張作為

（吉林省長春高新第一實驗學校，長春 130012）

初中教育是教育事業(yè)發(fā)展的核心組成部分，其中物理教學發(fā)揮了很大的作用。在初中教育取得的顯著教育成果中，物理教學顯得極為重要。目前的初中物理教學中，有很多中學生對這門學科失去了學習興趣，他們不愿意上這門很有意思的課程，在課堂上表現(xiàn)出極其厭煩的學習狀態(tài)。是學生自身的問題，還是教師采用的教學方式不對，影響了學生的學習興趣。初中學生正處于性格發(fā)展的快速時期，對一些科目的學習不感興趣也是正常的。初中物理這門課程有著特殊的奧秘與神奇，根據中學生的性格特點，應該對這門課程感興趣，但是在實際的教學中，卻不是這樣。很多教師在教學中采用的教學模式還很落后、陳舊，在給學生授課的過程中，一味地向學生傳授物理知識，在課堂教學中把自己看作教學的主體，忽視了學生是學習的主人，不顧培養(yǎng)學生的學習興趣，進而導致學生對物理這門很有趣的課程感到不厭其煩?？梢?，這樣的教學方法已經完全不符合當今社會教育教學發(fā)展的需求。教師要改變傳統(tǒng)的教學方法，采用創(chuàng)新的教學模式，這樣才能培養(yǎng)學生的學習興趣。只有讓學生產生學習興趣，才會學好這門課程，從而才會喜歡上這門課程，同時也會積極主動地投入到物理學習當中。如何培養(yǎng)初中生學習物理的興趣，首先我們要了解影響培養(yǎng)初中生學習物理的興趣因素，然后找出根源并理清思路，找出一套符合當今初中教育創(chuàng)新的培養(yǎng)初中生學習物理興趣的策略途徑。

1 影響培養(yǎng)初中生學習物理興趣的因素

從教師方面來講，很多初中物理教師在教學中采用的教學模式陳舊，一直運用傳統(tǒng)的教學模式，在給學生上物理課程的過程中，采用滿堂灌的教學方式，只顧自己在講臺上的講解，忽視了培養(yǎng)學生的學習興趣，造成很多中學生對物理課堂學習感到枯燥、乏味，缺乏興趣。教師以自我為中心的教學模式，不僅不會提升學生學習物理的興趣和調動他們的積極性，還會使他們厭倦這門課程。由于教師采用的教學模式落后，很難激發(fā)學生的求知欲望，也不能培養(yǎng)學生的學習興趣。另外，教師的教學理念沒有完全的轉變到新的教學理念中。由于受到傳統(tǒng)教學模式的影響，很多物理教師在教學中感到疲累，再加上日常工作繁雜事務的影響，很少能夠拿出精力來研究和創(chuàng)新教學方法，因此教學理念一直沒有轉變過來。有的教師雖然接納了新的教學理念，但是在教學中還未完全落實到實際的工作教學模式中，所以，這些都是影響培養(yǎng)學生學習物理課程興趣的因素。

從學生方面來講，很多學生在家里都是父母手心里的寶，過慣了享受的生活，缺少對任何事情堅持到底的自信心。在學習物理這門課程中，一旦遇到難題就會打消他們的自信心，遇到難題的時候，就不再堅持學習，時間一長，即使他們的學習興趣再高漲也會降低。所以，學生自身原因也是影響培養(yǎng)學習興趣的因素之一。

2 培養(yǎng)初中生學習物理興趣的策略建議

2.1 善于“肯定”、體驗“成功”，調動和挖掘初中生學習物理的興趣

物理教學中實驗課程比較多，當實驗結束之后，教師要善于用肯定、成功的字眼來激勵學生。這就要求物理教師在教學中要了解并掌握學生的性格特點，還要清楚學生的學習情況。對于學習好的學生要適當的贊揚，這樣他們會繼續(xù)努力，以達到增強學習興趣的目的。對于學習成績差的學生，教師更要給予鼓勵與肯定，當這些成績差的學生得到教師的鼓勵與肯定后，一定會得到很多同學羨慕的目光，他們會感到一種喜悅與興奮，在得到教師的肯定和鼓勵以及其他同學的羨慕眼光中，增加了他們的自信心，學習興趣自然而然就形成了。實踐證明，初中學生得到教師的表揚與肯定、鼓勵之后，他們會體驗到物理實際上是一門很有興趣的學科，不管是積極性還是自信心都會增加。

2.2 采用多種創(chuàng)新的教學方法

傳統(tǒng)的教學方法導致學生不愿主動地參與到物理學習中，教學質量始終得不到提升，也是一直影響培養(yǎng)學生學習物理興趣的主要因素之一。學生是否愿意學習這門課程，能體現(xiàn)出這門課程的教學成果如何，更能展現(xiàn)教師采用的教學方式是否正確。因此，為了改變學生從被動的學習轉變成主動的學習，教師要改變教學方法。通過采用多種創(chuàng)新的教學方法，例如，角色扮演法、情境教學法、肢體語言運用法等多種教學方法，使學生增強學習的樂趣，一旦產生樂趣就會有興趣，當學生感到學習有了興趣，就會不自覺地投入到物理學習中，在物理學習中他們的積極性也會增強，進而調動了學生的積極性和熱情。因此，多種教學方法的運用是培養(yǎng)初中生學習物理興趣的重要途徑。

3 結語

培養(yǎng)學生學習物理的興趣極為重要。在教學中，教師要清楚地認識到影響培養(yǎng)初中生學習物理興趣的因素，才能找出一套完善的、正確的培養(yǎng)初中生學習物理興趣的策略。希望通過初中物理教師的共同努力，將初中物理教學質量提升到一個更高的臺階。

［1］黃小華.如何在物理教學中培養(yǎng)學生興趣［J］.新教育，2009，（05）：34-35.

［2］張影.如何激發(fā)學生物理學習興趣［J］.教育前沿（理論版），2007，（01）：90-91.

［3］王祥銓.淺談如何培養(yǎng)初中學生學習物理的興趣［J］.中學物理，2010，（02）：12-13.