，但由于活動的時間有限，未能最大限度地滿足幼兒的學習意愿。

CMT5205電子拉力試驗機(深圳市新三思材料檢測有限公司)，XTL-207A光學顯微鏡(上海締倫光學儀器有限公司)。

二、專家點評

1.《幼兒園教育指導綱要（試行）》倡導幼兒應自主學習，在本活動中得到了較為充分的體現(xiàn)。如教師的教學第三環(huán)節(jié)中就充分拓展了幼兒的思維與想象，并引導和幫助幼兒構建體現(xiàn)幼兒自主意愿的“藝術泡泡”，使得教學活動的雙主地位都能得到充分體現(xiàn)。

2.活動突出展現(xiàn)了教師的教學風格，教師角色定位準確，把握恰當，能蹲下來與幼兒平等交流，傾聽幼兒聲音，參與幼兒活動，體驗其情趣，她真的像幼兒的朋友。

根據(jù)“四看”（看季節(jié)，看天氣，看水質，看魚的活動情況）和“四定”（定時，定點，定質，定量）原則靈活掌握，合理投餌，確保池魚吃的勻、好、足，降低池魚餌料系數(shù)，增強池魚體質，增加魚體免疫力和抗病力，養(yǎng)出的魚規(guī)格大，產量高，肉質鮮美，口感好。

為在漢江流域加快實施最嚴格水資源管理制度，探索流域實施最嚴格水資源管理制度的模式與方法，長江委已經組織制訂了漢江流域水資源管理和保護管理指標體系，編制了漢江流域水資源監(jiān)控管理系統(tǒng)可行性研究報告，提出了漢江流域水資源管理與保護聯(lián)席會議制度方案、漢江流域加快實施最嚴格水資源管理制度技術評估實施方案，并報送水利部審批。

3.在活動過程中，教師運用故事導入、情景表演、示范、指導、啟發(fā)等多種教育方式，鼓勵幼兒觀察，大膽想象，盡可能為其創(chuàng)設一個寬松愉悅的環(huán)境。對于幼兒的作品，教師沒強加干涉，盡管那些作品在成人眼里未必完美，還很幼稚，甚至看來也不合情理，但教師更注重他們在整個繪畫過程中所獲得的動手能力和經驗，這對幼兒今后的學習與生活是非常有益的。