汪濤

（內(nèi)蒙古化工職業(yè)學(xué)院，呼和浩特 010070）

高職體育教學(xué)改革實(shí)踐

汪濤

（內(nèi)蒙古化工職業(yè)學(xué)院，呼和浩特 010070）

通過(guò)分析高職體育教學(xué)現(xiàn)狀，探討高職院校體育教學(xué)改革的影響因素，提出了扭轉(zhuǎn)觀念、增加投入、改變考核方式和探究新教學(xué)模式等高職體育教育的改革措施，以期達(dá)到有效提升學(xué)生身體素質(zhì)的教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)高職體育教學(xué)的發(fā)展。

高職體育；教學(xué)改革；實(shí)踐

1　高職體育教育的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題

1.1陳舊的觀念

目前，高職體育的教育觀念較陳舊。以高職教育為例，學(xué)生和教師在體育課上的表現(xiàn)都不盡如人意，學(xué)生不重視體育鍛煉和體育課的學(xué)習(xí)，而體育教師的關(guān)注點(diǎn)也只在于教學(xué)任務(wù)的完成，教學(xué)的雙方都忽視了體育教學(xué)的真正作用。保障體育教學(xué)的常用手段有很多，如點(diǎn)名、簽到、組織考核等，并沒(méi)有起到促進(jìn)體育教學(xué)的作用。在傳統(tǒng)體育教育觀念中，體育教育并不是素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)，而是作為現(xiàn)行教育的一個(gè)補(bǔ)充，形式主義氣息濃厚。在教師眼中，只要完成教學(xué)任務(wù)，就算完成了體育教育，這種情況在高職體育教育中并不罕見(jiàn)。

1.2落后的教學(xué)方式

高職體育教育依然存在“理論教學(xué)——示范——練習(xí)——考核”的傳統(tǒng)教育模式，沒(méi)有貫徹現(xiàn)代教育中有效教育和興趣教育的教學(xué)方法。這樣的情況已經(jīng)顯示了高職體育教學(xué)的失敗。在高職體育教學(xué)過(guò)程中，沒(méi)有很好的教學(xué)方式，一旦進(jìn)入練習(xí)階段，主要依靠學(xué)生的自覺(jué)，不能很好地將課堂教學(xué)和練習(xí)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。體育課上，學(xué)生自由散漫，這樣的教學(xué)情況是很悲哀的，達(dá)不到教學(xué)目的，學(xué)生在必要的體育學(xué)習(xí)中缺少鍛煉的機(jī)會(huì)。

1.3過(guò)低的資金投入

高職體育教育極度依賴(lài)器材和場(chǎng)所，這些與資金投入有很大關(guān)系，尤其是現(xiàn)在對(duì)于體育教育的安全性要求越來(lái)越高，以往可以進(jìn)行教學(xué)的器材和場(chǎng)地，都因?yàn)榘踩珕?wèn)題而棄用，一旦出現(xiàn)教學(xué)事故，教師將會(huì)作為直接責(zé)任人負(fù)有重大的責(zé)任。高等職業(yè)學(xué)校對(duì)這些教學(xué)硬件的投入微乎其微，也直接影響了高職體育教育工作。

2　高職院校體育教學(xué)改革的影響因素

高職院校的體育教學(xué)改革其實(shí)面臨著很多的問(wèn)題與挑戰(zhàn)，作為高職院校的決策者，應(yīng)該要更深入地了解體育教學(xué)現(xiàn)狀，并進(jìn)行針對(duì)性的改革，知道影響改革的因素有哪些，才能切實(shí)有效地讓改革工作順利開(kāi)展。而調(diào)查得之，影響改革的因素有以下幾點(diǎn)：決策者對(duì)體育教學(xué)的認(rèn)識(shí)、學(xué)生和教師的綜合素質(zhì)以及體育場(chǎng)地設(shè)施。一個(gè)學(xué)校的體育教學(xué)是否能夠得到科學(xué)有效的發(fā)展，決策者的認(rèn)識(shí)與決策是關(guān)鍵。如果決策者對(duì)體育教學(xué)不夠重視，甚至認(rèn)為體育課可有可無(wú)，明顯會(huì)影響體育課的排置，更別說(shuō)教學(xué)改革了。而教學(xué)改革能否順利實(shí)施的關(guān)鍵就在于體育教師的綜合素質(zhì)，這就要求體育教師要同時(shí)掌握多種體育項(xiàng)目并不斷學(xué)習(xí)成為專(zhuān)業(yè)的復(fù)合型人才，但目前高職學(xué)校在體育教學(xué)師資力量上卻相對(duì)比較薄弱，教師往往疲于日程的教學(xué)而無(wú)暇顧及教學(xué)的改革。另外，學(xué)生身體素質(zhì)上的參差不齊也給教學(xué)的改革帶來(lái)很大的困難，有的學(xué)生對(duì)體育課程認(rèn)識(shí)不全面，上課主觀能動(dòng)性較差，這也給體育教學(xué)改革的實(shí)施帶來(lái)一定的困難。體育教學(xué)場(chǎng)地設(shè)施的先進(jìn)與否也影響著體育教學(xué)改革的進(jìn)度，因?yàn)槿绻麍?chǎng)地不夠充分，將直接影響選修項(xiàng)目的擴(kuò)建以及教學(xué)的效率與結(jié)果。

