李大紅

摘 要：隨著新課程改革的深入，如何解決初中生英語學(xué)習(xí)低效的問題，是擺在英語教師面前的一個緊迫問題。結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗和“提高初中生英語學(xué)習(xí)效率”課題研究的情況，從優(yōu)化教師的教學(xué)行為、優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)情感、優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境四個方面提出具體的策略。

關(guān)鍵詞：初中生英語；學(xué)習(xí)效率；策略

隨著新課程改革的深入，初中英語教學(xué)在教學(xué)模式、教學(xué)氛圍方面都有了較大的改進，課堂活躍起來了?？墒牵瑢W(xué)生學(xué)會的并不多，兩極分化似乎更嚴重了。究其原因，主要是大部分初中生自主學(xué)習(xí)的意識薄弱，學(xué)習(xí)效率低下。而學(xué)習(xí)效率是決定學(xué)習(xí)成績的重要因素，因此，提高初中生英語學(xué)習(xí)的效率，對大面積提高學(xué)習(xí)成績，具有重要的意義。結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗和“提高初中生英語學(xué)習(xí)效率”課題研究的情況，我認為可以從以下幾個方面來提高初中生英語學(xué)習(xí)的效率。

一、優(yōu)化教師的教學(xué)行為

影響學(xué)生學(xué)習(xí)效率的主觀因素有智力因素和非智力因素。教師的教學(xué)行為直接影響學(xué)生的非智力因素，間接影響學(xué)生的智力因素。教師教學(xué)行為的恰當，能使學(xué)生用較短的時間掌握所學(xué)內(nèi)容，有效提高學(xué)習(xí)效率。

1.營造和諧的學(xué)習(xí)氛圍

只有在和諧的氛圍中，學(xué)生才能愉悅地學(xué)習(xí)，取得好效果。陶行知提出：“創(chuàng)造力量最能發(fā)揮的條件是民主?！币ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)效率，教師就要為學(xué)生營造和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動。為此，（1）教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者，關(guān)心、愛護學(xué)生，做到態(tài)度和藹、平易近人、嚴肅而不刻板、隨和而不膚淺，使學(xué)生感到“老師既是師長，又是朋友”，建立融洽的師生關(guān)系。（2）要保持積極的情緒，給學(xué)生以朝氣蓬勃、積極向上的感受，使課堂處于欣喜、愉快的狀態(tài)，師生間的情感交流輕松而愉快。（3）要講究教學(xué)藝術(shù)，多表揚、肯定，少批評、指責(zé)，不挖苦、諷刺學(xué)生，使學(xué)生保持心情舒暢、興趣盎然。

2.促進學(xué)生認知的發(fā)展

學(xué)生進入初中后，認知功能由直覺具體的水平占優(yōu)勢逐漸過渡到抽象邏輯水平占優(yōu)勢，但還屬于經(jīng)驗型的邏輯思維階段，還需要感性經(jīng)驗的直接支持。教師要選擇合適的教學(xué)方法，促進學(xué)生的認知發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并喚起學(xué)生已具備的認知結(jié)構(gòu)，使學(xué)生形成良好的語言認知結(jié)構(gòu)，通過語言實踐活動，使新知識穩(wěn)定地建構(gòu)到原來的認知結(jié)構(gòu)中。如：仁愛版八年級Unit 8 Topic1 SectionA

核心環(huán)節(jié)1：Lead-in

The students watch a fashion show and say out the clothes.

設(shè)計意圖：激活學(xué)生的已有知識，引領(lǐng)學(xué)生進入“新知”領(lǐng)域。

核心環(huán)節(jié)2：Presentation

（1）Talk about clothes.

Whats this？

Its a/an ...

（2）Describe clothes by using “so...that...”.

My skirt is so nice that I like it a lot.

設(shè)計意圖：學(xué)習(xí)新的服裝名詞和so...that...句型，在原有的知識結(jié)構(gòu)上構(gòu)建新知識。

核心環(huán)節(jié)3：Practice

（1）Pair work

Talk about the clothes in 3 and sum up the clothes learned.

（2）Group work

Describe classmates clothes.

（3）Individual work

Finish1b

（4）Have a competition

設(shè)計意圖：運用新知識。

核心環(huán)節(jié)4：Production

Make conversation after the example in pairs.

