陶愛(ài)余

(安化縣第一中學(xué)，湖南安化413522)

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運(yùn)用和普及，網(wǎng)絡(luò)已嵌入到人們的現(xiàn)實(shí)生活，成為一種工具，一種環(huán)境，一種生態(tài)。網(wǎng)絡(luò)給人們帶來(lái)了巨大變革，不可避免也給處在長(zhǎng)知識(shí)、長(zhǎng)身體和世界觀形成時(shí)期的青少年中學(xué)生帶來(lái)機(jī)遇和挑戰(zhàn)。

1 網(wǎng)絡(luò)對(duì)中學(xué)生有效學(xué)習(xí)的影響

從正面來(lái)講，技術(shù)手段的變革，改變學(xué)習(xí)的方式，帶來(lái)積極影響。“高度信息化的社會(huì)開(kāi)始成為青年的生活世界。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)使計(jì)算機(jī)從孤獨(dú)、封閉中解放出來(lái)，形成民主開(kāi)放、自由共享的網(wǎng)際網(wǎng)絡(luò)，成為人們相互交流、共同旅行的生存空間。”［1］遵循時(shí)代發(fā)展潮流，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)將成為人們的基本技能，中學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)對(duì)掌握未來(lái)生存工具具有重要意義。另外，網(wǎng)絡(luò)的共享性特征以其爆炸式的新聞容量、即時(shí)更新的實(shí)時(shí)信息為中學(xué)生了解時(shí)政、拓展閱讀量帶來(lái)了極大方便;網(wǎng)絡(luò)的交互性特點(diǎn)，使得網(wǎng)絡(luò)資源不僅有人機(jī)交互，更重要的是數(shù)字技術(shù)使人們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)輕松實(shí)現(xiàn)人與人之間的溝通與交流，為中學(xué)生學(xué)習(xí)方式變革產(chǎn)生巨大影響。建構(gòu)主義認(rèn)為，“知識(shí)不是通過(guò)教師傳授得到，而是學(xué)習(xí)者在一定的情境即社會(huì)文化背景下，借助其他人(包括教師和學(xué)習(xí)伙伴)的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資料、學(xué)習(xí)工具，通過(guò)意義建構(gòu)的方式獲得?！保?］

從負(fù)面來(lái)講，不良網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容及網(wǎng)絡(luò)使用不當(dāng)是引起中學(xué)生厭學(xué)的重要原因。首先，沉溺網(wǎng)絡(luò)占用學(xué)生正常學(xué)習(xí)時(shí)間。沉溺網(wǎng)絡(luò)游戲直接影響學(xué)生的正常學(xué)習(xí)。手機(jī)成了孩子24小時(shí)掛Q的工具，電腦成了孩子沉迷網(wǎng)游的工具，成了學(xué)生夜不歸宿的理由。課堂上，個(gè)別學(xué)生玩手機(jī)，少數(shù)學(xué)生精神不振，課間休息時(shí)，常常能發(fā)現(xiàn)一部分學(xué)生不是為下節(jié)課調(diào)節(jié)注意力，更不是做課前準(zhǔn)備，而是眉飛色舞地談?wù)揇ota、lol技術(shù)，直到上課還戀戀不舍剛才的話題，就寢后，學(xué)校隔三差五就能逮到翻墻外出上網(wǎng)的網(wǎng)蟲，這對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生極大的影響。其次，不良網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容影響學(xué)生樹(shù)立正確學(xué)習(xí)觀。正如著名的戒除網(wǎng)癮專家陶宏開(kāi)教授所說(shuō):“產(chǎn)生網(wǎng)癮的時(shí)候也就是悲劇人生開(kāi)始的時(shí)候?！秉S色、暴力的網(wǎng)絡(luò)游戲產(chǎn)品、網(wǎng)絡(luò)視頻等，讓一部分學(xué)生把虛擬世界的打斗奉為現(xiàn)實(shí)的真理，讓一部分學(xué)生過(guò)早沉溺于情和愛(ài)，無(wú)法擺正學(xué)習(xí)的位置。

2 利用QQ加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教育促進(jìn)中學(xué)生有效學(xué)習(xí)的可行性

