羅瑩瑩
(中南大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院,湖南 長(zhǎng)沙 410083)
言語(yǔ)幽默的關(guān)聯(lián)理論解讀
羅瑩瑩
(中南大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院,湖南 長(zhǎng)沙 410083)
本文在關(guān)聯(lián)理論框架下,對(duì)言語(yǔ)幽默的產(chǎn)生和理解進(jìn)行了系統(tǒng)闡釋?zhuān)沂玖搜哉Z(yǔ)幽默的實(shí)質(zhì)是最大關(guān)聯(lián)與最佳關(guān)聯(lián)之間的反差,或者是與暗含之間存在偏差,產(chǎn)生幽默效果。
關(guān)聯(lián)理論;言語(yǔ)幽默
幽默普遍存在于人類(lèi)社會(huì)生活中。根據(jù)其與語(yǔ)言的關(guān)系可分為言語(yǔ)幽默和非言語(yǔ)幽默。言語(yǔ)幽默的研究由來(lái)已久,最開(kāi)始集中在心理學(xué)研究領(lǐng)域,其中三大經(jīng)典幽默理論分別是優(yōu)越論、乖訛論、釋放論。關(guān)聯(lián)理論是心理學(xué)、交際學(xué)、語(yǔ)言學(xué)、語(yǔ)用學(xué)等多學(xué)科的研究成果相結(jié)合,由Sperber和 Wilson于1986年提出的認(rèn)知語(yǔ)用學(xué)基礎(chǔ)理論,從人類(lèi)認(rèn)知角度闡釋言語(yǔ)交際。作為一種交際形式和藝術(shù)表現(xiàn)手法,言語(yǔ)幽默以語(yǔ)言傳播媒介來(lái)實(shí)現(xiàn)幽默效果,使人產(chǎn)生笑意,引發(fā)笑聲。因而,關(guān)聯(lián)理論對(duì)言語(yǔ)幽默的產(chǎn)生與理解有很強(qiáng)的解釋力。
關(guān)聯(lián)理論以認(rèn)知和交際為研究主體,根據(jù)大腦認(rèn)知機(jī)制,為語(yǔ)言交際的研究開(kāi)辟了一個(gè)全新視角。同時(shí),它作為認(rèn)知科學(xué)的基礎(chǔ),也成為認(rèn)知語(yǔ)用學(xué)的基礎(chǔ)理論之一。
(一)明示——推理
關(guān)聯(lián)理論運(yùn)用人類(lèi)大腦機(jī)制解讀語(yǔ)言交際的過(guò)程。區(qū)別于主流的代碼模式,關(guān)聯(lián)理論提出了推理模式與代碼模式相結(jié)合的言語(yǔ)交際認(rèn)知觀,認(rèn)為言語(yǔ)交際是一個(gè)涉及說(shuō)話人(以下簡(jiǎn)稱(chēng)“S”)和聽(tīng)話人(以下簡(jiǎn)稱(chēng)“H”)雙方的“明示——推理”過(guò)程[1]。在交際中,明示行為從 S的角度出發(fā),S根據(jù)自己的交際意圖,推斷 H的認(rèn)知環(huán)境,明白地展現(xiàn)與H具有關(guān)聯(lián)性明示刺激、信息意圖;推理行為從 H的角度出發(fā),H接收 S的明示刺激、信息意圖,結(jié)合自身認(rèn)知環(huán)境,推導(dǎo)出語(yǔ)境假設(shè),獲得語(yǔ)境效果,從而理解 H的交際意圖。
(二)語(yǔ)境假設(shè)與關(guān)聯(lián)性
認(rèn)知環(huán)境是一個(gè)心理結(jié)構(gòu)體,包含人類(lèi)在其生活的物質(zhì)世界中獲得的一切信息,以及由新信息和已獲得的信息相結(jié)合而推導(dǎo)出來(lái)的一切信息。H根據(jù)S明示的信息意圖,付出處理努力,喚醒自身認(rèn)知環(huán)境中相關(guān)聯(lián)的信息形成語(yǔ)境假設(shè)(又稱(chēng)“語(yǔ)境”),推導(dǎo)出S的交際意圖,完成交際。在交際過(guò)程中,語(yǔ)境假設(shè)是 H根據(jù) S的明示信息意圖在自身認(rèn)知環(huán)境中的動(dòng)態(tài)選擇。它不是一個(gè)預(yù)先存在的常量,而是一個(gè)貫穿交際過(guò)程始終的變量。S每進(jìn)行一次明示,H即根據(jù)此明示中的信息意圖與自身的認(rèn)知環(huán)境相互作用得出一個(gè)語(yǔ)境假設(shè),直至交際完成。[2]