Example：

S1：Excuse me， could you tell me where to buy a scarf？

S2：Sure！You can go to the Womens Wear Section on the third floor.

S1：Thanks. And what about hats and socks？

S2：They are in the Shoes and hats Section on the first floor.

S1：Thanks.

S2：Youre welcome.

設(shè)計意圖：提高英語運用的能力，使新知識建構(gòu)到原來的認知結(jié)構(gòu)中。

二、優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)情感

積極向上的情感有助于學(xué)生積極地參加學(xué)習(xí)活動，提高學(xué)習(xí)

效果，如果學(xué)生情感消極，再好的教師、教材、教學(xué)方法也無濟于事。影響初中生英語學(xué)習(xí)情感的主要因素有英語學(xué)習(xí)信念、態(tài)度和情緒。

1.樹立好的英語學(xué)習(xí)信念

英語學(xué)習(xí)信念包括對英語、英語學(xué)習(xí)和學(xué)生自身的信念，它影響學(xué)生學(xué)習(xí)英語的態(tài)度和效果。樹立好的英語學(xué)習(xí)信念，有助于提高英語學(xué)習(xí)的效果。

筆者從教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)：初中生普遍認為英語重要但很難學(xué)。有些學(xué)生認為學(xué)英語要背很多單詞，又要懂語法，只有記憶力好的人才能學(xué)好；有些學(xué)生認為學(xué)習(xí)英語需要環(huán)境；有些學(xué)生認為他們不打算出國，學(xué)習(xí)英語沒有實際意義等。學(xué)生有以上信念，就會覺得英語學(xué)科沒什么意義或很難學(xué)好，對它不感興趣。因此，學(xué)生一進入初中，教師就要讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)英語的目的，教給學(xué)生英語學(xué)習(xí)的方法，運用好的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生用英語做事的能力，讓學(xué)生感受到英語與生活的聯(lián)系，消除學(xué)生不良的英語信念。其次，要培養(yǎng)學(xué)生正確的自我意識。幫助學(xué)生正確認識自己，正確對待成績與挫折，提高自我評價的能力；幫助學(xué)生發(fā)展積極的自我概念，克服自卑感，提高自信心；幫助學(xué)生提高自我控制力，使學(xué)生主動在英語學(xué)習(xí)上投入精力。之后，要培養(yǎng)學(xué)生正確的英語學(xué)習(xí)動機?？梢酝ㄟ^改進教學(xué)方法，使學(xué)生領(lǐng)略學(xué)習(xí)英語的樂趣，增強學(xué)習(xí)動機；采用激勵的方式，挖掘?qū)W生的閃光點，及時給予表揚，讓學(xué)生體驗成功的喜悅和進步的快樂，激發(fā)學(xué)生自我實現(xiàn)的動機；適當激發(fā)學(xué)生的功利性動機，根據(jù)問卷調(diào)查可知，大部分初中生學(xué)習(xí)英語的動機主要是功利性動機，如，為了取得好成績、考上好大學(xué)等。當學(xué)生取得優(yōu)異的成績后，求知欲得到滿足，便會產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)動力，全身心地投入到英語學(xué)習(xí)中。

2.形成好的英語學(xué)習(xí)態(tài)度

學(xué)習(xí)態(tài)度端正的學(xué)生，把學(xué)習(xí)看成一種興趣，把更多的精力、時間投入到學(xué)習(xí)中，而且會具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)情緒，能制訂自己的學(xué)習(xí)計劃，學(xué)習(xí)效率高；學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正的學(xué)生，會養(yǎng)成不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，影響學(xué)習(xí)效率。老師可采用理想激勵法幫助學(xué)生確立目標、樹立理想，讓學(xué)生在實現(xiàn)目標和理想的奮斗中形成好的學(xué)習(xí)態(tài)度；采用意志堅持法培養(yǎng)學(xué)生的堅強意志；采用表揚的方法鞏固其良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

