李卓

（吉林華橋外國語學(xué)院大學(xué)英語教育學(xué)院，長春130117）

大學(xué)英語四六級考試對大學(xué)英語教學(xué)的反撥作用研究

李卓

（吉林華橋外國語學(xué)院大學(xué)英語教育學(xué)院，長春130117）

大學(xué)英語四六級考試是檢驗(yàn)高校學(xué)生英語學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)，但是大學(xué)英語四六級考試對于大學(xué)英語教學(xué)具有反撥作用，要使消極的反撥作用轉(zhuǎn)化成積極的反撥作用既要改變原有的考試模式，也需要通過多方面努力把消極作用轉(zhuǎn)化為積極作用。

四六級考試；英語教學(xué)；反撥作用

1　給大學(xué)英語教學(xué)帶來的積極的反撥作用

1.1對師生的教與學(xué)起到激勵(lì)作用

大學(xué)英語四六級考試作為當(dāng)代高校檢驗(yàn)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)，許多高等院校對于英語四六級考試的通過率非常重視，四六級考試可以使學(xué)生正視自己的不足之處，并根據(jù)自身弱項(xiàng)改變學(xué)習(xí)計(jì)劃，找到正確的學(xué)習(xí)方法，同時(shí)老師也可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方案。目前，仍有部分高校將畢業(yè)證和大學(xué)英語四級證掛鉤，英語四六級考試在一定程度上起到了激勵(lì)學(xué)生的作用，給學(xué)生的英語學(xué)習(xí)帶來了動(dòng)力，促進(jìn)了學(xué)生英語學(xué)習(xí)的進(jìn)度?？傊?，大學(xué)英語四六級考試可以提高學(xué)生對英語的掌握能力，為學(xué)生在未來的社會(huì)競爭中增加砝碼，同時(shí)對英語教師的教學(xué)也具有激勵(lì)作用。

1.2增加院校對于英語教學(xué)的資金投入

各大高校若要提高英語教學(xué)的質(zhì)量，就需要投入資金，同時(shí)還要加大大學(xué)英語教學(xué)的師資力量，為學(xué)生提供一個(gè)知識氛圍濃厚的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)?？梢越⒂⒄Z學(xué)習(xí)自習(xí)室，英語自主學(xué)習(xí)中心，開放英語語音教室，圖書館增加英文原版讀物，定期派英語教師外出學(xué)習(xí)，等等，這些都需要學(xué)校增加對英語教學(xué)方面的投入。

1.3教師在教學(xué)過程中更加注重教學(xué)方法的調(diào)整

現(xiàn)在大學(xué)生對于英語四六級考試很重視，學(xué)生在四六級考試的激勵(lì)下，上課更加專注，高校對于大學(xué)英語四六級考試的通過率也非常重視，因此教師會(huì)不斷調(diào)整教學(xué)方法，注重培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的能力，既提高了教師的教學(xué)熱情，也使英語教學(xué)上升到了一個(gè)新的發(fā)展高度。

2　給大學(xué)英語教學(xué)帶來的消極的反撥作用

2.1給學(xué)生帶來巨大的心理壓力

大學(xué)英語四六級考試屬于大型考試，考試之前學(xué)生總是處于緊張的復(fù)習(xí)中，承受著巨大的心理壓力，因此，學(xué)生在考試之前需要克服焦慮心態(tài)，保持積極樂觀的備考態(tài)度。有的學(xué)生則在考試之前大量做題，目的是為了通過考試，但是考試前做題總是越做越錯(cuò)也會(huì)給學(xué)生帶來巨大的心理壓力，許多學(xué)生在英語四六級考試通過后就會(huì)有一種再也不用學(xué)英語的心情，這樣的心理壓力會(huì)使學(xué)生厭煩英語學(xué)習(xí)，失去學(xué)習(xí)英語的動(dòng)力。

