劉軍鳳　劉樹春

摘要：信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)在國(guó)內(nèi)中醫(yī)藥院校屬于新開設(shè)的專業(yè)，中醫(yī)藥信息學(xué)是其主要專業(yè)基礎(chǔ)理論課之一。為了使學(xué)生更好地掌握中醫(yī)藥信息學(xué)知識(shí)，本文根據(jù)該專業(yè)大學(xué)二年級(jí)學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)及特點(diǎn)，從教學(xué)內(nèi)容的組織、多媒體課件的應(yīng)用、用實(shí)際成果闡釋中醫(yī)藥信息學(xué)理論體系以及該課程的學(xué)習(xí)方法等方面對(duì)中醫(yī)藥信息學(xué)理論課教學(xué)方法進(jìn)行討論。

關(guān)鍵詞：中醫(yī)藥信息學(xué)；教學(xué)法；信息管理與信息系統(tǒng)

中醫(yī)藥信息學(xué)是中醫(yī)藥學(xué)的一個(gè)分支，是中醫(yī)藥學(xué)與信息學(xué)交叉融合產(chǎn)生的、新興的、發(fā)展中的交叉科學(xué)。2010年，遼寧中醫(yī)藥大學(xué)開設(shè)了信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)，所設(shè)課程涉及中醫(yī)藥學(xué)、信息學(xué)、管理學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)等領(lǐng)域，是一個(gè)多學(xué)科相互交叉融合的專業(yè)。該專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、計(jì)算機(jī)類課程、信息管理類課程及中醫(yī)藥類課程等相對(duì)獨(dú)立的五類課程，中醫(yī)藥信息學(xué)屬于其中的專業(yè)基礎(chǔ)課，其作用可以將這五類課程進(jìn)行有機(jī)地結(jié)合，使學(xué)生從理論角度認(rèn)識(shí)如何對(duì)中醫(yī)藥信息進(jìn)行管理，及如何建立有關(guān)中醫(yī)藥信息系統(tǒng)等。作為一門專業(yè)基礎(chǔ)理論課，怎樣講授才能使學(xué)生更好地掌握中醫(yī)藥信息學(xué)知識(shí)，使其發(fā)揮應(yīng)有的作用呢？筆者對(duì)中醫(yī)藥信息學(xué)理論課教學(xué)方法進(jìn)行了深入研究。

1、教學(xué)內(nèi)容的組織

作為專業(yè)基礎(chǔ)理論課，中醫(yī)藥信息學(xué)被安排在大學(xué)二年級(jí)第二學(xué)期，也就是說(shuō)學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些中醫(yī)藥類、信息管理類及計(jì)算機(jī)類的課程，對(duì)中醫(yī)藥學(xué)、信息學(xué)等知識(shí)已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)。因此，根據(jù)學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)及特點(diǎn)，按規(guī)定的36學(xué)時(shí)組織以下中醫(yī)藥信息學(xué)教學(xué)內(nèi)容：

1.1 緒論

內(nèi)容包括中醫(yī)藥信息學(xué)課程的意義及中醫(yī)藥信息學(xué)的發(fā)展概況等，目的是讓學(xué)生明白中醫(yī)藥信息學(xué)是一門什么樣的課程，對(duì)中醫(yī)藥學(xué)的發(fā)展起到什么作用，它是怎樣形成并發(fā)展的。

1.2 中醫(yī)藥信息學(xué)概論

內(nèi)容包括中醫(yī)藥信息學(xué)的概念、中醫(yī)藥信息學(xué)理論體系及其研究方向等。目的是讓學(xué)生清楚中醫(yī)藥信息學(xué)的概念、內(nèi)涵、外延以及目前中醫(yī)藥信息學(xué)理論體系的研究現(xiàn)狀。

1.3 中醫(yī)藥信息源

內(nèi)容包括信息源的概念及類型、古代及現(xiàn)代中醫(yī)藥信息源等。目的是讓學(xué)生了解所需中醫(yī)藥信息分布在哪兒，它們的類型、特點(diǎn)及學(xué)術(shù)價(jià)值等。

1.4 中醫(yī)藥信息的荻取

內(nèi)容包括信息組織處理方法、檢索語(yǔ)言、常用計(jì)算機(jī)檢索方法及檢索工具等。目的是讓學(xué)生懂得中醫(yī)藥信息獲取的原理、途徑和方法。

