羅春梅

摘 要：隨著社會的不斷發(fā)展和進(jìn)步，信息技術(shù)逐漸成為一門實用性課程，有利于提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，推動學(xué)生的全面發(fā)展和

進(jìn)步。就當(dāng)前初中生的實際情況和學(xué)習(xí)特點著手，探索了構(gòu)建高效信息技術(shù)課堂的有效策略，旨在進(jìn)一步提高初中信息技術(shù)課程教學(xué)

效率。

關(guān)鍵詞：初中信息技術(shù)；高效課堂；有效策略

一、構(gòu)建高效信息技術(shù)課堂的重要性

進(jìn)入21世紀(jì)以來，信息技術(shù)取得了突飛猛進(jìn)的發(fā)展，并逐漸深入到人們生產(chǎn)生活的方方面面，初中生是社會未來發(fā)展的主要推動力，由此，要著力培養(yǎng)其信息技術(shù)能力，從而更好地適應(yīng)社會需求。在初中學(xué)習(xí)階段，信息技術(shù)課程并不是一門主修課，但是它有著較強(qiáng)的實用性，有利于進(jìn)一步提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。在信息技術(shù)課堂教學(xué)中，教師要進(jìn)一步解放思想，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式和方法，切實提高課堂教學(xué)效率，豐富學(xué)生的信息技術(shù)儲備，讓學(xué)生始終保持敏銳的信息技術(shù)頭腦。由此可見，要進(jìn)一步提高課堂的教學(xué)效率，就要著力構(gòu)建高效課堂，讓學(xué)生掌握更多的信息知識，提高其信息技術(shù)應(yīng)用水平。

二、構(gòu)建初中信息技術(shù)高效課堂的有效措施和策略

1.制訂科學(xué)合理的信息技術(shù)教學(xué)目標(biāo)

在教學(xué)過程中，教師要制訂科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，切實指導(dǎo)教學(xué)行為，將課堂教學(xué)落到實處。教師只有制訂了明確的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)任務(wù)，才能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而構(gòu)建高效課堂。而要制訂科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，教師要從以下幾方面著手：（1）準(zhǔn)確把握信息技術(shù)課堂標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)確定教學(xué)目標(biāo)和計劃；（2）研究教材內(nèi)容，合理設(shè)計教學(xué)目標(biāo)；（3）從學(xué)生實際情況入手，有針對性地制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)；（4）遵循教學(xué)規(guī)律，堅持循序漸進(jìn)，制訂切實可行的教學(xué)目標(biāo)。

2.做好教學(xué)設(shè)計工作

與其他課程相比，信息技術(shù)課程的綜合利用性、操作性和應(yīng)用性更強(qiáng)，教學(xué)存在相當(dāng)難度，由此，教師要進(jìn)一步解放思想，把握學(xué)科教學(xué)特點，有計劃、有步驟地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。例如，在上機(jī)操作中，教師要營造和諧的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵學(xué)生大膽實踐，讓學(xué)生自己動手解決實際問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。例如，在學(xué)習(xí)初一內(nèi)容“如何從網(wǎng)絡(luò)上獲取有用信息”時，可以讓學(xué)生根據(jù)自己的需要自主搜索，例如，搜索未來三天天氣，是不是所有學(xué)生獲取到的天氣都一樣，不同的搜索引擎結(jié)果一樣嗎等。這樣通過預(yù)先的教學(xué)設(shè)計，教學(xué)效率自然會大幅度提升。

3.改進(jìn)教學(xué)方式和策略，推動教學(xué)工作的順利開展

與其他課程相比，信息技術(shù)課程有著自己的顯著特征，學(xué)生的知識掌握程度受學(xué)生具體情況和外部原因等多方面因素的影響。在學(xué)習(xí)之初，有的學(xué)生具備了一定的操作技能和知識理論，但是有的學(xué)生連最基本的打字錄入都不會。由此，在教學(xué)過程中，教師要堅持實事求是，切實改進(jìn)教學(xué)方法和策略，從學(xué)生實際情況入手，制訂切實可行的教學(xué)目標(biāo)，對學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)，讓每位學(xué)生都能有所進(jìn)步和發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和欲望。例如，教師在講解“電子郵件”這一知識時，要綜合分析學(xué)生的知識掌握情況和自身實際，科學(xué)確定教學(xué)方法。對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，教師可以要求其以web的方式進(jìn)行收發(fā)郵件，然后引導(dǎo)學(xué)生發(fā)掘其他的郵件收發(fā)方式，教師只需要適時提出指導(dǎo)意見。而對于基礎(chǔ)一般的學(xué)生，教師可以首先向其演示web郵件收發(fā)方式，然后對操作步驟進(jìn)行解說和指導(dǎo)，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)和實踐。對于基礎(chǔ)特別差的學(xué)生，教師就要沿襲傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法，首先對基本操作原理進(jìn)行演示和講解，然后教學(xué)生運用web方式進(jìn)行收發(fā)郵件，在學(xué)生實踐操作的過程中，教師要及時地進(jìn)行輔導(dǎo)，夯實學(xué)生的信息技術(shù)基礎(chǔ)。

4.為學(xué)生創(chuàng)造課堂實踐機(jī)會，提升學(xué)生的操作能力

初中信息技術(shù)課程有著較強(qiáng)的實踐性和理論性，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的動手實踐。與其他課程相比，要衡量學(xué)生的知識掌握程度，就要對學(xué)生的實踐操作能力和運用能力進(jìn)行考核，由此可見，要提高信息技術(shù)課堂的有效性，就必須牢牢把握實踐操作這一環(huán)節(jié)。在課堂教學(xué)中，教師要為學(xué)生創(chuàng)造更多的練習(xí)機(jī)會，摸清學(xué)生的知識掌握情況，并對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)有效的評價。教師要切實做好教學(xué)評價工作，對學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)和進(jìn)步提供有效指導(dǎo)。在練習(xí)過程中，教師要對學(xué)生的練習(xí)結(jié)果進(jìn)行科學(xué)審閱，及時發(fā)現(xiàn)和指出學(xué)生存在的問題，并將問題進(jìn)行綜合、匯總，進(jìn)行必要的演示和講解，讓學(xué)生感受到來自教師的關(guān)心和重視，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心，切實提高信息技術(shù)應(yīng)用能力。

眾所周知，高效課堂相比傳統(tǒng)教學(xué)有著許多優(yōu)點，但是要想構(gòu)建起來并非一日之功，它要求教師理論聯(lián)系實際，堅持以學(xué)生為本，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法和策略，并根據(jù)實際教學(xué)情況，采取不同措施，從而切實提高課堂教學(xué)成效。以上論述僅僅是筆者個人見解，如有不妥之處敬請諒解，旨在為廣大一線教師拋磚引玉，與大家

共勉。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 王團(tuán)蘭