2.2使教師的英語教學(xué)計(jì)劃出現(xiàn)混亂

英語四六級考試打亂了教師的教學(xué)計(jì)劃，影響教師正常的教學(xué)進(jìn)度。四六級考試前大多采取考前停課的方式，集中精力做考前輔導(dǎo)，影響正常的教學(xué)進(jìn)度，給教學(xué)帶來了嚴(yán)重的影響。教師把四六級試題直接搬到課堂上，偏離了實(shí)際的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生以四六級通過率為目標(biāo)，不重視其他內(nèi)容的學(xué)習(xí)，而四六級考試之后教師和學(xué)生就不再注重英語的教學(xué)與學(xué)習(xí)了，更無完整的教學(xué)目標(biāo)，導(dǎo)致教學(xué)出現(xiàn)混亂。

2.3影響學(xué)生的正常學(xué)習(xí)進(jìn)度

英語四六級考試之前學(xué)生總是需要大量的時(shí)間來進(jìn)行復(fù)習(xí)，這樣一來就占用了學(xué)生大量的學(xué)習(xí)時(shí)間，由于時(shí)間有限，學(xué)生沒有時(shí)間閱讀英文報(bào)紙、書籍等給英語學(xué)習(xí)帶來了阻礙。在英語課堂上，講解考試試卷時(shí)學(xué)生總是很認(rèn)真的聽講，但是教師講解其他方面內(nèi)容時(shí)總是缺乏興趣，能夠提高口語的地方就更不用說了，根本沒有學(xué)生用心聽。

3　改變大學(xué)英語給英語教學(xué)帶來消極反撥作用的建議

3.1加大力度發(fā)展積極的反撥作用

大學(xué)英語四六級考試是一個(gè)令人相當(dāng)頭疼的問題，那是因?yàn)槲覀儧]有看到英語四六級考試帶來的正面作用，英語四六級考試能夠激勵(lì)學(xué)生更好的進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，同時(shí)也能夠激勵(lì)教師更加重視英語教學(xué)工作，因此，一定要發(fā)揮大學(xué)英語四六級考試積極的反撥作用。大學(xué)英語四六級考試使我們可以清楚知道自己的英語水平到底處于哪一個(gè)階段，找出自身與他人之間的不足，同時(shí)根據(jù)這些不足做出改進(jìn)并制定英語學(xué)習(xí)計(jì)劃，使大學(xué)英語四六級考試積極的反撥作用得到發(fā)揮。英語四六級考試的作用有利也有弊，但總地來說弊大于利，因此要充分發(fā)揮大學(xué)英語的反撥作用，促進(jìn)大學(xué)英語又好又快發(fā)展。

3.2消極的反撥作用轉(zhuǎn)化為積極的反撥作用

大學(xué)英語四六級考試對于學(xué)生的反撥作用既有積極的也存在消極的，消極的作用不可能被消除，但可以盡可能降低消極反撥作用的影響力，把消極作用通過努力轉(zhuǎn)化為積極的作用。要使消極的反撥作用轉(zhuǎn)化成積極的反撥作用就要改變原有的考試模式，不僅能夠使學(xué)生學(xué)習(xí)到更加全面的英語知識，同時(shí)還可以推進(jìn)英語教育教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展，為英語教學(xué)在未來更上一個(gè)臺階奠定基礎(chǔ)。

4　結(jié)語

英語在未來的社會(huì)競爭中將發(fā)揮越來越重要的作用，同時(shí)良好的英語交際能力會(huì)使我們的工作事半功倍，給我們帶來有益的影響。因此，大學(xué)英語四六級考試對于當(dāng)代大學(xué)生而言仍比較重要，我們須正視英語四六級考試。

［1］薛榮.對大學(xué)英語四六級考試及其后效作用的再思考［J］.江蘇外語教學(xué)研究，2013，(01):10-12.

［2］亓魯霞.意愿與現(xiàn)實(shí):中國高等學(xué)校統(tǒng)一招生英語考試的反撥作用研究［M］.北京:外語教學(xué)與研究出版社，2012:32-76.

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1674-8646（2015）12-0104-02

2015-09-16

課題項(xiàng)目：吉林華橋外國語學(xué)院2015年教育教學(xué)研究課題“CET聽力考試對學(xué)生自主學(xué)習(xí)大學(xué)英語聽力的反撥作用研究與實(shí)踐”階段性成果