3　高職體育教育的改革

3.1扭轉(zhuǎn)觀念

觀念的變化是教學(xué)改革的源泉。在高職體育教育改革中，首先要做到轉(zhuǎn)變當(dāng)前教師和學(xué)生對(duì)于體育教育的觀念，讓教師重視自己的工作，讓學(xué)生重視體育的學(xué)習(xí)，高職的體育教育不僅僅是為了素質(zhì)教育而開(kāi)設(shè)的，而是為了學(xué)生能夠擁有一個(gè)健康的身體、良好的狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)工作所開(kāi)設(shè)的，也是培養(yǎng)高等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生工作能力的一部分?！吧眢w是革命的本錢(qián)”，沒(méi)有一個(gè)好的身體，就無(wú)法做好自己的本職工作。

3.2增加投入

無(wú)論是教學(xué)器材還是師資力量，說(shuō)到底都是資金投入的問(wèn)題，加大資金投入，就可以提升教學(xué)的安全性，增加可教學(xué)的科目，保證體育教師有更多的時(shí)間提升自己的素質(zhì)，改善自己的教學(xué)方法，加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)能力，這種好處是顯而易見(jiàn)的。

3.3改變考核方式

傳統(tǒng)的考核方式因硬性的要求過(guò)多，而且不具備對(duì)學(xué)生身體綜合素質(zhì)的考量能力，這樣的考核方式已不能沿用。要在考核中加入彈性成分，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況微調(diào)標(biāo)準(zhǔn)，循序漸進(jìn)地提高考核標(biāo)準(zhǔn)，以此督促學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉，增強(qiáng)自己的身體素質(zhì)，以適應(yīng)未來(lái)的工作。

3.4探究新的教學(xué)模式

教學(xué)模式不能一成不變，要根據(jù)當(dāng)前的教學(xué)任務(wù)，以達(dá)到教學(xué)效果為目的進(jìn)行改革創(chuàng)新。新的教學(xué)改革中，高職體育教學(xué)必須突出教學(xué)特點(diǎn)，開(kāi)展趣味教學(xué)，讓學(xué)生主動(dòng)地參與到體育教學(xué)中，讓他們?cè)谶\(yùn)動(dòng)中獲得樂(lè)趣，在體育課堂中快樂(lè)地學(xué)習(xí)，這樣的體育教育才能達(dá)到有效提升學(xué)生的身體素質(zhì)的教學(xué)目標(biāo)。

4　結(jié)語(yǔ)

高職體育教學(xué)的改革直接關(guān)系著高職教育改革的成果，在全面改革的背景下，高職體育教育不能成為職業(yè)教育的短板，只有努力實(shí)踐、積極探索、全力改變當(dāng)前高職體育教學(xué)的現(xiàn)狀，才能不辜負(fù)國(guó)家、社會(huì)和家庭對(duì)高等職業(yè)教育的信任和期望。

［1］施興成，嚴(yán)秀蘭.高職體育教學(xué)改革的分析與思考［J］.赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)（科學(xué)教育版），2011，（11）：34-35.

［2］劉繼宏，張樂(lè)紅，梁建瑞.關(guān)于高職體育教學(xué)改革中的關(guān)鍵問(wèn)題研究——以大同煤炭職業(yè)技術(shù)學(xué)院為個(gè)案［J］.體育科技文獻(xiàn)通報(bào)，2012，（10）：75-76.

［3］華寶元.對(duì)高職體育教學(xué)改革的思考［J］.無(wú)錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2003，（01）：90-91.

Reform of Physical Education in Higher Vocational Colleges

WANGTao
（Inner Mongolia Vocational College of Chemical Engineering，Huhehaote 010070，China）

Through the analysis ofthe present situation of sports teaching in higher vocational，to investigate the factors that influence the reform of PE Teaching in Higher Vocational Colleges proposed reversing the idea，increasing investment，changing the assessment method and exploring new teaching mode of higher vocational education reform measures，in order to effectively enhance the teaching goal of the physical fitness of students，promote the development ofPE Teachingin higher vocational colleges.

Higher Vocational Physical Education；Teachingreform；Practice

G807.4

A

1674-8646（2015）07-0204-02