黃亞平 鄧艷華

（1南京郵電大學(xué)通達學(xué)院，江蘇 揚州 225127；2南京郵電大學(xué)，江蘇 南京 210023）

“卓越計劃”在高校圖書館信息素養(yǎng)教育中的思考與探索

黃亞平1鄧艷華2

（1南京郵電大學(xué)通達學(xué)院，江蘇 揚州 225127；2南京郵電大學(xué)，江蘇 南京 210023）

隨著“卓越計劃”的實施，創(chuàng)新應(yīng)用型的人才成為高等教育人才培養(yǎng)的目標(biāo)。高校圖書館作為文獻信息中心和人才培養(yǎng)的重要部門，必須適應(yīng)當(dāng)前教育教學(xué)改革方向，積極參與到高校教育改革和卓越工程師人才培養(yǎng)體系中。本文在分析高校圖書館開展信息素養(yǎng)教育的優(yōu)勢和存在的問題的基礎(chǔ)上，結(jié)合本館實際情況，提出在新形勢下高校圖書館進行信息素養(yǎng)教育的方法和途徑。

卓越計劃 高校圖書館 信息素養(yǎng)

1.“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”的提出

為了培養(yǎng)和造就一大批創(chuàng)新能力強、適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展需要的高素質(zhì)、高質(zhì)量工程技術(shù)人才，2010年6月23日，教育部啟動了 “卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”（簡稱 “卓越計劃”），此計劃是貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要 （2010-2020年）》和 《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》的重大改革項目?！白吭接媱潯睂嵤┮詠恚延?94所高校參與其中，并進行了一系列人才培養(yǎng)模式的改革與創(chuàng)新。參與“卓越計劃”的高校在人才培養(yǎng)方面特別重視學(xué)生實踐能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，而學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)必須以信息素養(yǎng)為前提，沒有良好的信息素養(yǎng)，就不可能實現(xiàn)創(chuàng)新。教學(xué)模式的改革和培養(yǎng)創(chuàng)新人才的迫切要求，進一步促進高校圖書館信息素養(yǎng)教育的創(chuàng)新發(fā)展。高校圖書館作為學(xué)校的文獻信息中心，應(yīng)該積極參與到“卓越計劃”中來，轉(zhuǎn)變信息素養(yǎng)教育的理念和方式，為培養(yǎng)創(chuàng)新性人才提供有力支持。

2.“卓越計劃”在高校圖書館信息素養(yǎng)教育方面的必要性

從“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”的目標(biāo)，我們可以看出，“卓越計劃”培養(yǎng)的人才不僅要有扎實的理論基礎(chǔ)，更要有科研創(chuàng)新能力和實踐能力，而信息素養(yǎng)是實現(xiàn)這些能力必不可少的條件之一。高校圖書館應(yīng)該充分發(fā)揮在文獻信息方面的優(yōu)勢，采取多種形式大力推進信息素養(yǎng)教育。

2.1 高校圖書館進行信息素養(yǎng)教育的優(yōu)勢

高校圖書館開展信息素養(yǎng)教育有自身優(yōu)勢。（1）高校圖書館有豐富的館藏資源，不僅有圖書、期刊、報紙等紙質(zhì)文獻，還有大量電子文獻、聯(lián)機數(shù)據(jù)庫等，這些豐富的資源是圖書館進行信息素養(yǎng)教育的基礎(chǔ)。（2）高校圖書館不僅有圖書情報學(xué)專業(yè)出身的館員，還有眾多如計算機專業(yè)、教育學(xué)專業(yè)、外語專業(yè)等不同專業(yè)背景的館員。他們能夠利用本身專業(yè)知識，結(jié)合文獻信息檢索技能，更好地為學(xué)生提供信息素養(yǎng)教育和服務(wù)。（3）高校圖書館一般都設(shè)有文獻信息檢索課，開設(shè)這個課程的目的就是增強學(xué)生的情報信息意識，傳授文獻檢索的方法和技巧，培養(yǎng)他們搜集和處理文獻信息的技能，目前文獻信息檢索課是開展大學(xué)生信息素養(yǎng)教育的有效途徑。（4）高校圖書館不僅有開展信息素養(yǎng)教育的環(huán)境優(yōu)勢，還有強大的技術(shù)支持和先進的設(shè)備做后盾。高校圖書館內(nèi)部環(huán)境安靜整潔、學(xué)習(xí)氛圍濃厚，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。隨著計算機、網(wǎng)絡(luò)、多媒體等技術(shù)的發(fā)展，高校圖書館還購買了各種先進的設(shè)備和信息技術(shù)，實現(xiàn)了館藏資源多元化，資源共享網(wǎng)絡(luò)化、管理計算機化和檢索手段現(xiàn)代化。

