王萍

摘 要：目的：針對(duì)愉快教學(xué)法在初中英語(yǔ)課堂當(dāng)中的應(yīng)用效果進(jìn)行分析和探討。方法：選擇某中學(xué)初二的70位學(xué)生作為研究對(duì)象，隨機(jī)地將這些學(xué)生劃分為對(duì)照班和實(shí)驗(yàn)班。采用愉快教學(xué)法針對(duì)實(shí)驗(yàn)班進(jìn)行教學(xué)；采用常規(guī)教學(xué)模式針對(duì)對(duì)照班進(jìn)行教學(xué)；針對(duì)兩個(gè)班級(jí)的教學(xué)效果進(jìn)行比較。結(jié)果：愉快教學(xué)法能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)激發(fā)出來(lái)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得以提升，最終能夠有效地提升初中英語(yǔ)課堂的教學(xué)水平。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；愉快教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣

改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)的英語(yǔ)教育規(guī)模不斷地?cái)U(kuò)大，并且取得了非常明顯的成就。然而，英語(yǔ)教育現(xiàn)在仍然無(wú)法使我國(guó)社會(huì)發(fā)展以及經(jīng)濟(jì)建設(shè)的需要得到充分的滿足，并且滯后于時(shí)代的發(fā)展。

因此，如何提升我國(guó)英語(yǔ)教育的水平成為廣大教育工作者特別關(guān)注的一個(gè)問(wèn)題。愉快教學(xué)法能夠?qū)⒇S富的語(yǔ)言情境創(chuàng)設(shè)出來(lái)，將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來(lái)，從而能夠有效地保證英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，因此，有必要針對(duì)愉快教學(xué)法在初中英語(yǔ)課堂當(dāng)中的應(yīng)用效果進(jìn)行分析和介紹。

一、研究方法

1.愉快教學(xué)法的概念

所謂的愉快教學(xué)法，指的是通過(guò)教師在課堂當(dāng)中積極地引導(dǎo)，將學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力激發(fā)出來(lái)，從而獲取良好的教學(xué)效果的一種教學(xué)方法。愉快教學(xué)法的主要目的就是將學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力激發(fā)出來(lái)；其面對(duì)的不是個(gè)別學(xué)生，而是所有的學(xué)生；要讓學(xué)生的注意力集中到一個(gè)方面，并且最終獲取良好的教學(xué)效果，只有這樣的教學(xué)方法才是愉快教學(xué)法。

2.研究對(duì)象

選擇某中學(xué)初二的70位學(xué)生作為研究對(duì)象，隨機(jī)地將這些學(xué)生劃分為對(duì)照班和實(shí)驗(yàn)班。采用愉快教學(xué)法針對(duì)實(shí)驗(yàn)班進(jìn)行教學(xué)；采用常規(guī)教學(xué)模式針對(duì)對(duì)照班進(jìn)行教學(xué)。

3.研究方法

在本次研究當(dāng)中主要采用問(wèn)卷調(diào)查的方法，采用問(wèn)卷調(diào)查表等形式針對(duì)實(shí)驗(yàn)班學(xué)生現(xiàn)有的課外學(xué)習(xí)情況、教師的教學(xué)風(fēng)格、學(xué)習(xí)方法以及學(xué)習(xí)興趣等進(jìn)行調(diào)查，一共分兩次進(jìn)行。第一次是剛剛分班之后，第二次為學(xué)期末，從而能夠?qū)W(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況有效地反映出來(lái)。

4.研究意義

在傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)模式當(dāng)中，由于把學(xué)生的主體性地位忽視了，因此，嚴(yán)重地扼殺了中小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。而愉快教學(xué)法不僅對(duì)學(xué)生的整體性進(jìn)行了強(qiáng)調(diào)，同時(shí)，還對(duì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展予以充分的關(guān)注，這樣就能夠?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)的熱情進(jìn)行有效地培養(yǎng)，

這就將愉快教學(xué)法的人性化充分地體現(xiàn)出來(lái)了。除此之外，愉快教學(xué)法還可以將豐富的語(yǔ)言情境創(chuàng)設(shè)出來(lái)，所以，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠在語(yǔ)言活動(dòng)當(dāng)中積極主動(dòng)地參與進(jìn)去，并且對(duì)語(yǔ)言的美妙進(jìn)行充分的體驗(yàn)，因此，最終能夠保證教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。本文針對(duì)愉快教學(xué)法在初中英語(yǔ)課堂中實(shí)施的可行性進(jìn)行了分析和探討，希望能夠有效地促進(jìn)初中英語(yǔ)教學(xué)水平的

提升。

二、結(jié)果與分析

1.愉快教學(xué)法的實(shí)施效果

（1）愉快教學(xué)法能夠使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到有效提升：在愉快教學(xué)法實(shí)施之前，只有少部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)感興趣；而在愉快教學(xué)法實(shí)施之后，大部分學(xué)生都表示喜歡英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。這充分地表明愉快教學(xué)法能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣極大地激發(fā)出來(lái)，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣進(jìn)行充分的體會(huì)，能夠有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)當(dāng)中的學(xué)習(xí)積極性。

