孫英秋

摘 要：隨著新課程改革的不斷深入、新的理念，新的教材和新的評價對廣大小學(xué)體育教育工作者提出了更高、更新的要求。傳統(tǒng)的體育教學(xué)是以教師、教材為中心，學(xué)生圍著教師轉(zhuǎn)，教師圍著教材轉(zhuǎn)。結(jié)果是老師辛苦，學(xué)生痛苦；學(xué)生喜歡體育，但不喜歡體育課；課堂看似豐富，學(xué)生體質(zhì)下降。學(xué)生沒有得到有效的發(fā)展。而新課程以“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”為最高宗旨，把學(xué)生看成課堂的主人，將學(xué)生全面發(fā)展放在首位，全體學(xué)生都有平等參與體育活動的機會，重視學(xué)生情感體驗，養(yǎng)成健全人格。

關(guān)鍵詞：新課程；小學(xué)體育；有效教學(xué)

新課程實施后，小學(xué)體育教學(xué)是在新課程理念指導(dǎo)下進行的。教學(xué)設(shè)計是否符合新課程要求；教學(xué)方法是否滿足學(xué)生的需求；課堂教學(xué)是否體現(xiàn)新理念；教學(xué)活動是否滲透德育教育。這些都是小學(xué)體育課程改革實踐中需要解決的問題。

一、教學(xué)設(shè)計力求體現(xiàn)實效性與生活性

教學(xué)設(shè)計要充分考慮學(xué)生的想象力與主觀能動性，讓學(xué)生學(xué)會獨立思考，勇于探索，大膽展示個性，提高體育課的實效性。例如，在教授體操時，放一段學(xué)生熟悉的樂曲，學(xué)生嘗試按音樂節(jié)拍做體操；在隊列練習(xí)時采用叫號的方式把四列橫隊變成八列縱隊，可穿插一些其他花樣進行隊列訓(xùn)練。

體育源于生活，只要我們善于觀察生活，從生活中汲取更多的營養(yǎng)，就能創(chuàng)新出許多新的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)設(shè)計的生活性就是將豐富、生動的現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，使課堂內(nèi)容與現(xiàn)實生活緊密結(jié)合。啟發(fā)學(xué)生運用聯(lián)想，擴大教學(xué)效益，培養(yǎng)發(fā)散性求異思維能力，對學(xué)生進行創(chuàng)新教育。如短跑中的助跑，可以從羚羊跑的動作聯(lián)想到助跑的方法；長跑中的跑姿，可以從鹿跑的跑姿獲得啟發(fā)。

二、教學(xué)方法力求體現(xiàn)趣味性

小學(xué)生的學(xué)習(xí)目的、興趣、意志三者是相輔相成的。如果沒有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，就不可能產(chǎn)生學(xué)習(xí)的積極性，也不可能有克服困難去完成學(xué)習(xí)任務(wù)的意志。體育教學(xué)中，學(xué)生往往由于長時間練習(xí)某個動作而感到厭煩。教師可采用比賽法等教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的興趣，活躍課堂氣氛，滿足學(xué)生好動、愛新鮮、好勝心強的需求，使學(xué)生樂于參與教學(xué)活動，有利于調(diào)動學(xué)生的積極性。如，“地道戰(zhàn)”“斗雞”“抖空竹”等這類教學(xué)方法形式活潑，內(nèi)容生動有趣，正好迎合了學(xué)生好動，愛新鮮，好勝心強的心理特征。

三、課堂教學(xué)力求體現(xiàn)新理念

在小學(xué)體育課堂教學(xué)中，體育游戲具有一定的競賽性和趣味性，因此，它是小學(xué)生最喜歡的綜合性、集體性的體育項目。體育游戲是根據(jù)“以人為本，健康第一”的新課程理念，設(shè)計有教育意義的故事情節(jié)和競技性較強的比賽規(guī)則而創(chuàng)編的游戲。在體育游戲教學(xué)中以學(xué)生為主體，以玩為主線，營造輕松愉快的氛圍，人人參與，主動探索，使學(xué)生在“玩中學(xué)，學(xué)中玩”的過程中獲取知識、掌握技能。如“兔子與烏龜賽跑”“深山探險”等游戲，是以一定的情節(jié)或主題貫穿起來的，由學(xué)生擔(dān)任情節(jié)或主題中的角色，并隨著游戲的情節(jié)積極活動、主動思考、獲取知識、掌握技能。如，“建造兒童樂園”“拼圖接力”是通過游戲活動發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。如，“手榴彈投擲”游戲，如何投擲，由學(xué)生自由討論，發(fā)揮想象，各抒己見，然后通過實踐驗證，得出最佳的投擲方法。在積極的思維和活動中，學(xué)生不僅身體得到了鍛煉，同時也使頭腦得到了一次很好的鍛煉機會。

四、教學(xué)活動力求體現(xiàn)德育教育

體育教學(xué)活動是一項有組織、有紀(jì)律的集體活動，根據(jù)教學(xué)任務(wù)創(chuàng)設(shè)情境，有一定的情節(jié)和主題，按照一定的規(guī)范去活動。因此，學(xué)生的各種品德行為、作風(fēng)、優(yōu)點、缺點表現(xiàn)得更加充分、更加徹底。這是對學(xué)生進行德育教育一個非常好的時機。如跳繩、拔河、“迎面接力”等活動，在激烈對抗中，引導(dǎo)學(xué)生努力克服困難，奮力拼搏，積極主動去爭取勝利，從而潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生勇敢、頑強、敢于勝利的優(yōu)良品質(zhì)和集體榮譽感。

綜上所述，小學(xué)體育教學(xué)一定要體現(xiàn)“以人為本，健康第一”的新課程理念，強調(diào)“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體”，以學(xué)生發(fā)展為中心，關(guān)注學(xué)生需求，重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，小學(xué)體育教師要懂得小學(xué)生的心理特征，按照童心、童愿和童顏組織體育教學(xué)。讓學(xué)生始終感受到體育課的活力，逐步養(yǎng)成良好的體育素養(yǎng)與自覺鍛煉的習(xí)慣，使體育課不僅深受學(xué)生所喜愛，而且是小學(xué)生認(rèn)識自然和社會，加強相互了解和團結(jié)友愛，發(fā)展智力的重要平臺，從而使學(xué)生熱愛體育，終身受益。

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編輯 薄躍華