3.調(diào)節(jié)好的英語學(xué)習(xí)情緒

英語學(xué)習(xí)中有積極和消極的情緒。積極情緒是在學(xué)習(xí)過程中獲得成功后表現(xiàn)出來的喜悅反應(yīng)，消極情緒通常表現(xiàn)為緊張、害怕、焦慮、沮喪等。積極情緒能創(chuàng)造有利于學(xué)習(xí)的心理狀態(tài)，消極情緒則影響學(xué)習(xí)。教師可以通過心理疏導(dǎo)、歸因訓(xùn)練、動機內(nèi)化來培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極情緒，減少高焦慮學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，適當給低焦慮的學(xué)生一些壓力，使學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中保持積極、樂觀的情緒。

三、優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)行為

好的學(xué)習(xí)行為，有利于激發(fā)學(xué)習(xí)積極性和主動性，有利于形成學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率；不良的學(xué)習(xí)行為是影響學(xué)習(xí)效率的主因。葉圣陶先生說：“什么是教育，簡單一句話，就是要培養(yǎng)良好的習(xí)慣。”初中階段是學(xué)生形成良好學(xué)習(xí)行為的關(guān)鍵期，教師應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生課前、課堂、課后好的英語學(xué)習(xí)行為，幫助學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法。

1.培養(yǎng)好的課前學(xué)習(xí)行為

好的課前學(xué)習(xí)行為包括制訂學(xué)習(xí)計劃和認真預(yù)習(xí)。初中生不但學(xué)科多，而且英語課程的難度更大，要求更高，還要面臨中考的選拔考試，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身實際制訂可行的學(xué)習(xí)計劃，包括時間安排、完成的練習(xí)、采用的學(xué)習(xí)方法、要達到的成績等。讓學(xué)生明確奮斗目標，合理利用時間，減少無效勞動。

預(yù)習(xí)能為新知識的學(xué)習(xí)掃除障礙，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，增強自主意識。學(xué)生一旦有預(yù)習(xí)的習(xí)慣則會產(chǎn)生事半功倍的學(xué)習(xí)效果。教師應(yīng)教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法，提出具體的預(yù)習(xí)要求，引導(dǎo)學(xué)生進行有效預(yù)習(xí)。如：Unit 7 Topic 3 Section A 預(yù)習(xí)導(dǎo)綱

（1）閱讀課本121、122、147頁，了解一般過去時、動詞過去式。

（2）寫出下列動詞的過去式

look am can recite study stop play are

（3）找出1a中的語言點

①翻譯下列短語

背誦古詩 彈鋼琴 表演魔術(shù) 唱一首英文歌 跳迪斯科

②找出一般過去時的疑問句

（4）復(fù)述1a

Kangkang was very happy at his birthday party. Jane sang an English song ____

（5）完成下列句子

①Did you____（buy） that present？

②Helen can_____（recite） the Tang poem.

③She_____（play） the guitar at the party yesterday evening.

④Maria often_____（perform） the magic tricks.

⑤Can Yukio_____（dance） to disco？

2.培養(yǎng)好的課堂學(xué)習(xí)行為

聽課是學(xué)習(xí)的中心環(huán)節(jié)。聽課方法的不同會導(dǎo)致不同的學(xué)習(xí)效果。教師要培養(yǎng)學(xué)生在課堂上的好行為，讓學(xué)生學(xué)會聽課。（1）要讓學(xué)生認識認真聽課的重要性，從心里重視聽課。（2）要教給學(xué)生聽課的方法，培養(yǎng)和訓(xùn)練聽課習(xí)慣。要求學(xué)生做到：一會聽。上課既要聽老師講解，又要聽同學(xué)發(fā)言。眼睛盯著老師或黑板，看老師的表情或板書內(nèi)容，耳朵聽老師講課，頭腦思考所講的內(nèi)容，思路應(yīng)與老師同步，養(yǎng)成專心聽講的習(xí)慣。二會想。要敢于提出問題，對教材或教師講授的內(nèi)容有不對的地方，要敢于質(zhì)疑，敢于與老師、同學(xué)討論，養(yǎng)成敢于質(zhì)疑問題的習(xí)慣。三會說。大聲朗讀，大膽用英語回答問題，主動用英語與同學(xué)交流，養(yǎng)成愛說、善說的習(xí)慣。四會記。對重點、難點、關(guān)鍵點進行“圈、點、勾、畫”，把關(guān)鍵的內(nèi)容或好的想法記下來，養(yǎng)成勤于記筆記的習(xí)慣。

