劉紅

【摘 要】隨著時代的進(jìn)步和社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國教育體制改革在逐步地深入。在課堂教學(xué)過程中，對學(xué)生的課堂主體地位日趨重視，那么就需要對傳統(tǒng)的教學(xué)手段和教學(xué)方法進(jìn)行改革，其中，非常重要的一種方法就是四環(huán)教學(xué)法，以此來有效提高教學(xué)質(zhì)量和課堂效果。本文簡要分析了語文知識教學(xué)中四環(huán)教學(xué)法的應(yīng)用，希望可以提供一些有價值的參考意見。

【關(guān)鍵詞】語文知識 ? ?四環(huán)教學(xué)法 ? ?應(yīng)用

具體來講，四環(huán)教學(xué)法指的是將一節(jié)課縱向分解為四個環(huán)節(jié)，分別是學(xué)生自學(xué)、教師選講、課堂實踐和拓展引導(dǎo)。采用這種教學(xué)模式，教師不僅需要對教學(xué)方法進(jìn)行研究，還需要對學(xué)法以及研法進(jìn)行研究，有機(jī)結(jié)合學(xué)教做三個環(huán)節(jié)，這樣教學(xué)質(zhì)量才可以得到提高。

1 學(xué)生自學(xué)環(huán)節(jié)

學(xué)生自學(xué)環(huán)節(jié)非常重要，在教學(xué)過程中，除了讓學(xué)生掌握知識，還需要讓其掌握學(xué)習(xí)方法。對于漢語知識，學(xué)生學(xué)起來并沒有較大的難度，那么在學(xué)習(xí)過程中，就需要讓學(xué)生對教材內(nèi)容進(jìn)行自學(xué)，通過獨立學(xué)習(xí)，來初步了解其中的主要概念、原理以及規(guī)律等。通過這個過程，也可以對學(xué)生的自學(xué)能力進(jìn)行培養(yǎng)。在具體的實踐過程中，需要對教材深入鉆研，對助學(xué)提綱進(jìn)行擬定，將必要的助學(xué)條件提供給學(xué)生;在教學(xué)方法上，需要對先進(jìn)的教學(xué)手段進(jìn)行應(yīng)用，如多媒體技術(shù)、音像技術(shù)等。在學(xué)生自學(xué)的過程中，教師需要發(fā)揮指導(dǎo)作用，對于學(xué)生遇到的問題，積極地給予幫助。在這個過程中，不管采取的是什么措施，都是讓學(xué)生對教材親自感知，對語文知識規(guī)律進(jìn)行多方面的認(rèn)識，學(xué)生通過自己的分析、比較和綜合，對規(guī)律進(jìn)行掌握。

比如在對形容詞進(jìn)行學(xué)習(xí)時，因為學(xué)生對名詞和動詞已經(jīng)掌握，所以就可以對助學(xué)提綱這樣擬定：對比動詞的概念，將形容詞的概念弄清楚;結(jié)合動詞的語法功能，將形容詞的語法功能弄清楚;對動詞和形容詞之間的區(qū)別進(jìn)行歸納和總結(jié)。學(xué)生結(jié)合助學(xué)提綱，通過分析和比較，就可以將形容詞的概念以及語法功能弄清楚。

2 教師選講環(huán)節(jié)

學(xué)生通過自學(xué)，對教材內(nèi)容有了基本的理解，就可以進(jìn)入教師選講環(huán)節(jié)。教師結(jié)合學(xué)生自學(xué)過程中發(fā)生的問題，對學(xué)生不理解的地方，或者是教材中的重點難點部分進(jìn)行講解。在這個環(huán)節(jié)中，教師需要在事前對教材深入地鉆研，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平，做好準(zhǔn)備工作，全面估計學(xué)生在自學(xué)過程中可能會遇到的各種問題，然后在教案中寫下這些問題。在課堂講解的過程中，只是對學(xué)生自學(xué)過程中遇到的相關(guān)問題進(jìn)行講解，這樣就可以將教師的多知優(yōu)勢給充分發(fā)揮出來，讓學(xué)生全部弄懂教材內(nèi)容。