2.2 高校圖書館信息素養(yǎng)教育存在的不足

2.2.1學(xué)生信息意識薄弱，信息能力不足。

學(xué)生的信息意識薄弱，一方面是受傳統(tǒng)教育的影響，很多學(xué)生習(xí)慣于被動地接受信息，不會主動地獲取信息，導(dǎo)致主要的信息資源來自課堂教學(xué)和教材。另一方面是學(xué)生對圖書館信息素養(yǎng)教育沒有給予足夠重視，很多學(xué)生只是把圖書館看做是一個可以看書、上自習(xí)的場所，沒有意識到圖書館豐富的紙質(zhì)資源和電子資源在他們課外學(xué)習(xí)中所起的作用。對于圖書館組織的各項活動，學(xué)生積極性不高，即使有人參加過圖書館組織的各種信息素養(yǎng)教育，仍然不知道如何利用館藏資源，從而造成資源浪費。

客觀地說，目前大學(xué)階段的信息素養(yǎng)教育也沒有得到應(yīng)有重視，很多高校除了設(shè)有信息檢索課，很少有和信息素養(yǎng)方面相關(guān)的課程。雖然現(xiàn)在高?；旧祥_設(shè)了計算機課程，但是只重視對學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握，忽視了對學(xué)生綜合能力的考查，這樣就導(dǎo)致只有一小部分人能夠熟練掌握和利用檢索工具快速、高效地獲取信息，大部分人的信息搜集和處理能力不強，更缺乏利用所獲取的信息進行再創(chuàng)造的能力。

2.2.2信息檢索課課時過短，內(nèi)容枯燥，學(xué)生興趣不高。

由于對信息素養(yǎng)教育不重視，因此目前很多高校的信息檢索課課時安排較短，為了盡量向?qū)W生介紹各種類型的數(shù)據(jù)庫，教師不得不一再壓縮信息基礎(chǔ)知識的講授，這樣就難以兼顧文獻信息這門學(xué)科的知識完整性。另外，很多學(xué)生對這門課不了解，沒有意識到這門課的重要性，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，再加上這門課在教學(xué)內(nèi)容上與學(xué)生所學(xué)專業(yè)課聯(lián)系不緊密，很多老師照本宣科，內(nèi)容枯燥，導(dǎo)致大部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，課程結(jié)束后不能靈活運用所學(xué)信息檢索技能獲取專業(yè)文獻，也不能有效地利用電子資源輔助專業(yè)課學(xué)習(xí)。

2.2.3圖書館館員信息素養(yǎng)較低，服務(wù)水平不高。

圖書館館員的信息素質(zhì)直接影響大學(xué)生信息素質(zhì)教育的開展，但是由于圖書館的地位和作用沒有得到足夠重視，因此難以引進既懂圖書情報知識，又精通計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)等方面的高素質(zhì)人才。而且對現(xiàn)有館員缺乏有計劃的業(yè)務(wù)培訓(xùn)和在職教育，導(dǎo)致館員的業(yè)務(wù)水平難以得到質(zhì)的提高。另外，信息檢索課多數(shù)由圖書館館員兼任，他們既擔(dān)負館內(nèi)的業(yè)務(wù)工作，又要給學(xué)生上課，容易導(dǎo)致精力分散，力不從心。而且很多館員自身也存在知識盲點，加上知識結(jié)構(gòu)狹窄、信息面不夠，難以保證信息檢索課的高質(zhì)量。

3.“卓越計劃”下高校圖書館進行信息素養(yǎng)教育的方法和途徑

3.1 利用資源優(yōu)勢，開展多種形式的信息素養(yǎng)教育

在“卓越計劃”的形勢下，如何有效培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，改變他們信息素養(yǎng)欠缺的現(xiàn)狀，是各大高校面臨的一個重要問題。圖書館應(yīng)該充分發(fā)揮資源優(yōu)勢，通過各種途徑，積極推動大學(xué)生信息素養(yǎng)教育，以適應(yīng)信息時代發(fā)展的要求。