3.培養(yǎng)好的課后學(xué)習(xí)行為

好的課后學(xué)習(xí)行為有及時復(fù)習(xí)、獨立完成作業(yè)、歸納總結(jié)和課外學(xué)習(xí)。

及時復(fù)習(xí)可加深對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，防止學(xué)習(xí)后的急速遺忘。根據(jù)遺忘規(guī)律，識記后的兩三天，遺忘速度最快。因此，教師要培養(yǎng)學(xué)生課后及時復(fù)習(xí)的習(xí)慣。每天做作業(yè)前，先回顧當天學(xué)的知識，再翻閱筆記和課本，重點看自己沒有回憶起的部分，補上沒有學(xué)好的內(nèi)容。

做作業(yè)可加深知識的理解和記憶，促進知識的內(nèi)化，磨練意志力，提高分析問題和解決問題的能力。教師應(yīng)要求學(xué)生獨立完成作業(yè)，不抄襲，碰到問題時，先思考再尋求幫助，認真書寫。

歸納總結(jié)是要把課本上的、老師講的和自己原有的知識融會貫通。新課程英語每個話題的知識點和語法是分散的，要形成知識體系，課后必須小結(jié)。教師要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)完一個話題后，對所學(xué)的知識進行概括，把分散的知識點連成線、結(jié)成網(wǎng)，使知識系統(tǒng)化，運用時才能聯(lián)想暢通。

課外學(xué)習(xí)與課堂教學(xué)相輔相成，教師應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生課外學(xué)習(xí)的習(xí)慣，主動為學(xué)生創(chuàng)造英語課外學(xué)習(xí)的條件，如，組織英語角、成立興趣小組、舉行演講、推薦課外讀物等。

四、優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境

1.創(chuàng)設(shè)好的班級環(huán)境

班級是學(xué)生在校學(xué)習(xí)的場所。班級環(huán)境好，學(xué)習(xí)風(fēng)氣就好，學(xué)生就會自覺去學(xué)，反之，學(xué)生就會感到煩躁、抱怨。因此，教師要創(chuàng)造一個好的班級環(huán)境。（1）要精心布置教室，使教室整齊、潔凈、舒適、優(yōu)美、富有教育意義，體現(xiàn)出班級的奮斗目標和特色，構(gòu)建高品位的班級物質(zhì)文化。（2）應(yīng)實行民主管理班級，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓每個學(xué)生成為班級建設(shè)的主人。以教師的言行來鼓勵正確的輿論，通過主題班會、黑板報等去扭轉(zhuǎn)錯誤的輿論，形成積極向上的班風(fēng)，協(xié)調(diào)學(xué)生、師生間的關(guān)系，構(gòu)建良好的班級精神文化。

2.創(chuàng)設(shè)好的家庭環(huán)境

家庭是學(xué)生成長的起點，好的家庭環(huán)境能促進學(xué)生學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。教師要主動幫助家長創(chuàng)設(shè)良好的家庭環(huán)境，建議家長做到：給孩子提供適宜學(xué)習(xí)的環(huán)境，避免孩子學(xué)習(xí)時分散注意力；督促孩子合理作息，保證足夠的睡眠；多與孩子交流，適當關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，避免給孩子過多的壓力；和諧家庭成員之間的關(guān)系；利用家中電腦、電視、書籍等資源創(chuàng)設(shè)信息環(huán)境，促進孩子學(xué)習(xí)；注意家教行為，既不能過于嚴格，也不能放任不管；多與孩子探討他們所學(xué)的知識，讓孩子感受到自己知識的增長，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。

提高初中生的英語學(xué)習(xí)效率非一朝一夕的事情，需要教師堅持不懈的努力。教師要真正意識到提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率對提高教學(xué)質(zhì)量的重要性，從優(yōu)化自身的教學(xué)行為開始，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)行為，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生愉悅地學(xué)習(xí)英語，從而提高學(xué)習(xí)效率。

參考文獻：

王霞.如何提高高中生英語學(xué)習(xí)效率[J].學(xué)周刊，2012（21）.

編輯 黃 龍