1.5 中醫(yī)藥信息的利用

內(nèi)容包括信息積累、信息利用、信息評(píng)價(jià)等。目的是讓學(xué)生了解中醫(yī)藥信息積累、利用、評(píng)價(jià)等在獲取知識(shí)、成就事業(yè)及中醫(yī)藥科研中的重要作用等。

1.6 中醫(yī)藥領(lǐng)域的信息處理

內(nèi)容包括中醫(yī)藥信息處理特點(diǎn)、中醫(yī)藥信息標(biāo)準(zhǔn)化、中醫(yī)專家系統(tǒng)、中醫(yī)電子病歷、中醫(yī)臨床信息處理、中醫(yī)藥文獻(xiàn)的信息化處理等。目的是讓學(xué)生了解中醫(yī)藥領(lǐng)域信息現(xiàn)代化的研究成果，激發(fā)學(xué)生在中醫(yī)藥信息領(lǐng)域里的研究及創(chuàng)新熱情。

通過(guò)上述教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以將已經(jīng)學(xué)過(guò)的中醫(yī)藥類、信息管理類及計(jì)算機(jī)類的課程進(jìn)行有機(jī)地結(jié)合，體會(huì)到中醫(yī)藥信息學(xué)能夠促進(jìn)中醫(yī)藥學(xué)理論發(fā)展，促進(jìn)中醫(yī)藥學(xué)方法學(xué)發(fā)展，促進(jìn)中醫(yī)藥學(xué)技術(shù)手段發(fā)展，促進(jìn)中醫(yī)藥臨床、科研、教育、管理等的發(fā)展。

2、多媒體課件的應(yīng)用

中醫(yī)藥信息學(xué)是以理論講授為主的課程。對(duì)于大學(xué)二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們對(duì)有關(guān)中醫(yī)藥信息學(xué)的知識(shí)與實(shí)踐活動(dòng)接觸甚少，難免會(huì)對(duì)中醫(yī)藥信息學(xué)課程所授內(nèi)容感到枯燥乏味。因此，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)手段是非常必要的。如：在講授中醫(yī)藥信息傳遞方式的發(fā)展變化時(shí)，可將甲骨文獻(xiàn)、金石文獻(xiàn)、竹帛文獻(xiàn)、紙質(zhì)文獻(xiàn)、機(jī)讀文獻(xiàn)及現(xiàn)代通信技術(shù)等有關(guān)圖片置入多媒體課件中展示給學(xué)生，中醫(yī)藥信息傳遞方式的發(fā)展變化便會(huì)生動(dòng)地映入學(xué)生的腦海中；在講授中醫(yī)藥信息系統(tǒng)的建立促進(jìn)中醫(yī)藥信息學(xué)的發(fā)展時(shí)，在多媒體課件中設(shè)計(jì)階梯式圖文表混合界面，學(xué)生可直觀了解到什么是中醫(yī)藥信息系統(tǒng)，理解中醫(yī)藥信息學(xué)是怎樣在中醫(yī)藥信息系統(tǒng)的建立完善中形成和發(fā)展的；在講授實(shí)物信息源時(shí)，可選擇典型的實(shí)物樣品，讓學(xué)生看得見、摸得著，通過(guò)拆卸、還原過(guò)程，可獲得該樣品工作原理、功能、工藝、技術(shù)、材料等信息，通過(guò)分析可獲得制造工序和成本、市場(chǎng)價(jià)值和銷路等信息，通過(guò)拍照等手段還可將樣品轉(zhuǎn)化成文獻(xiàn)信息進(jìn)行保存等；在講授口傳信息源時(shí)，可選擇有關(guān)中醫(yī)藥信息現(xiàn)場(chǎng)交流會(huì)錄像給學(xué)生播放，讓學(xué)生回答在這樣的現(xiàn)場(chǎng)交流會(huì)上可獲得什么信息，這些信息是不是從文獻(xiàn)型信息源中難以獲得，讓學(xué)生感受“聽君一席話，勝讀十年書”的道理，從而懂得口傳信息源也是重要的中醫(yī)藥信息源；在講授中醫(yī)藥信息的組織與標(biāo)引時(shí)，將實(shí)際中醫(yī)藥文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)標(biāo)引工作界面插入到多媒體課件中，讓學(xué)生感受一篇篇的中醫(yī)藥論文是如何被處理、組織和標(biāo)引到數(shù)據(jù)庫(kù)中的，人們?nèi)绾螘?huì)很方便地利用這些被組織到數(shù)據(jù)庫(kù)中的文獻(xiàn)信息，從而理解中醫(yī)藥信息組織和標(biāo)引的意義所在。