QQ是騰訊公司開(kāi)發(fā)的一款基于Internet的即時(shí)通信軟件。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2014年4月11日21點(diǎn)11分在線人數(shù)突破2億，是中國(guó)目前使用最廣泛的聊天軟件，在中學(xué)生中也擁有廣泛使用者。“網(wǎng)絡(luò)在現(xiàn)代社會(huì)的作用越來(lái)越突出，學(xué)校教育已無(wú)法回避網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活產(chǎn)生的影響?！保?］QQ軟件的廣泛使用以及其強(qiáng)大功能，為教師利用QQ開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教育，促進(jìn)中學(xué)生有效學(xué)習(xí)提供了機(jī)遇。

第一，中學(xué)生普遍使用QQ，為利用QQ開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教育提供基本前提。青少年是技術(shù)接受和信息普及過(guò)程中的主力軍，其中又以中學(xué)生尤為突出，他們好奇心強(qiáng)、思維活躍，對(duì)新鮮事物接受意愿和接受能力都較強(qiáng)。筆者所教2個(gè)高中班級(jí)共120人，QQ、微信、飛信、MSN和ICQ等常用聊天工具中，只有QQ占到100%，每個(gè)學(xué)生都有一個(gè)以上的QQ帳號(hào)，而其它軟件使用率都很低;從QQ空間、新浪微博、網(wǎng)易博客等常用個(gè)人主頁(yè)使用情況來(lái)看，同樣只有QQ空間的使用率占到100%。QQ在學(xué)生中的廣泛使用，為教師利用QQ平臺(tái)開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教育提供了基礎(chǔ)，教師可以從學(xué)生最生活、最習(xí)慣的方式入手，創(chuàng)新教育途徑。

第二，QQ“玩”和“聊天”的基本定位可實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教育的潛移默化。網(wǎng)絡(luò)的日常交流應(yīng)該是促膝談心似的思想碰撞，不應(yīng)該是高高在上的說(shuō)教。通過(guò)QQ實(shí)現(xiàn)師生交流與互動(dòng)，成為學(xué)生離校日常交流的主要選擇，因此，師生以其作為交流平臺(tái)，通過(guò)非常規(guī)教育，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的師生地位，拉近師生的距離，對(duì)于實(shí)現(xiàn)思想動(dòng)態(tài)了解、“三觀”導(dǎo)向以及學(xué)法指導(dǎo)具有重要意義。

第三，QQ功能健全，可滿足網(wǎng)絡(luò)教育中不同學(xué)生的需要。騰訊QQ提供的服務(wù)功能相當(dāng)強(qiáng)大，不僅能滿足孩子的“玩”，客觀上已經(jīng)廣泛運(yùn)用于各種商業(yè)洽談、輿論導(dǎo)向(例如焦點(diǎn)訪談的QQ號(hào))等，于遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育也是常選的軟件。學(xué)習(xí)是中學(xué)生的中心工作，如何深入學(xué)生的內(nèi)心，了解其思想動(dòng)態(tài)，傳遞正能量;如何在假期消除地域距離，及時(shí)解決學(xué)生疑惑，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，這都是教師探索提高學(xué)生有效學(xué)習(xí)所必須思考的問(wèn)題，而QQ所具有的群聊功能、雙向溝通功能、多人語(yǔ)音溝通功能和個(gè)人空間功能等，可以成為輔助攻克這些問(wèn)題的強(qiáng)大武器。

3 發(fā)揮QQ功能促進(jìn)中學(xué)生有效學(xué)習(xí)的措施

3.1 利用QQ引導(dǎo)思想，端正學(xué)習(xí)態(tài)度

中學(xué)生正處于世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，也正處于情竇初開(kāi)的花季年齡階段，接受新事物相當(dāng)快。這一時(shí)期能否走在積極的人生道路上關(guān)鍵在于端正思想。作為教師，應(yīng)當(dāng)尋找?guī)熒墓餐Z(yǔ)言，傳遞正能量，利用學(xué)生普遍使用的QQ是好途徑。