3.1.1根據(jù)不同層次的學(xué)生，開展不同內(nèi)容的信息素養(yǎng)教育。

我館逐步開展了多種形式的信息素養(yǎng)教育，如新生入學(xué)時開展入館教育，向新生系統(tǒng)介紹圖書館概況、館藏資源及分布、圖書館的規(guī)章制度及基本檢索技能等，同時我們制作了新生入館教育手機APP客戶端的二維碼名片，方便學(xué)生隨時了解圖書館的相關(guān)信息；大二下學(xué)期和大三上學(xué)期，我們開設(shè)了信息檢索課程，主要介紹計算機信息檢索技巧，國內(nèi)外重要數(shù)據(jù)庫的檢索與利用及各種考試庫等，重點培養(yǎng)學(xué)生信息鑒別、篩選和加工利用的能力，以便到大四的時候?qū)W生能夠有的放矢，針對考研、出國、就業(yè)、畢業(yè)設(shè)計等高效使用資源。

3.1.2加大宣傳力度，推出各種形式信息素養(yǎng)教育活動。

圖書館應(yīng)該加大宣傳力度，通過多種渠道將館藏資源情況及時傳遞給學(xué)生。我館除了利用圖書館主頁的網(wǎng)上公告、校內(nèi)宣傳欄等形式發(fā)布信息外，還積極發(fā)動輔導(dǎo)員、學(xué)生工作者、讀書協(xié)會志愿者等人員宣傳我館舉辦的各種活動。為了全方位地培養(yǎng)學(xué)生的信息意識和信息能力，我館利用一切資源，推出了各種形式的信息素養(yǎng)教育活動。如通過各種專題活動及時介紹最新的數(shù)據(jù)庫、考試庫和電子信息資源的使用方法，邀請各學(xué)科領(lǐng)域的專家學(xué)者介紹學(xué)科的最新進展，組織各種知識技能競賽，設(shè)定讀者體驗日，指導(dǎo)學(xué)生使用大型搜索引擎如百度、雅虎、谷歌等的技術(shù)方法，提高他們利用網(wǎng)絡(luò)免費信息資源的能力。

3.2 加強文獻信息檢索課的教育力度

文獻信息檢索課是開展大學(xué)生信息素養(yǎng)教育的有效途徑。文獻檢索就是利用一定的檢索工具，運用科學(xué)的方法和技巧，在浩瀚的文獻信息中快速找到自己所需的信息。隨著信息素養(yǎng)教育的推進，現(xiàn)在的文獻信息檢索課已不是單純的方法課，而是集理論性、實踐性、實用性和科學(xué)性為一體的全方位的信息素養(yǎng)教育課。為了培養(yǎng)學(xué)生的信息獲取與利用能力，結(jié)合我校學(xué)生實際情況，我館從以下幾個方面進行了改革。

3.2.1編撰適合應(yīng)用型本科教育的教材。

我館以適應(yīng)信息時代發(fā)展與培養(yǎng)應(yīng)用型人才需求為指導(dǎo)原則，經(jīng)過研究確定了《文獻資源檢索與利用使用教程》的編撰體例與內(nèi)容要求。教學(xué)環(huán)節(jié)突出針對性，教學(xué)實例設(shè)計上突出現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)特色及多種媒體網(wǎng)絡(luò)服務(wù)與利用方式等，更加貼近學(xué)生使用傾向。教材內(nèi)容主要包括檢索原理與學(xué)生信息素養(yǎng)、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的知識傳播與組織、數(shù)字閱讀、常用網(wǎng)絡(luò)資源的獲取與知識整合、個體或團隊學(xué)術(shù)保障體系的構(gòu)建、新媒體工具傳播形式及網(wǎng)絡(luò)服務(wù)與利用。