（2）愉快教學(xué)法能夠?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力激發(fā)出來(lái)：通過(guò)對(duì)愉快教學(xué)法的利用，能夠使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)，將學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)激發(fā)出來(lái)，從而能夠有效地促進(jìn)英語(yǔ)課堂教學(xué)水平的提升。

（3）愉快教學(xué)法能夠讓學(xué)生將正確的學(xué)習(xí)方法掌握好：在愉快教學(xué)法的實(shí)施過(guò)程中，教師采用合理的精神或者物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，針對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)有進(jìn)步以及經(jīng)常滿分的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，同時(shí)還適當(dāng)?shù)販p輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，這樣學(xué)生在完成英語(yǔ)作業(yè)的時(shí)候變得更加積極、主動(dòng)。比如，在對(duì)單詞進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)的時(shí)候，教師只是聽(tīng)寫(xiě)昨天學(xué)過(guò)的單詞，這樣就使單詞聽(tīng)寫(xiě)變得更加簡(jiǎn)單，除了一部分基礎(chǔ)特別差的學(xué)生之外，基本都能夠一次過(guò)關(guān)，從不用再對(duì)單詞進(jìn)行反復(fù)地抄寫(xiě)，很多學(xué)生表示非常高興，在課余時(shí)間積極地練習(xí)，從而希望能夠一次過(guò)關(guān)。

2.愉快教學(xué)法產(chǎn)生作用的主要原因

采用愉快教學(xué)法能夠有效地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)態(tài)度以及學(xué)習(xí)興趣。之所以能夠起到這樣的作用，主要是由于傳統(tǒng)的教學(xué)只是對(duì)教學(xué)的認(rèn)知功能比較注重，對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)比較關(guān)注，卻將學(xué)生非認(rèn)知能力的發(fā)展以及教學(xué)的情商功能忽視了。而愉快教學(xué)法則可以有效地促進(jìn)學(xué)生在認(rèn)知方面的發(fā)展，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中使學(xué)生享受到充足的樂(lè)趣，使學(xué)生的心理得到充分的滿足。這樣，一些學(xué)生雖然原本沒(méi)有學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，然而，在愉快教學(xué)法的推動(dòng)下開(kāi)始變得樂(lè)于學(xué)習(xí)，并且在英語(yǔ)方面的求知欲望變得越來(lái)越強(qiáng)，提升了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，因此，能夠使學(xué)生形成良好的心理素質(zhì)。

教師必須要關(guān)注這樣一個(gè)問(wèn)題，現(xiàn)在學(xué)生普遍認(rèn)為自己具有較重的作業(yè)以及課業(yè)負(fù)擔(dān)，所以，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中經(jīng)常出現(xiàn)非常疲憊的現(xiàn)象。在具體的教學(xué)過(guò)程中，教師要針對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)臏p負(fù)，盡量避免采用學(xué)海戰(zhàn)術(shù)以及題海戰(zhàn)術(shù)，針對(duì)作業(yè)量進(jìn)行盡可能多地精簡(jiǎn)，從而還給學(xué)生更多的時(shí)間。

三、結(jié)論

通過(guò)上述的研究，筆者認(rèn)為要想在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)當(dāng)中對(duì)愉快教學(xué)法進(jìn)行充分的運(yùn)用，應(yīng)該將以下幾個(gè)方面的工作做好。

1.針對(duì)和諧的師生關(guān)系進(jìn)行構(gòu)建

和諧的師生關(guān)系是開(kāi)展愉快教學(xué)法的基礎(chǔ)，在具體的教學(xué)過(guò)程中，教師必須要對(duì)每一位學(xué)生予以充分的關(guān)愛(ài)，對(duì)課堂當(dāng)中的非語(yǔ)言交流予以重視，在授課的過(guò)程中采用輕松風(fēng)趣的方式，就能夠使課堂保持和諧的氣氛，從而將更加輕松、愉快的氛圍創(chuàng)造出來(lái)。

2.教師要具備獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格

教師只有具備獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，才能夠吸引學(xué)生的注意力。在具體的教學(xué)過(guò)程中，教師可以對(duì)現(xiàn)行的教材進(jìn)行靈活地處理，對(duì)各種教學(xué)方法進(jìn)行科學(xué)地使用，在針對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行講授的時(shí)候，可以采用富有激情和變化的授課語(yǔ)言，這樣就能夠贏得學(xué)生的喜愛(ài)，從而能夠有效地保證愉快教學(xué)法的實(shí)施。

3.進(jìn)行科學(xué)、合理的教學(xué)設(shè)計(jì)

教育智慧的集中體現(xiàn)就是教學(xué)設(shè)計(jì)，所以，在具體的教學(xué)過(guò)程中，教師必須要進(jìn)行科學(xué)、合理的教學(xué)設(shè)計(jì)，從而能夠使學(xué)生始終保持對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的內(nèi)在動(dòng)力，最終有效地保證愉快教學(xué)法的順利實(shí)施。

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編輯 黃 龍