比如，在對復(fù)指短語、固定短語、短語的擴(kuò)展這一章內(nèi)容進(jìn)行講解時，學(xué)生在自學(xué)的過程中，可能不太清楚復(fù)指短語的概念，無法完全掌握利用框式圖解法分析擴(kuò)展后的復(fù)雜短語結(jié)構(gòu)層次的方法。針對這種情況，就將這兩個環(huán)節(jié)作為教學(xué)的重點。將一系列相關(guān)的例子給應(yīng)用過來，促使學(xué)生對復(fù)指短語的概念進(jìn)行了解。之后，將一些具有代表性的復(fù)雜短語選取出來，對框式圖解法分析結(jié)構(gòu)層次的方法進(jìn)行詳細(xì)的講解，并且補充相關(guān)的知識內(nèi)容，這樣學(xué)生理解起來就更加容易。

3 課堂實踐環(huán)節(jié)

通過上述兩個環(huán)節(jié)，學(xué)生已經(jīng)將教材內(nèi)容基本上弄懂弄清楚了，那么就可以進(jìn)行課堂實踐。學(xué)生通過前面兩個環(huán)節(jié)，已經(jīng)掌握了知識，但是還不會將其應(yīng)用到具體實踐中。那么在這個環(huán)節(jié)中，就需要緊密結(jié)合教材內(nèi)容，設(shè)計出一系列有趣的練習(xí)。

比如，在對名詞、動詞和形容詞這些內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)時，為了判斷學(xué)生是否對這幾類詞的詞性以及語法功能進(jìn)行掌握，就可以對兩類練習(xí)進(jìn)行設(shè)計。首先是在限定條件下，讓學(xué)生進(jìn)行造句。另外一方面則是對詞類進(jìn)行區(qū)別，對一些誤用詞類的句子進(jìn)行改正。為了將學(xué)生的積極性充分激發(fā)出來，還可以采取一些不同的形式，如個別提問、小組討論等等。如果有作業(yè)練習(xí)存在于教材中，那么可以加到這個環(huán)節(jié)中。通過這個環(huán)節(jié)，可以促使學(xué)生對掌握的知識內(nèi)容進(jìn)行驗證和鞏固，還可以將其應(yīng)用到具體實踐中。

4 拓展引導(dǎo)環(huán)節(jié)

素質(zhì)教育如今已經(jīng)受到了越來越多人的重視，除了傳授基本的知識，還需要對學(xué)生的能力進(jìn)行培養(yǎng)。在教學(xué)過程中，需要充分重視學(xué)生能力的培養(yǎng)。語言現(xiàn)象十分復(fù)雜和無窮，雖然一直在研究語文知識，但是還有很多內(nèi)容是值得研究的，還有很多的東西等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。因此，在將語文知識講解給學(xué)生時，要鼓勵學(xué)生去探索，對學(xué)生的發(fā)展探索能力進(jìn)行培養(yǎng)。具體來講，拓展引導(dǎo)環(huán)節(jié)就是在前三個環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，將一些科研前沿介紹給學(xué)生，然后結(jié)合教材內(nèi)容，對一些問題進(jìn)行設(shè)計，這些問題應(yīng)該有著較強的研究性和啟發(fā)性，鼓勵學(xué)生自己去努力完成，這樣就可以對學(xué)生的科研能力以及創(chuàng)新精神進(jìn)行有效的培養(yǎng)。

比如在對“普通話語流音變”這一內(nèi)容進(jìn)行講解時，就可以對拓展引導(dǎo)的內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計，將掌握到的語音學(xué)知識給應(yīng)用過來，對普通話語流音變的特點和規(guī)律進(jìn)行總結(jié)。將已經(jīng)掌握的語音學(xué)知識和國際音標(biāo)知識給應(yīng)用起來，對本地區(qū)方言中語流音變的規(guī)律和特點進(jìn)行總結(jié)。

5 結(jié)語

通過上文的敘述分析我們可以得知，在素質(zhì)教育要求下，需要革新傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將先進(jìn)的四環(huán)教學(xué)法給應(yīng)用過來，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，對學(xué)生的探索精神進(jìn)行培養(yǎng)。實踐研究表明，四環(huán)教學(xué)法的應(yīng)用，可以將學(xué)生的課堂主體地位充分發(fā)揮出來，營造一種良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，并且可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和科研精神，促使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到全面提高。

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