第一，幽默化“說(shuō)說(shuō)”，愉悅中端正思想。QQ空間是學(xué)生日常交流之外表達(dá)自身內(nèi)心感受的主要場(chǎng)所，在本人所教的班級(jí)中，所有同學(xué)開(kāi)通了QQ空間，并都有不同程度裝扮，相當(dāng)多的同學(xué)在自己的主頁(yè)中表現(xiàn)得相當(dāng)活躍，而“說(shuō)說(shuō)”功能則簡(jiǎn)單方便，可以是一句話，也可以是幾張圖片，甚至是幾個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)便可以快速地表達(dá)自己的思想，最容易表達(dá)自己的感受，且因簡(jiǎn)單明了也成為受關(guān)注度很高的形式，學(xué)生們很期待自己關(guān)注度的提高，往往也比較欣賞、轉(zhuǎn)發(fā)一些自認(rèn)為經(jīng)典的“說(shuō)說(shuō)”。

教師與學(xué)生拉近距離，應(yīng)當(dāng)從其興趣著手，只有先理解學(xué)生的愛(ài)好，跟學(xué)生打成一片，才能與學(xué)生交朋友，讓學(xué)生放下對(duì)老師的所謂“等級(jí)”防備。因此，可通過(guò)“幽默化”的、符合中學(xué)生口味的“說(shuō)說(shuō)”的發(fā)表，吸引學(xué)生目光，激發(fā)學(xué)生共鳴，達(dá)到引導(dǎo)學(xué)生反思，讓學(xué)生在欣賞、愉悅中端正思想，激發(fā)斗志。比如“人生太多的抱怨，不過(guò)基于無(wú)心改變……”的說(shuō)說(shuō)，引起了學(xué)生的感概:“人生太多不如意，只是基于那些夢(mèng)才有活下去的動(dòng)力”，“正道出了我此刻的心聲!”再如說(shuō)說(shuō):“或許常為每天做同樣的事不自覺(jué)滴感到無(wú)趣、空虛，可是我們哪有資格抱怨，看下老天，億萬(wàn)年來(lái)也就重復(fù)著兩件事:要么下雨，要么不下雨……”，也帶來(lái)了學(xué)生的跟帖:“嗯，老師，超有感覺(jué)，說(shuō)得太對(duì)了”、“要么下雨，要么不下雨，好有個(gè)性的一句話。要么做作業(yè)，要么讀書，從這期開(kāi)始卻從未抱怨過(guò)，要問(wèn)何所謂學(xué)生時(shí)代?或許這就是滴。”

第二，文學(xué)化“日志”，享受中舞動(dòng)青春。目前，中學(xué)生已經(jīng)開(kāi)始形成了一定的閱讀習(xí)慣，然而閱讀內(nèi)容魚龍混雜，不少學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)虛擬小說(shuō)中不能自拔。應(yīng)在不打擊學(xué)生閱讀習(xí)慣的同時(shí)，正確引導(dǎo)學(xué)生閱讀內(nèi)容的選擇。除了在日常生活中給予學(xué)生思想引導(dǎo)外，用符合中學(xué)生審美觀點(diǎn)的優(yōu)秀文學(xué)作品吸引學(xué)生眼球，轉(zhuǎn)移學(xué)生注意力也是可取之策。在學(xué)生離校期間，教師應(yīng)利用QQ日志的創(chuàng)作，引起這些常用QQ且喜歡關(guān)注QQ“好友動(dòng)態(tài)”的中學(xué)生群體的注意，使學(xué)生在享受的過(guò)程中得以思考，實(shí)現(xiàn)學(xué)生觀念的轉(zhuǎn)變。

要引起學(xué)生的關(guān)注，必須符合學(xué)生的口味，因此，要在“好友動(dòng)態(tài)”所顯示的部分吸引其眼球，這就要求在題目的選擇、內(nèi)容的充實(shí)上能觸動(dòng)學(xué)生心靈。比如，在探索通過(guò)“日志”引導(dǎo)學(xué)生思想的過(guò)程中，《邂逅末日后的第一場(chǎng)雪》以“輕按快門自嘲之時(shí)，于細(xì)風(fēng)暖陽(yáng)之微撫，霧凇微落，嘆曰:堅(jiān)冰亦可破，何苦畏執(zhí)著?”表達(dá)堅(jiān)持奮斗、奮發(fā)向上之意，引發(fā)了學(xué)生“堅(jiān)冰亦可破，何苦怕執(zhí)著?而你是否又為堅(jiān)冰，又是否愿為堅(jiān)冰。心若在，何不可為”的思考。在《若不能破萬(wàn)卷書》中，表達(dá)了若狀態(tài)不佳，無(wú)心學(xué)習(xí)，給出“先行半里路吧～這半里的行程將給你無(wú)盡的思考，給你重拾破卷的恒心”的建議，也獲得了類似“心結(jié)遂解，踏上歸途?老師，我也去爬了一次山，也思考了不少問(wèn)題”的心得。

