唐　宏，劉慶華

高校學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育研究——以衢州學(xué)院為例

唐宏，劉慶華

唐宏/衢州學(xué)院電氣與信息工程學(xué)院黨總支書記、講師（浙江衢州324000）；劉慶華/衢州學(xué)院化學(xué)與材料工程學(xué)院輔導(dǎo)員、講師，碩士（浙江衢州324000）。

網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)是新時(shí)代大學(xué)生必須具備的媒介素質(zhì)。本文通過對(duì)本學(xué)院學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，收集學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)認(rèn)知能力、網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用能力、網(wǎng)絡(luò)行為管理能力、網(wǎng)絡(luò)道德素養(yǎng)和網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)等方面信息，分析探討其中存在的問題，并對(duì)提高大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)提出建議。

網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育；現(xiàn)狀分析；主要途徑

一、網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)概念的界定

網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)（Internet Literacy）一詞源于國際上對(duì)媒介素養(yǎng)（Media Literacy）的研究，在國外有多種叫法：信息素養(yǎng)（Information Literacy）、計(jì)算機(jī)素養(yǎng)（Computer Literacy）、數(shù)字素養(yǎng)（Digital Literacy）、電子素養(yǎng)（（Electronic Literacy）等。

1994，美國學(xué)者麥克庫勞（C.R.Mclure）提出網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的概念，他認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)是了解網(wǎng)絡(luò)資源的價(jià)值，并能利用檢索工具在網(wǎng)絡(luò)上獲取特定的信息并加以處理、利用以協(xié)助個(gè)人解決相關(guān)問題的能力并將網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)所包含的內(nèi)容分為知識(shí)與技能兩個(gè)層面。

張開和楊光輝（2006）認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)除了指對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基本認(rèn)識(shí)和使用網(wǎng)絡(luò)檢索信息之外，還包括對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息價(jià)值的認(rèn)知能力、判斷能力和篩選能力；對(duì)各種信息的解構(gòu)能力；對(duì)網(wǎng)絡(luò)世界虛幻性及相對(duì)于現(xiàn)實(shí)生活真實(shí)程度的認(rèn)知能力；認(rèn)清網(wǎng)絡(luò)媒介和網(wǎng)絡(luò)信息對(duì)社會(huì)及其社會(huì)成員的影響力；以及網(wǎng)絡(luò)倫理的觀念；還有網(wǎng)絡(luò)交友能力、認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)為人類社會(huì)帶來的多重影響的能力等。

筆者從對(duì)網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識(shí)入手，優(yōu)化整合具有代表性觀點(diǎn)，將網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)界定為在信息時(shí)代中，個(gè)人根據(jù)需求和所具備的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)與技能，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行包括與外界作有效溝通和互動(dòng)、進(jìn)行個(gè)人終身學(xué)習(xí)等的各項(xiàng)活動(dòng)，并能有效地解決各種問題以及自我管理和約束的認(rèn)知能力。主要包括五個(gè)方面，分別是:網(wǎng)絡(luò)認(rèn)知能力、網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用能力、網(wǎng)絡(luò)行為管理能力、網(wǎng)絡(luò)道德素養(yǎng)和網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)。

二、調(diào)查內(nèi)容和方法

本研究的研究工具是《衢州學(xué)院大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查問卷》，本次問卷調(diào)查在設(shè)計(jì)上參考了大量國內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)資料，在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)本研究的調(diào)查問卷。問卷包括28道客觀選擇題和一個(gè)態(tài)度量表。在調(diào)查方法上，用隨機(jī)的方法，選取了衢州學(xué)院的在讀大學(xué)生作為調(diào)查研究的對(duì)象，共發(fā)放問卷300份，回收問卷292份，回收率為97.3%；有效問卷290份，有效率為99.3%。在抽取樣本時(shí)考慮到年級(jí)、文理學(xué)科、性別比例的問題外，樣本的選取并無傾向性，具有代表性。