關(guān)聯(lián)性指 S的明示信息與H的認(rèn)知環(huán)境的相關(guān)程度,由語(yǔ)境效果和處理努力兩因素決定,關(guān)聯(lián)程度與語(yǔ)境效果成正比,與處理努力成反比,即關(guān)聯(lián)性 =語(yǔ)境效果、處理努力。關(guān)聯(lián)性既是語(yǔ)境假設(shè)產(chǎn)生的前提條件,同時(shí)又依賴于語(yǔ)境假設(shè)獲得語(yǔ)境效果。若 S的明示信息意圖對(duì) H來(lái)說(shuō)沒(méi)有關(guān)聯(lián)或者關(guān)聯(lián)程度不夠,都將導(dǎo)致交際的失敗。譬如對(duì)一個(gè)小學(xué)生大談特談?wù)Z言學(xué),小學(xué)生的認(rèn)知環(huán)境中不存在也無(wú)法推導(dǎo)出與語(yǔ)言學(xué)相關(guān)的語(yǔ)境假設(shè),明示信息意圖與小學(xué)生的認(rèn)知環(huán)境無(wú)關(guān)聯(lián)性,無(wú)法產(chǎn)生語(yǔ)境效果,因此小學(xué)生無(wú)法理解S的話語(yǔ),導(dǎo)致交際失敗??梢?jiàn),關(guān)聯(lián)性是一切交際成功的基礎(chǔ),而語(yǔ)境假設(shè)是交際成功的必要條件。
作為一種言語(yǔ)交際形式,關(guān)聯(lián)理論能夠很好地闡釋言語(yǔ)幽默的產(chǎn)生與理解。語(yǔ)言本身并不幽默,只有將其置于一定的語(yǔ)境假設(shè)中,獲得語(yǔ)境效果,才能產(chǎn)生言語(yǔ)幽默。
(一)最大關(guān)聯(lián)與最佳關(guān)聯(lián)的反差
根據(jù)關(guān)聯(lián)性和人類(lèi)大腦認(rèn)知機(jī)制,關(guān)聯(lián)理論提出了言語(yǔ)交際中遵循的兩項(xiàng)基本原則。(1)關(guān)聯(lián)的第一原則或認(rèn)知原則:人類(lèi)認(rèn)知傾向于同最大關(guān)聯(lián)相吻合。(2)關(guān)聯(lián)的第二原則或交際原則:每一個(gè)明示的交際行為都應(yīng)設(shè)想為它本身具有最佳關(guān)聯(lián)。其中,最大關(guān)聯(lián)以認(rèn)知為導(dǎo)向,用最小的處理努力獲得最大的語(yǔ)境效果。[3]而最佳關(guān)聯(lián)以交際為導(dǎo)向,用必要的處理努力獲得足夠的語(yǔ)境效果。言語(yǔ)幽默的產(chǎn)生正是由交際過(guò)程中最大關(guān)聯(lián)與最佳關(guān)聯(lián)的反差造成的。在這類(lèi)言語(yǔ)幽默中,S通常在末尾明示妙語(yǔ)句,H根據(jù)前言(即明示在妙語(yǔ)句之前的信息意圖)在認(rèn)知上形成最大關(guān)聯(lián)期待,而語(yǔ)句明示的信息意圖與該最大關(guān)聯(lián)期待產(chǎn)生偏差,H不得不付出額外的處理努力,結(jié)合妙語(yǔ)句形成新的語(yǔ)境假設(shè),獲得足夠的語(yǔ)境效果,從而理解S的真實(shí)交際意圖,即理解其中的幽默效果。如爸爸帶兒子出去玩:
兒子:“爸爸,我要買(mǎi)玩具”。
爸爸:“你出來(lái)沒(méi)說(shuō),我沒(méi)帶錢(qián)”。
兒子:“那如果我說(shuō)了呢?”
爸爸:“那我就不出來(lái)了”。
根據(jù)認(rèn)知原則,在上例中,讀者在認(rèn)知上傾向于根據(jù)前言形成最大關(guān)聯(lián)期待,即“如果兒子在出門(mén)前提出要買(mǎi)玩具,爸爸會(huì)帶錢(qián)”,而妙語(yǔ)句的出現(xiàn)使得這一期待落空。為了成功實(shí)現(xiàn)交際,讀者根據(jù)交際原則,付出額外的努力,根據(jù)妙語(yǔ)句的明示信息意圖,得出新的語(yǔ)境假設(shè),獲得足夠的語(yǔ)境效果,形成最佳關(guān)聯(lián),最終獲得上例的交際意圖,理解其中的幽默效果。而讀者也用額外付出的處理努力換來(lái)了笑聲和愉悅的感受。因此,S的最大關(guān)聯(lián)期待與最佳關(guān)聯(lián)之間的反差形成了言語(yǔ)幽默的語(yǔ)境效果。
(二)明說(shuō)與暗含的偏差
