劉洋

（山東省新泰市第一中學，山東新泰271200）

信息化教學在高中地理教學中的應(yīng)用

劉洋

（山東省新泰市第一中學，山東新泰271200）

時代在永不止步的前進著，社會的發(fā)展也在時刻緊跟時代的潮流，信息技術(shù)的進步也為學校的教學提供了技術(shù)支撐。我國的教學隨著信息技術(shù)的發(fā)展，也出現(xiàn)了翻天覆地的變化，由單純的課堂講解知識轉(zhuǎn)變?yōu)檫\用多媒體技術(shù)為學生展示豐富多彩的內(nèi)容。對于高中地理授課來說，信息化教學更是舉足輕重，師生的學習由原來的課本知識轉(zhuǎn)變?yōu)檫\用多媒體技術(shù)拓展更多形象具體的知識，為師生們提供了更好的學習氛圍。

信息化教學；高中地理；應(yīng)用；策略

1　信息化教學的原因

隨著社會的進步，對學生們的素質(zhì)要求也在逐步提高，原來的教育方式已經(jīng)不足以支撐現(xiàn)代社會對人才的需求，學校要想在一個新的紀元、新的時代立于不敗之地，就需要在教學的設(shè)備上進行全新的改革，順應(yīng)時代的潮流就是運用信息技術(shù)進行教學活動。地理這門學科的學習，如果只是依靠傳統(tǒng)的紙質(zhì)地圖和老式的地球儀并不能對專業(yè)的地理知識進行詮釋，而信息化教學的應(yīng)用，讓學生們直觀地感受到知識的規(guī)律，這種創(chuàng)新的教學方式也會引起學生的興趣，促進對地理學科的學習。

2　信息化教學在地理學科中的優(yōu)勢

2.1可以引起學生的學習興趣

傳統(tǒng)的教學模式已經(jīng)給學生造成了疲憊性的學習壓力，新技術(shù)的應(yīng)用很容易引起學生學習的興趣。在之前的地理學習中，教師們一般采用的都是投影儀、地圖紙等簡單的儀器對地理知識進行講解，學生們在學習的過程中會覺得有一種力不從心的壓力，因為這些儀器并不能直觀、清楚地解釋知識的原理，所以對學生們來說，地理知識比較難理解。例如，地理學科中的地球運動和三圈環(huán)流這些看似簡單，實際并不是很好理解的地理規(guī)律，如果只是依賴教師的講解，大多數(shù)的學生并不能真正的理解或是掌握這些地理規(guī)律和知識。而信息技術(shù)的出現(xiàn)為學生們很大程度地減輕了這方面的壓力，信息技術(shù)通過形象的動態(tài)圖，并且融合教材知識、聲音講解，為學生們進行詳細的解釋說明，提供直觀的視覺沖擊，使學生們記憶更加深刻，相比傳統(tǒng)的授課方式，學生們的學習興趣也更加濃厚。

2.2順應(yīng)時代的潮流

歷史的車輪一直滾滾向前，全世界都在朝著信息化的方向發(fā)展，各地的學校也都進行了全面的改革，實行了信息化的教學。雖然不能否認技術(shù)的進步也帶來了負面的影響，但是根據(jù)辯證主義看待信息技術(shù)，也是利弊結(jié)合的，社會的發(fā)展如果只著眼信息技術(shù)的弊端，那么時代就不會進步，因此，我國高中地理教學實行信息化的教學是緊跟時代潮流、順應(yīng)時代發(fā)展的表現(xiàn)。

2.3拓寬地理學習的資源，提高學習效率

傳統(tǒng)的書本教學資源有限，僅限于教材提供的知識，教師的講解以及學生的學習范圍狹小，有限的資源制約了學生們的知識積累，而信息化教學為學生拓寬了學習的范圍。多媒體教學可以集中多種多樣的知識進行講解，并結(jié)合多個案例為學生解讀各個知識。學習內(nèi)容的詳細解讀，為學生們提供了便利的學習機會，知識變得簡單，地理學習的壓力減小，學生們學習的效率就會大大的提高。

3　信息化教學在高中地理教學中的應(yīng)用策略

3.1教師需要制作多媒體課件

傳統(tǒng)的教學只需要教師進行備課，講解知識，但是信息化教學下的教師如果依然采用傳統(tǒng)的備課方式，那么教師授課以及學生學習的效率就會大打折扣。信息化教學要求教師在課前的準備更加充足，為教學準備合適的課件，將信息技術(shù)與自己的專業(yè)知識結(jié)合起來。這就要求教師需要具備的不僅僅是扎實的地理基礎(chǔ)知識，還需要熟練運用信息技術(shù)，這樣才能達到一種將傳統(tǒng)與新型相結(jié)合的效果。

3.2提高學生學習地理知識的興趣

興趣是最好的老師，學生有了學習的興趣就會主動去求知、探索。地理知識的學習，不能只依靠教師的講解，還需要學生對知識有渴求。學生對地理學習有了主動性，就會充分發(fā)掘自己的主觀能動性。教師在地理教學中運用信息化技術(shù)制作新穎的課件，吸引學生的興趣，學生的學習欲望就會提高，從而增加學習效率。

3.3組織教師進行新技能培訓

新的教學模式的轉(zhuǎn)變，對教師教學技能的要求也有所提高。傳統(tǒng)模式下的教師們，需要參加新技能的培訓。國家或?qū)W校應(yīng)該為教師們組織專門的培訓，讓教師適應(yīng)新形勢下的教學改革，從而不斷提升自身的教學素質(zhì)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學觀念，創(chuàng)新教學模式，為學生們提供一個更加有利的學習環(huán)境。

4　結(jié)語

信息化教學改變了傳統(tǒng)的教學模式，將學生轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂的主體，吸引學生的興趣，并使學生進行主動的、創(chuàng)新性的學習。這種新的模式，不僅使學生的學習興趣提高了，而且也使教師的主動性得到很大的提升，是一個一舉兩得的新模式。信息化技術(shù)在地理教學中的應(yīng)用，將是一個教學時代進步的體現(xiàn)，也為我國各行各業(yè)提供了新型的人才。

［1］張謙智，吳國璽.基于信息技術(shù)的地理教學能力培養(yǎng)研究［J］.邊疆經(jīng)濟與文化，2010，（01):115-116.

［2］余言.信息技術(shù)在地理教學中的應(yīng)用［J］.池州學院學報，2010，（03): 145-146.

［3］盧卓波.淺析信息技術(shù)環(huán)境下教師教育能力的評價［J］.中國科教創(chuàng)新導刊，2011，（02):138-139.

Application of Information-based Teaching in High School Geography Teaching

LIU Yang
(Xintai No.1 Secondary School of Shandong,Xintai 271200,China)

The era never stop going forward,the development of society are always closely follow the trend of the times,and advances in information technology provide technical support for teaching in schools.With the development of information technology,there have been enormous changes in teaching that change from the mere knowledge of the classroom to the use of multimedia technology to show students a variety of content.For high school geography lessons,the information-based teaching is more important,learning from the original textbook knowledge of teachers to use multimedia technology to expand a more concrete image of knowledge,teachers and students are provided a better learning atmosphere.

Information-based teaching;High school geography;Application;Strategy

G633.55

A

1674-8646（2015）12-0112-02

2015-09-14