三、高校學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)現(xiàn)狀分析

（一）網(wǎng)絡(luò)認(rèn)知能力

根據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，在“你認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)的功能是什么”的調(diào)查中，有90.3%的學(xué)生認(rèn)為是傳播信息、72.4%的學(xué)生認(rèn)為是娛樂、78.6%的學(xué)生認(rèn)為是宣傳、65.5%的學(xué)生認(rèn)為是輿論監(jiān)督。而對(duì)“大學(xué)生的上網(wǎng)動(dòng)機(jī)和目的”進(jìn)行調(diào)查的結(jié)果顯示，排在前三位為娛樂游戲（81.4%）、搜集相關(guān)資訊（73.1%）、聊天交友（71.7%）?？梢?，大學(xué)生上網(wǎng)的娛樂化傾向較為明顯。關(guān)于“對(duì)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展前景的認(rèn)識(shí)”，有49.3%的學(xué)生認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展前景會(huì)很好，并且能夠?qū)φ?、?jīng)濟(jì)、社會(huì)與文化的發(fā)展帶來有利的影響，46.9%的學(xué)生則認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)對(duì)人類社會(huì)的發(fā)展有利有弊。

（二）網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用能力

1.網(wǎng)絡(luò)信息搜索力。在調(diào)查中，超過半數(shù)的調(diào)查對(duì)象知道com、edu、gov、net、org分別表示的組織是哪一類。使用百度或者Google等搜索引擎進(jìn)行信息的搜索時(shí)，75.8%以上的同學(xué)能夠通過所使用的關(guān)鍵詞準(zhǔn)確找到自己所需要查找的信息。

2.網(wǎng)絡(luò)信息評(píng)估力。調(diào)查顯示有30.7%的學(xué)生常被網(wǎng)絡(luò)上的其他信息所吸引，2.0%的大學(xué)生對(duì)從網(wǎng)絡(luò)上獲取的信息沒有產(chǎn)生過質(zhì)疑，完全相信其真實(shí)性，這說明為數(shù)不少的學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息選擇水平不高，無法正確評(píng)價(jià)信息。

3.網(wǎng)絡(luò)媒介參與力。根據(jù)調(diào)查顯示，75.2%的學(xué)生會(huì)經(jīng)常參與網(wǎng)站論壇、博客、微博等網(wǎng)絡(luò)行為，保持著極高的關(guān)注度。

4.網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)發(fā)展力。在專業(yè)信息的獲取上，調(diào)查數(shù)據(jù)顯示:71.7%的學(xué)生會(huì)對(duì)網(wǎng)絡(luò)上取得的專業(yè)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)和歸納；16.5%的大學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)的網(wǎng)上資源不了解，沒有利用過；52.4%的大學(xué)生較少或沒有使用過網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫，如中國學(xué)術(shù)期刊、超星電子圖書或萬方數(shù)據(jù)庫?？梢?，大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)意識(shí)比較強(qiáng)，但科研能力還不夠強(qiáng)。

（三）網(wǎng)絡(luò)行為管理能力

調(diào)查顯示：有31.7%的學(xué)生每次上網(wǎng)時(shí)間超過3小時(shí)，每次上網(wǎng)5小時(shí)以上的有12%。這表明有相當(dāng)部分的學(xué)生并不能很好的控制上網(wǎng)時(shí)間，對(duì)網(wǎng)絡(luò)接觸行為的自我管理還有所欠缺。60%的大學(xué)生表示“上網(wǎng)時(shí)間超過自己預(yù)計(jì)的時(shí)間”；30%左右的大學(xué)生有以下三種情況出現(xiàn)：“同學(xué)、朋友說我上網(wǎng)時(shí)間太長”“網(wǎng)絡(luò)聊天經(jīng)常讓我忘記時(shí)間”“網(wǎng)絡(luò)游戲經(jīng)常讓我忘記時(shí)間”。47.9%的學(xué)生在查詢資料的過程中，經(jīng)常會(huì)被其他網(wǎng)絡(luò)信息所吸引，并超過預(yù)計(jì)的“學(xué)習(xí)”時(shí)間，甚至有一部分學(xué)生因被其他信息所吸引而忘卻了原來的學(xué)習(xí)目標(biāo)，只能再選擇其他時(shí)間進(jìn)行資料的查詢。

（四）網(wǎng)絡(luò)道德素養(yǎng)和安全意識(shí)

