戴 嶺

(黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖北 黃岡438002)

眾所周知，專業(yè)英語課程的教學(xué)目標(biāo)就是讓從事某一特定的行業(yè)人群能掌握的專門用途英語，即讓學(xué)生掌握在以后的真實工作環(huán)境中能用得到的語言技能。隨著世界經(jīng)濟的快速發(fā)展，世界各國之間的聯(lián)系日益緊密，建筑行業(yè)員工參與國際合作項目的機會日益增多，這就使得是否掌握建筑工程專業(yè)英語成為他們能否參與國際合作項目的首要選擇條件。目前雖然很多高職的建筑學(xué)院開設(shè)了建筑工程專業(yè)英語這門課程，但是收效甚微。在這種情況下，如何打造高職建筑工程專業(yè)英語有效課堂教學(xué)顯得格外重要也倍受關(guān)注。

1 高職專業(yè)英語有效課堂教學(xué)概述

所謂有效課堂指的是教師通過自己的課前準(zhǔn)備，精心的課堂設(shè)計和課堂組織，讓學(xué)生通過課堂學(xué)習(xí)取得進步，獲得發(fā)展，并且這種發(fā)展應(yīng)該具有可持續(xù)性。教師在整個課堂中起主導(dǎo)作用，學(xué)生在課堂活動中起主體作用。課堂的有效性直接與教師的“教”有著很重要的關(guān)系，例如教師具備的專業(yè)知識、教育教學(xué)能力、職業(yè)道德都直接制約著課堂活動的有效性。

2 當(dāng)前高職建筑工程專業(yè)英語課堂教學(xué)現(xiàn)狀

當(dāng)前高職建筑工程專業(yè)英語課堂教學(xué)效果不理想，主要體現(xiàn)在以下幾個方面:教學(xué)內(nèi)容不合理，高職的學(xué)生普遍英語基礎(chǔ)都非常薄弱，對英語課程沒有興趣，而且很多高職院校建筑工程專業(yè)英語教師所選的教學(xué)內(nèi)容偏難，也很陳舊。其次教學(xué)方法也比較單一，多數(shù)教師還是選擇傳統(tǒng)的講授法，滿堂灌，沒有互動，教師講的很辛苦，但是學(xué)生并沒有學(xué)到知識。專業(yè)英語的課程考核評價體系也存在一些問題，很多教師依然采用一張試卷來定奪學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。另外很多學(xué)校專業(yè)英語的課時是安排周2 節(jié)，課時量不足也會給課堂教學(xué)效果帶來難度。同時學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)方法不科學(xué)。以上種種現(xiàn)狀都會導(dǎo)致整體專業(yè)英語的學(xué)習(xí)氛圍很低，課堂教學(xué)效果不好。

3.如何打造高職建筑工程專業(yè)英語有效課堂

3.1 教師師德師風(fēng)建設(shè)是打造高職建筑工程專業(yè)英語有效課堂的前提

教師的師德主要體現(xiàn)在教師的工作態(tài)度上，良好的工作態(tài)度是教師與學(xué)生建立起良師益友關(guān)系的前提條件。教師必須做到認(rèn)真?zhèn)湔n，備課除了備教學(xué)內(nèi)容以外還需要備學(xué)生，不同的班級學(xué)生英語基礎(chǔ)不同，所以教師一定要因材施教。高職的學(xué)生普遍英語基礎(chǔ)薄弱，甚至還有很多學(xué)生對英語產(chǎn)生了抵觸情緒，這就要求我們一定要有足夠的耐心去傾聽學(xué)生的內(nèi)心，和他們交朋友，與學(xué)生進行溝通。教師對待自己的教學(xué)工作一定要有激情，主動參與，接到教學(xué)工作任務(wù)也應(yīng)該要積極的去參與而不是采取躲避的態(tài)度。

3.2 教師教學(xué)內(nèi)容的選擇是打造高職建筑工程專業(yè)英語有效課堂的基礎(chǔ)

由于高職學(xué)生普遍英語基礎(chǔ)薄弱，所以英語教師對教學(xué)內(nèi)容的選擇顯得尤為重要。近年來，高職建筑工程類專業(yè)學(xué)生出國就業(yè)已經(jīng)成上升趨勢，那么這門專業(yè)英語課教學(xué)內(nèi)容的選擇一定要結(jié)合當(dāng)前建筑行業(yè)大環(huán)境。經(jīng)過篩選，我們黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑學(xué)院學(xué)生使用的教材是中國建筑工業(yè)出版社出版的《建筑工程英語》。該教材共有14 個單元，包括前期工程、主體結(jié)構(gòu)施工、后期工程和竣工驗收四個部分。每個單元又包括對話、課文、詞匯、練習(xí)、翻譯技巧等模塊。對于這樣編排比較傳統(tǒng)的教材，筆者都會先了解所帶班級的具體情況，基礎(chǔ)好點的班級就多選一些教學(xué)內(nèi)容進行講授，基礎(chǔ)薄弱的班級就以詞匯、專業(yè)術(shù)語的記憶作為教學(xué)的主要內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)會理解一些專業(yè)文章，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在以后的工作中能處理遇到的問題。有效課堂不在于教師講了多少內(nèi)容而在于學(xué)生學(xué)會了多少內(nèi)容，所以教師不要盲目的去輸出很多的知識。我們要了解學(xué)生的基礎(chǔ)再根據(jù)學(xué)生專業(yè)發(fā)展的需要合理科學(xué)地制定出教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容。總之課堂教學(xué)過程中，教師選擇教學(xué)內(nèi)容需要注重內(nèi)容的實用性、夠用性和適用性。