作為關(guān)聯(lián)性的決定因素之一,在關(guān)聯(lián)理論中語(yǔ)境效果可產(chǎn)生于三種情況之中。(1)新信息加強(qiáng)了現(xiàn)時(shí)的語(yǔ)境假設(shè);(2)新信息與現(xiàn)時(shí)的語(yǔ)境假設(shè)出現(xiàn)互相矛盾或抵觸;(3)新信息與現(xiàn)時(shí)的語(yǔ)境假設(shè)相結(jié)合,產(chǎn)生了語(yǔ)境隱含。[4]上面探討的由最大關(guān)聯(lián)與最佳關(guān)聯(lián)反差形成的言語(yǔ)幽默,其語(yǔ)境效果的產(chǎn)生屬于第二種情況。而語(yǔ)境效果的第三種情況,也能夠產(chǎn)生幽默效果,即明說(shuō)與暗含之間出現(xiàn)偏差。明說(shuō)即 S明示于交際中的信息意圖,而暗含是信息意圖的間接表達(dá),經(jīng)過(guò)推理而獲得。由兩者之間的偏差引發(fā)的言語(yǔ)幽默,幽默效果既可以出現(xiàn)在交際的末尾,也可以出現(xiàn)在交際過(guò)程之中。如,今天好多小朋友來(lái)家里找兒子玩,兒子跟爸爸要30塊錢(qián)買(mǎi)玩具,爸爸一個(gè)月就 50塊零花錢(qián),無(wú)法支撐這筆開(kāi)銷(xiāo)。
爸爸:“兒子,爸爸給你做一個(gè)玩具吧!”于是,爸爸把自己的照片剪成許多碎片,給孩子們拼。
結(jié)果兒子哭著說(shuō):“爸,你都窮成啥樣了,還讓我跟他們拼爹?!?/p>
在上例中,幽默效果產(chǎn)生于“拼爹”這一動(dòng)詞短語(yǔ),一詞多義導(dǎo)致明說(shuō)和暗含之間的意義存在偏差。根據(jù)整個(gè)會(huì)話內(nèi)容,“拼爹”明說(shuō)的意義是“拼爸爸的照片”。因?yàn)榘职指F,給不起兒子 30塊錢(qián)買(mǎi)玩具,于是將自己的照片剪成小塊變成拼圖玩具給孩子們玩。而“拼爹”同時(shí)也是目前網(wǎng)絡(luò)上使用的熱詞,指的是“比較自己父親和別人父親在物質(zhì)財(cái)富或權(quán)利上的多少”,[5]上例中正是暗含了“拼爹”這一意義。兒子的話明說(shuō)的意義是“爸爸居然都窮到要我和其他小朋友拼他的照片當(dāng)玩具了”,暗含的意義是“爸爸明知自己窮還要和別人的爸爸比,不自量力”。同一動(dòng)詞短語(yǔ),因?yàn)槊髡f(shuō)和暗含之間的偏差產(chǎn)生的語(yǔ)境效果,實(shí)現(xiàn)了幽默效果。再例如:
兒子離家出走,幾天后,爸爸接到了兒子的電話:“爸爸,我錯(cuò)了!我不應(yīng)該離家出走??!我真是不孝的兒子,我是不知廉恥的兒子,我是腦殘的兒子,我是傻 B的兒子啊”。
父親:“閉嘴!再說(shuō)看我不打死你”!
上例中,幽默效果產(chǎn)生于“名詞A+的 +名詞 B”這一形式中由“的”字兩種詞性的功能意義,導(dǎo)致明說(shuō)與暗含之間的偏差?!暗摹弊挚勺鲂稳菰~詞尾,表現(xiàn)修飾關(guān)系,表示名詞A修飾名詞 B。[6]此外,“的”字作為介詞,表現(xiàn)從屬關(guān)系,表示名詞 B從屬于名詞A。兒子的最后一句話連用四個(gè)“的”字結(jié)構(gòu),明說(shuō)意義均表示修飾關(guān)系,形容自己離家出走的行為是“不孝的,不知廉恥的,腦殘的,傻 B的”,表達(dá)了自己懊悔的交際意圖。而最后兩個(gè)是“名詞A+的+名詞B”的結(jié)構(gòu),暗含了“的”字在此處表示從屬關(guān)系?!澳X殘”和“傻B”由網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言演化的,指“智商低的人”,含貶義。[7]父親從兒子的明示話語(yǔ)中推理出其中的暗含意義,兒子的話在表達(dá)懺悔的同時(shí),還隱含了貶低父親的話外之音,因此父親氣惱得讓兒子閉嘴。而讀者領(lǐng)會(huì)到其中明說(shuō)與暗含的偏差后,覺(jué)得兒子的話好氣又好笑。
言語(yǔ)幽默是涉及聽(tīng)話人和說(shuō)話人雙方的“明示——推理”過(guò)程。它以語(yǔ)境假設(shè)為依托,通過(guò)最大關(guān)聯(lián)期待和最佳關(guān)聯(lián)之間的反差,或者明說(shuō)與暗含之間的偏差,產(chǎn)生幽默的語(yǔ)境效果,從而使人產(chǎn)生笑意,引發(fā)笑聲。關(guān)聯(lián)理論為言語(yǔ)幽默這一特殊交際行為的產(chǎn)生與理解提供了有力的闡釋依據(jù)。
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【責(zé)任編輯:周 丹】
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1673-7725(2015)04-0199-03
2015-03-15
羅瑩瑩(1989-),女,湖南湘潭人,碩士研究生,主要從事語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)研究。