1.網(wǎng)絡(luò)道德素養(yǎng)。30.7%的學(xué)生認(rèn)為“網(wǎng)絡(luò)是自由的，沒必要制定規(guī)則來約束上網(wǎng)行為”，25.9%的學(xué)生認(rèn)為“訪問色情網(wǎng)站不是一件見不得人的事”，7.93%的學(xué)生認(rèn)為“網(wǎng)絡(luò)聊天交往不是現(xiàn)實(shí)中的交往，相互欺騙和辱罵沒有關(guān)系”，5.17%的學(xué)生則認(rèn)為“網(wǎng)絡(luò)黑客是‘21世紀(jì)的游俠’，值得我們崇拜”。由此可見，青年學(xué)生們的網(wǎng)絡(luò)道德素養(yǎng)參差不齊，一些大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德素養(yǎng)則亟待提高。

2.網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)。調(diào)查顯示，對(duì)于自己私人信息在網(wǎng)絡(luò)上是否注意保護(hù)，60.3%的大學(xué)生注意對(duì)自己私人信息的的保護(hù)，20.3%的大學(xué)生對(duì)于自己的私人信息不太注意保護(hù)，17.2%的同學(xué)選擇了“不確定”，還有2.2%的同學(xué)在網(wǎng)上沒有對(duì)自己的私人信息進(jìn)行保護(hù)。

四、提升高校學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的主要途徑

（一）發(fā)揮高校思政教育主渠道的作用

由于目前的高校教育的課程設(shè)置對(duì)網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育并不重視，缺乏面向全體大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育。而將網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育納入高校思想政治教育體系，將網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育內(nèi)容滲透于“兩課”之中，必將達(dá)到理想的教育效果。

由于大學(xué)生人生觀、世界觀和價(jià)值觀的不成熟，目前大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的辨析能力、網(wǎng)絡(luò)道德文明意識(shí)以及對(duì)網(wǎng)絡(luò)行為的自我約束能力都存在著較大的不足。因此我們可以利用“兩課”陣地來提高大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的分析、解讀能力，以抵制不良信息的侵害和敵對(duì)勢(shì)力的思想滲透，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、政治觀，從而促進(jìn)大學(xué)生良好網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的形成。

（二）營造健康的校園網(wǎng)絡(luò)文化氛圍

首先，在校園網(wǎng)上開辟普及網(wǎng)絡(luò)媒體知識(shí)的專欄，利用網(wǎng)絡(luò)媒體自身的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行宣傳教育。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)本身可以成為學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育的重要載體。

其次，開辟專題論壇和講座，開展豐富的活動(dòng)，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育的互動(dòng)性。安排一些形式生動(dòng)的主題活動(dòng)，如參觀新聞網(wǎng)站、組織網(wǎng)絡(luò)游戲或網(wǎng)絡(luò)歌曲比賽等，讓學(xué)生在輕松氛圍中培養(yǎng)健康上網(wǎng)的心態(tài)和方式。

最后，網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育必須和網(wǎng)絡(luò)管理相結(jié)合，以網(wǎng)絡(luò)管理的約束力來從外部促成大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為規(guī)范的內(nèi)化，形成良好的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，自覺維護(hù)網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的文明。

（三）設(shè)置網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育相關(guān)課程

開設(shè)網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育相關(guān)的課程目的就是希望通過課程的理論教育和豐富的實(shí)踐鍛煉使在校大學(xué)生在充分了解網(wǎng)絡(luò)媒介特性和屬性的基礎(chǔ)上具備對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的分析和批判能力，使大學(xué)生成為有自我批判意識(shí)和自我分辨力的網(wǎng)絡(luò)受眾。從而能夠更好地認(rèn)識(shí)和理解網(wǎng)絡(luò)與社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)、文化之間的關(guān)系和影響。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育在大力培養(yǎng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)技能（包括對(duì)計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)的使用操作、對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的檢索等）的同時(shí)，還應(yīng)該著力培養(yǎng)大學(xué)生自身的一種發(fā)展利用網(wǎng)絡(luò)媒介的能力，能夠利用網(wǎng)絡(luò)媒介促進(jìn)自身的學(xué)習(xí)研究發(fā)展。

項(xiàng)目名稱：本文系浙江省教育廳大學(xué)生思想政治專項(xiàng)課題“高校學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育研究”（項(xiàng)目號(hào)：Y201122485）研究成果

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責(zé)任編輯：郭一鶴

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1671-6531（2015）17-0119-02