3.2.2精選教學(xué)內(nèi)容，改變教學(xué)方式。

為了使文獻信息檢索課的內(nèi)容與學(xué)生所學(xué)專業(yè)密切聯(lián)系，提高學(xué)生的自學(xué)和獨立研究能力，我館在教學(xué)內(nèi)容上做了精心安排，從檢索的基礎(chǔ)理論到專業(yè)理論再到實踐為主線，即信息檢索基礎(chǔ)知識、網(wǎng)絡(luò)信息資源與檢索、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)與利用、數(shù)據(jù)庫與檢索實例為8課時的講授內(nèi)容。同時創(chuàng)新多種課堂與課外實踐相結(jié)合的教學(xué)模式，構(gòu)建以“學(xué)生為中心”的教學(xué)思想，采用“8+8”的教學(xué)模式即8課時的課堂講解，8課時的上機實踐，從原來的0.5學(xué)分增加至1學(xué)分。為避免紙上談兵，上機實踐配合課堂講授內(nèi)容，讓學(xué)生帶著問題，有目的地操作，以作業(yè)形式提交實踐內(nèi)容，充分調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。

3.2.3結(jié)合學(xué)生所學(xué)專業(yè)考核，提高學(xué)生信息素質(zhì)。

為了多角度地檢測學(xué)生是否真正掌握了信息檢索技能，本課程采用多種形式的考核方式，主要由到課率、平時成績和期末成績?nèi)糠謽?gòu)成。為了強調(diào)本課程的實踐性和專業(yè)性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能動性，平時成績主要是提交一份檢索報告。為了防止抄襲，每個學(xué)生檢索報告的課題各不相同，課題的選擇主要是根據(jù)學(xué)生所學(xué)專業(yè)，選擇他們專業(yè)領(lǐng)域比較熱門或結(jié)論比較成熟的研究課題。要求學(xué)生的檢索報告使用數(shù)據(jù)庫，同時要體現(xiàn)檢索思路、檢索過程及檢索技巧等。期末成績主要采用卷面考試形式，全面考查學(xué)生掌握本課程的情況。

3.3 提高館員綜合素質(zhì)，優(yōu)化服務(wù)品質(zhì)

信息社會對圖書館館員提出了更高要求，圖書館館員的素質(zhì)不僅影響圖書館工作，而且也直接影響大學(xué)生信息素養(yǎng)教育的開展。我館根據(jù)本館的實際情況，不定時地對圖書館館員進行信息能力培訓(xùn)，如舉辦計算機知識、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)與數(shù)據(jù)庫技術(shù)等內(nèi)容的講座或培訓(xùn)班，擴大工作人員的知識面，完善他們的知識結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)信息需求多樣化。對擔(dān)任文獻信息檢索課的館員，不僅要具備相關(guān)的信息素養(yǎng)知識和能力，還要與專業(yè)教師開展多層次、多類型的合作，促進信息素養(yǎng)教育與專業(yè)課程進一步融合，而且上崗前要經(jīng)過集體備課、聽課、試講等環(huán)節(jié)，確保信息檢索課的教學(xué)質(zhì)量，提高師生的信息素質(zhì)、學(xué)習(xí)能力及創(chuàng)新能力。

4.結(jié)語

卓越計劃以培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才為主要目標(biāo)，高校圖書館作為文獻信息中心和人才培養(yǎng)的重要部門，應(yīng)該以實施卓越計劃為契機，在人才培養(yǎng)理念、資源建設(shè)、信息傳播及服務(wù)能力等方面實現(xiàn)多維轉(zhuǎn)向，密切接軌卓越工程師培養(yǎng)體系，滿足讀者和社會的個性化文獻信息需求。

［1］教育部關(guān)于實施卓越工程師教育培養(yǎng)計劃的若干意見（教高［2011］1號文）.

［2］翟文禮.“卓越計劃”視閾下地方高校圖書館建設(shè)的多維轉(zhuǎn)向［J］.臺州學(xué)院學(xué)報，2014，36（3）：56-62.

［3］徐賓.面向“卓越工程師”培養(yǎng)的信息素養(yǎng)培養(yǎng)模式研究［J］.浙江理工大學(xué)學(xué)報，2013，30（3）：465-466.

［4］唐倫剛，儲冬紅.大學(xué)生信息素養(yǎng)教育［M］.武漢：華中科技大學(xué)出版社，2015：26-33.

［5］段曉玲，龔芙蓉.提升高?！拔臋z課”課堂教學(xué)品質(zhì)的幾點思考［M］.北京：北京郵電大學(xué)出版社，2011：13-19.

江蘇省高校哲學(xué)社會科學(xué)研究項目《大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的提升與高?！白吭焦こ處煛迸囵B(yǎng)創(chuàng)新》（項目號2013SJBFDY0 51）階段性成果。