3.3 教師教學(xué)方法的科學(xué)性是打造高職建筑工程專業(yè)英語有效課堂的核心

有效課堂的打造一定要摒棄傳統(tǒng)的“滿堂灌，一言堂”的教學(xué)格局，我們要建立以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)格局。在建筑工程專業(yè)英語這門課程中，教師需要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種真實的情境，創(chuàng)設(shè)學(xué)生需要和喜歡的課堂氛圍。面對英語基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生群體，教師需要采用激勵的方法來對學(xué)生的學(xué)習(xí)進行鼓勵。甚至還可以穿插一些英語小游戲，活躍教學(xué)氣氛。同時教師盡力構(gòu)建一種語言環(huán)境讓學(xué)生在課堂上愿意開口說英語，同時教師要不斷創(chuàng)新和調(diào)整教學(xué)方法，利用多媒體高科技教學(xué)手段下載一些英語學(xué)習(xí)視頻資料，讓學(xué)生在課堂上盡量多聽、多讀、多說。同時可以采用任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)方法，讓學(xué)生們分組完成任務(wù)，在完成任務(wù)的過程中讓學(xué)生學(xué)到知識，提升技能?？傊?，教無定法，只要適合自己的學(xué)生，讓學(xué)生能在課堂上積極參與互動學(xué)習(xí)的方法就是好方法。

3.4 教學(xué)環(huán)節(jié)的實施與落實是打造高職建筑工程專業(yè)英語有效課堂的關(guān)鍵

3.4.1 加強教師管理，明確落實教學(xué)環(huán)節(jié)中教師的責(zé)任

教師的專業(yè)水平是影響教學(xué)效果的重要因素，學(xué)校要加強對教師的管理，這種管理不僅僅是制度上的管理，還需要業(yè)務(wù)素質(zhì)拓展的管理和相應(yīng)的人文關(guān)懷。例如加強對雙師型素質(zhì)教師的培訓(xùn)與管理、加強對年輕教師的培訓(xùn)與指導(dǎo)、多組織骨干教師外出培訓(xùn)與學(xué)習(xí)、組織各類教學(xué)比賽等。高職教師要明確職業(yè)教育的特征，了解高職學(xué)生的學(xué)習(xí)特征，根據(jù)學(xué)生的實際情況來確定自己的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容。

3.4.2 加強學(xué)生管理，注重師生情感溝通，營造文明和諧校園

打造高職建筑工程專業(yè)英語有效課堂除了教師要進行改革外，學(xué)生也要進行配合才能達到教學(xué)相長的效果。學(xué)校需要對學(xué)生進行有效的日常管理，但是更多的應(yīng)該與學(xué)生進行情感溝通。學(xué)生對于教師的崇拜和信任程度決定了他們參與課堂活動的熱情指數(shù)。所以教師和學(xué)生一定要建立起良師益友般的關(guān)系，這樣才能形成良性循環(huán)，在校園中營造一種愛學(xué)習(xí)、重知識、講文明的和諧校園氛圍。

3.4.3 加強學(xué)生學(xué)風(fēng)考風(fēng)的建設(shè)，推動學(xué)生考評機制的多元化

學(xué)校必須嚴(yán)抓考風(fēng)建設(shè)，以考促學(xué)。對于高職建筑工程英語這門課程的考核可以進行適當(dāng)?shù)母母铮缂哟髮W(xué)生平時成績的比例，平時成績以小組測評、課堂表現(xiàn)、課后作業(yè)、到堂率等方面組成，第一次上課就要讓學(xué)生明白只有通過自己努力參與課堂教學(xué)活動才能獲得理想的平時成績。這種多元化考核方式不再是“一槌定音”，它讓學(xué)生能夠積極地參與到教師教學(xué)安排中，保證教學(xué)效果，同時也受到學(xué)生的歡迎。

4 結(jié)語

總之，課堂教學(xué)是學(xué)生獲取知識、提升技能、發(fā)展心智的主要陣地，同時也是學(xué)校落實人才培養(yǎng)的重要方式。課堂教學(xué)是一個系統(tǒng)性的復(fù)雜活動，必須要講究教師、學(xué)生、教學(xué)環(huán)境三大要素之間的通力配合。有效課堂是教師有效的教和學(xué)生有效的學(xué)的完美統(tǒng)一，對于每一位英語教師而言，打造高職建筑工程專業(yè)英語有效課堂是具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，教師需要不斷提升自我的專業(yè)素養(yǎng)，增強課程的趣味性，發(fā)揮學(xué)生積極的主觀能動性，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，拓展學(xué)生的綜合素質(zhì)，形成教與管的綜合成果。

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