總之，多媒體課件的合理應(yīng)用，會(huì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)中醫(yī)藥信息學(xué)理論課的興趣及熱情，為今后成為具有中醫(yī)藥信息學(xué)知識(shí)技能的人才打下良好基礎(chǔ)。

3、用實(shí)際成果闡釋中醫(yī)藥信息學(xué)理論體系

中醫(yī)藥信息學(xué)理論體系包括中醫(yī)藥信息學(xué)基礎(chǔ)、中醫(yī)藥信息技術(shù)、中醫(yī)藥信息標(biāo)準(zhǔn)化、中醫(yī)藥信息有序化、中醫(yī)藥信息獲取方法、中醫(yī)藥信息交流、中醫(yī)藥學(xué)圖像分析與處理技術(shù)、中醫(yī)藥學(xué)信息系統(tǒng)、中醫(yī)藥學(xué)決策支持系統(tǒng)、中醫(yī)藥學(xué)知識(shí)管理等方面，這些實(shí)際上是中醫(yī)藥信息工作經(jīng)驗(yàn)成果的總結(jié)，反過(guò)來(lái)，中醫(yī)藥信息學(xué)理論知識(shí)也是對(duì)中醫(yī)藥信息工作成果的理論闡釋。所以，講授中醫(yī)藥信息學(xué)理論知識(shí)時(shí)，引入實(shí)際的中醫(yī)藥信息工作成果會(huì)更有說(shuō)服力，更容易被學(xué)生理解和接受。如中醫(yī)藥信息技術(shù)包括信息的輸入、輸出、存儲(chǔ)、標(biāo)引、檢索技術(shù)以及信息門戶技術(shù)、流媒體技術(shù)、信息可視化技術(shù)等，如果簡(jiǎn)單這樣一說(shuō)，學(xué)生會(huì)感到云里霧里一般，如果用實(shí)例說(shuō)明，學(xué)生會(huì)很容易理解?？梢粤信e現(xiàn)己開始使用的輸入技術(shù)成果——光學(xué)字符識(shí)別（0ptical character Recognition，簡(jiǎn)稱0cR）技術(shù)，即用光學(xué)方法對(duì)字符、標(biāo)記所表示的書面數(shù)據(jù)進(jìn)行自動(dòng)識(shí)別，把打印和手寫的文件內(nèi)容轉(zhuǎn)換成計(jì)算機(jī)可以處理的信息，這樣就實(shí)現(xiàn)了紙質(zhì)文獻(xiàn)向電子信息的轉(zhuǎn)換，大大節(jié)省輸入時(shí)間，提高輸入質(zhì)量。再比如中醫(yī)藥信息標(biāo)準(zhǔn)化包括信息表達(dá)標(biāo)準(zhǔn)化、信息交換標(biāo)準(zhǔn)化、信息處理與流程標(biāo)準(zhǔn)化等，學(xué)生會(huì)想“為什么要標(biāo)準(zhǔn)化”，“標(biāo)準(zhǔn)化了會(huì)怎么樣”等等。對(duì)學(xué)生簡(jiǎn)單解釋標(biāo)準(zhǔn)化是為了實(shí)現(xiàn)中醫(yī)藥數(shù)據(jù)的數(shù)字化，是為了更有效充分地利用中醫(yī)藥信息資源，學(xué)生還是難以理解。這時(shí)可選擇現(xiàn)已使用的中醫(yī)藥信息標(biāo)準(zhǔn)化成果——中醫(yī)臨床診療術(shù)語(yǔ)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，用標(biāo)準(zhǔn)中的術(shù)語(yǔ)做實(shí)例進(jìn)行解釋，學(xué)生會(huì)頓開茅塞。如用氣虛證表達(dá)元?dú)獠蛔?、臟腑機(jī)能衰退，以氣短乏力、神疲、自汗、舌淡、脈虛等為常見癥的證候；用氣陷證表達(dá)氣虛無(wú)力升舉、應(yīng)升反降，以頭暈眼花、少氣倦怠、脘腹墜脹、脫肛、內(nèi)臟下垂、舌淡苔白、脈弱等為常見癥的證候等等；這都是已經(jīng)制定好的信息表達(dá)標(biāo)準(zhǔn)。類似的成果還有中醫(yī)疾病分類與代碼國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)、中醫(yī)證候分類與代碼國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)等，都可在講授中醫(yī)藥信息學(xué)時(shí)作為實(shí)例講解。用這些標(biāo)準(zhǔn)，可以對(duì)中醫(yī)藥信息進(jìn)行描述、分類，便于信息的傳遞、交流及利用，學(xué)生因此也會(huì)明白中醫(yī)藥信息標(biāo)準(zhǔn)化是中醫(yī)藥信息數(shù)字化的必要準(zhǔn)備，是中醫(yī)藥信息被充分利用的前提條件。

