陳亞鑫

摘 要：由于受傳統(tǒng)教育理念的影響，大部分物理教師在課堂上常常只注重物理概念、物理公式、物理技能等知識的傳授，忽視對學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，導致學生缺乏批判、質(zhì)疑、創(chuàng)造的能力，所以，廣大物理教師要將培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力當作教學任務中的一項重要內(nèi)容。

關鍵詞：初中物理；創(chuàng)新能力；問題情境；物理實踐活動

在初中物理教學中，我們究竟該采取怎樣的教學措施和方法來培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力呢？下面，我就從自身教學經(jīng)歷和經(jīng)驗出發(fā)，對上述論題淺談自己的兩點看法和意見。

一、創(chuàng)設良好的問題情境，誘發(fā)學生的創(chuàng)新熱情

初中階段學生有著追根溯源、刨根問題的心理，在初中物理教學中，若是我們根據(jù)初中學生這一心理特征提出具有懸念性和趣味性的問題，則能緊緊抓住學生的好奇心，誘發(fā)學生的創(chuàng)新熱情。

如，在教學《光的反射》這節(jié)內(nèi)容時，我們就可在課堂上向?qū)W生提出以下問題：（1）假如讓你拿著激光筆不直接照射大屏幕，那么如何將光照到大屏幕上；（2）能否描述一下具體過程；（3）如果大屏幕上出現(xiàn)了很多晃動的點，那么哪個是反射面，哪是入射光；（4）能否說明什么是光的反射；（5）假如把你們分成幾個小組，每個小組拿著一個激光筆將光照到大屏幕上，那么在眾多晃動的光點之中，你能分清哪個是你們小組照的嗎。然后，讓學生對這些問題進行分析探究，這樣，我通過為學生創(chuàng)設問題情境，激發(fā)了學生的探究興趣，誘發(fā)了學生的創(chuàng)新熱情，有利于我們獲得良好的物理教學效果。

二、開展物理實踐活動，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識

培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，除了課內(nèi)教學，我們還應大力開展物理課外實踐活動，以此鞏固學生所學的物理知識和技能，并激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，提高學生的創(chuàng)造能力。

如，我們可安排科普講座，可以舉辦各種物理實驗比賽，如車模、航模等，也可以成立各種科技興趣小組，如攝影興趣小組、無線電興趣小組、航模興趣小組等，或者是由教師指導，組織學生進行各種物理小實驗、小制作等，如此，不僅能豐富學生的校園生活，更重要的是鍛煉學生的動手能力，而且能激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神的實踐能力。

總之，廣大初中物理教師應擔負起挖掘?qū)W生創(chuàng)新潛能、培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的職責和使命，并為此進行源源不斷的探索和實踐，使學生成為社會所需的創(chuàng)新型人才。

參考文獻：

陳海峰.初中物理教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力途徑的研究.東北師范大學，2006-05.

編輯 薄躍華