3.2 利用QQ指導(dǎo)學(xué)法，激發(fā)學(xué)習(xí)潛能

因?yàn)閷W(xué)習(xí)壓力大，學(xué)習(xí)時(shí)間長(zhǎng)，不少高中生產(chǎn)生學(xué)習(xí)疲憊，疲于應(yīng)付，很少高屋建瓴，從整體把握學(xué)習(xí)構(gòu)架，只見(jiàn)樹(shù)木不見(jiàn)森林的學(xué)習(xí)使其事倍功半，另外，不少學(xué)生尤其是成績(jī)處于中下游的學(xué)生，在看不到希望的情況下，厭學(xué)情緒嚴(yán)重。必須因材施教，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率、改善學(xué)習(xí)方法。如果學(xué)生在漫無(wú)目的地開(kāi)啟自己的QQ空間查看好友動(dòng)態(tài)時(shí)，突然浮現(xiàn)一些課堂知識(shí)點(diǎn)的濃縮或短小幽默化的總結(jié)，必然在不經(jīng)意間實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的鞏固與提升，甚至有可能模仿這種方式實(shí)現(xiàn)課堂知識(shí)的突破。

第一，QQ及時(shí)交流，消除學(xué)習(xí)地域距離。作為一種即時(shí)聯(lián)系工具，QQ使得人與人之間的空間距離瞬間拉攏。如果聊天的內(nèi)容加入一些對(duì)時(shí)政新聞的知識(shí)化評(píng)論、探討，無(wú)疑可以促進(jìn)使用網(wǎng)絡(luò)的意義。讓QQ群在交流中融洽師生感情，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生的立場(chǎng)將更加端正，思考、語(yǔ)言表達(dá)的能力將得以加強(qiáng)，并且在交流過(guò)程中突破學(xué)習(xí)的死記硬背，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的內(nèi)化，以及理論聯(lián)系實(shí)際的應(yīng)用能力的提升。

第二，空間學(xué)法導(dǎo)向，累積零散假期時(shí)光。離校期間，QQ可以成為師生即時(shí)聯(lián)系的橋梁。除了師生同時(shí)在線的時(shí)間，學(xué)生的疑惑、教師的點(diǎn)撥還可借助離線留言達(dá)到溝通目的。學(xué)生的困惑通過(guò)留言的形式傳遞給老師，教師再通過(guò)這一平臺(tái)第一時(shí)間給其回復(fù)，實(shí)現(xiàn)學(xué)法的指導(dǎo)、知識(shí)梳理。通過(guò)QQ空間的“說(shuō)說(shuō)”功能，教師將簡(jiǎn)短的學(xué)法指導(dǎo)、易錯(cuò)點(diǎn)提醒，傳遞給學(xué)生。通過(guò)QQ日志，融學(xué)法指導(dǎo)、知識(shí)點(diǎn)梳理以及針對(duì)練習(xí)于一體，讓學(xué)生在閑暇時(shí)間通過(guò)網(wǎng)絡(luò)終端，用非壓迫式的學(xué)習(xí)方式，在快樂(lè)中加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的效率。

總之，在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的大環(huán)境下，應(yīng)當(dāng)順應(yīng)潮流，正視網(wǎng)絡(luò)的影響，充分利用網(wǎng)絡(luò)之便，努力加強(qiáng)學(xué)生思想引導(dǎo)與學(xué)法交流，以求實(shí)現(xiàn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的目的。

［1］袁明剛.互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)的影響及對(duì)策［J］.武漢科技學(xué)院學(xué)報(bào)，2001(1):85－89.

［2］王懷新.QQ群在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中的應(yīng)用［J］.中國(guó)教育技術(shù)裝備，2013(26):40－41.

［3］方湖柳.網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)［J］.寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2003(3):68－70.