目前中醫(yī)藥信息化、現(xiàn)代化的研究成果很多，如中醫(yī)專家系統(tǒng)、中醫(yī)電子病歷、中醫(yī)臨床信息處理系統(tǒng)、中醫(yī)藥文獻(xiàn)分析與檢索系統(tǒng)、中醫(yī)輔助教學(xué)系統(tǒng)等等，這些實(shí)際的工作成果，對(duì)學(xué)生理解中醫(yī)藥信息學(xué)理論體系知識(shí)會(huì)有很大幫助，同時(shí)也會(huì)啟發(fā)學(xué)生思維，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)開發(fā)、利用、傳承和創(chuàng)新中醫(yī)藥學(xué)。

4、總結(jié)課程的學(xué)習(xí)方法

通過(guò)學(xué)習(xí)中醫(yī)藥信息學(xué)，可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何將信息科學(xué)與中醫(yī)藥學(xué)結(jié)合起來(lái)，使中醫(yī)藥這個(gè)古老而又復(fù)雜的知識(shí)系統(tǒng)，能夠運(yùn)用現(xiàn)代的信息技術(shù)去抽取數(shù)據(jù)、產(chǎn)生信息、建立關(guān)聯(lián)、形成知識(shí)，充分開發(fā)和利用中醫(yī)藥學(xué)知識(shí)寶庫(kù)，傳承和創(chuàng)新中醫(yī)藥學(xué)。由于中醫(yī)藥信息學(xué)涉及面很廣，包括基礎(chǔ)研究、技術(shù)研究和應(yīng)用研究，因此，要學(xué)習(xí)好中醫(yī)藥信息學(xué)的知識(shí)內(nèi)容，應(yīng)注意掌握以下學(xué)習(xí)方法。

第一，注重將課堂所授的中醫(yī)藥信息學(xué)理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐中，主動(dòng)將所學(xué)過(guò)的各門信息學(xué)及中醫(yī)藥學(xué)專業(yè)課程進(jìn)行結(jié)合。

第二，結(jié)合中醫(yī)藥專業(yè)特點(diǎn)，主動(dòng)探索和發(fā)現(xiàn)中醫(yī)藥專業(yè)發(fā)展變化，運(yùn)用信息技術(shù)體驗(yàn)查找文獻(xiàn)、獲取信息、得到情報(bào)的過(guò)程，獲得信息學(xué)與中醫(yī)藥學(xué)相結(jié)合的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)。

第三，經(jīng)常利用課余時(shí)間去圖書館等圖書資料情報(bào)部門查閱資料，切身感受現(xiàn)有的各種信息資源及巨大的文獻(xiàn)信息量，感受各種信息資源的有序管理，激發(fā)主動(dòng)學(xué)習(xí)管理應(yīng)用知識(shí)、文獻(xiàn)、信息的方法的熱情，從主觀上重視中醫(yī)藥信息學(xué)的學(xué)習(xí)。

第四，中醫(yī)藥信息學(xué)還是一門新興學(xué)科，許多理論知識(shí)沒(méi)有嚴(yán)格的定論，在學(xué)術(shù)界處于研究探討之中，所以要注意查閱有關(guān)資料，開闊視野，不斷總結(jié)豐富中醫(yī)藥信息學(xué)知識(shí)。

總之，中醫(yī)藥信息學(xué)雖然是以講授理論為主的課程，但其所涉及的研究領(lǐng)域非常廣泛。因此要指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)課程學(xué)習(xí)方法，并將這些學(xué)習(xí)方法運(yùn)用到學(xué)習(xí)中去。這樣不但有利于理解和掌握課程有關(guān)知識(shí)內(nèi)容，勢(shì)必還會(huì)對(duì)將來(lái)從事中醫(yī)藥信息工作起到啟發(fā)和指導(dǎo)作用。