山東省泰安市岱岳區(qū)泰安第三中學(xué) 李玉東

“和諧”是一個(gè)古老的命題，和諧能產(chǎn)生美，產(chǎn)生最佳效益。社會(huì)如此，課堂教學(xué)也如此。尤其是高中課堂教學(xué)，要使學(xué)生全面自主發(fā)展，必須研究教學(xué)過程中教師、學(xué)生、知識(shí)、教學(xué)方法、教學(xué)環(huán)境等幾個(gè)因素如何協(xié)調(diào)相處，使之和諧?，F(xiàn)就高中化學(xué)課堂教學(xué)談些我的感受。

一、創(chuàng)設(shè)“情趣性”課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的情感投入和好奇心

高中化學(xué)創(chuàng)設(shè)“情趣性”課堂氣氛包括：師生之間和生生之間積極的情感、有效的提問、寬松有序的組織形式。

心理學(xué)研究證明：“人們友誼的深淺，感情的好壞，對(duì)交流思維有極重要的影響?！鼻楦袉栴}體現(xiàn)在教學(xué)中，對(duì)營(yíng)造寬松的課堂氣氛顯得尤為重要。教與學(xué)，是師生雙方的事，這種高級(jí)思維活動(dòng)的交流，沒有一種相互融洽、相互尊重的情感，就不會(huì)有默契的配合。

首先，要求教師改變師道尊嚴(yán)的舊觀念，充分尊重學(xué)生，尊重學(xué)生追求真理的權(quán)利，鼓勵(lì)學(xué)生敢于對(duì)教師的觀點(diǎn)質(zhì)疑；要充分信任學(xué)生，承認(rèn)學(xué)生具有巨大的創(chuàng)造性潛能可以開發(fā)。革新傳統(tǒng)的教學(xué)方法，確立“以學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)理念，“培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力”已成為教師開展教學(xué)活動(dòng)中落實(shí)素質(zhì)教育的共識(shí)。

化學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)，培養(yǎng)能力有著特別重要的意義，也最能聯(lián)絡(luò)師生之間的感情。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師要善于借助對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和分析，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、歸納、演繹、抽象的思維方法，通過學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的修改、推理和完善，能有效地強(qiáng)化對(duì)化學(xué)原理的認(rèn)知和理解，從而可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力。

其次，讓學(xué)生要樹立“敢于天下先”的觀念，在課堂上要積極思考，勇敢發(fā)表自己的觀點(diǎn)，也要善于聽取同學(xué)的觀點(diǎn)，接受欣賞每一個(gè)同學(xué)積極的課堂行為，對(duì)同學(xué)的觀點(diǎn)作積極的回復(fù)，嚴(yán)禁譏諷嘲笑的語言或神態(tài)在課堂上出現(xiàn)，使課堂成為學(xué)生暢所欲言的好場(chǎng)所，這樣就可以創(chuàng)造一個(gè)“無拘無束的氛圍”，創(chuàng)設(shè)一個(gè)讓學(xué)生發(fā)展的空間，學(xué)生的個(gè)性才能得到發(fā)展，創(chuàng)造力也有了開拓和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，從而使學(xué)生的潛能得以開發(fā)。

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生形成穩(wěn)固的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力的前提和條件，有效地提問不僅能誘發(fā)學(xué)生思維的積極性，喚起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，而且還能促其知識(shí)內(nèi)化，找到思考的方向和掌握思考的方法，使其成為學(xué)習(xí)的主人，課堂的主體。

二、精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程,從學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)出發(fā)設(shè)計(jì)化學(xué)教學(xué)

學(xué)生的認(rèn)知遵循由淺入深、由表及里、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由具體到抽象的規(guī)律。所以教學(xué)設(shè)計(jì)要從學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)出發(fā)。

第一，教學(xué)目標(biāo)的制定要符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。

第二，教學(xué)內(nèi)容的深廣度和課堂容量要符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。

第三，教學(xué)內(nèi)容的方式、次序和速度要適應(yīng)學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。

第四，要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)處理教學(xué)難度。

第五，課堂練習(xí)的配量、課后作業(yè)布置，包括內(nèi)容、形式和方法也要符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。

三、提高化學(xué)課堂學(xué)生活動(dòng)有效性

有效的活動(dòng)必須有良好而積極的課堂生態(tài)環(huán)境。和諧、平等、尊重、信任、理解和寬容的課堂氛圍可以使學(xué)生和教師之間產(chǎn)生一種積極的相互依賴，可以給學(xué)生以心理上的自由和安全感。來自同伴和老師的鼓勵(lì)可以使學(xué)生獲得心理上的支持，知識(shí)上的啟迪，學(xué)生的思維更加活躍，探索熱情更加高漲，活動(dòng)也就更有成效。

有效的活動(dòng)須有豐富的活動(dòng)資源與材料作為支持條件。對(duì)于活動(dòng)教學(xué)來講，使用豐富、大量、具有開放性的活動(dòng)資源是活動(dòng)得以展開的保證。正是這些實(shí)踐性、生動(dòng)性、形象性、參與性強(qiáng)的活動(dòng)資源，激發(fā)了學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生多種感官參與活動(dòng)，創(chuàng)造了學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、直接體驗(yàn)、感性認(rèn)識(shí)的機(jī)會(huì)?；顒?dòng)資源可從文本、影視、互聯(lián)網(wǎng)、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、大自然和社會(huì)生活中尋找，重要的是因地制宜、就地取材，創(chuàng)造性地就近發(fā)掘可利用的豐富人文和自然資源。

有效的活動(dòng)是有層次推進(jìn)的、漸進(jìn)型活動(dòng)?；顒?dòng)的設(shè)計(jì)要有層次，由簡(jiǎn)到繁，由易到難，層層深入，呈階梯狀分布，使間斷的、瑣碎的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)成為一個(gè)個(gè)具有邏輯關(guān)系的有機(jī)整體，形成由初級(jí)任務(wù)向高級(jí)任務(wù)循環(huán)以及高級(jí)任務(wù)涵蓋初級(jí)任務(wù)并由數(shù)個(gè)微任務(wù)構(gòu)成的“任務(wù)鏈”的任務(wù)階梯，使教學(xué)層層遞進(jìn)。

四、營(yíng)造寬松的氣氛

傳統(tǒng)的教學(xué)觀念中，教師不僅是知識(shí)的傳授者，還是行為的楷模，這無疑是正確的。但也存在著師生關(guān)系是命令和服從的關(guān)系，師生缺乏足夠的交流，課堂氣氛過份嚴(yán)肅，學(xué)生過于拘謹(jǐn)。新型師生關(guān)系應(yīng)該平等、民主、尊重、信任、愉悅、和諧，通過師生之間心靈、情感的溝通，萌動(dòng)學(xué)生自身內(nèi)需，讓學(xué)生全面自主參與學(xué)習(xí)。因此，教師要有意識(shí)創(chuàng)造這種和諧氛圍在課堂教學(xué)中要用積極的語言，豐富的表情、體態(tài)把教師對(duì)學(xué)生的期望、信任、鼓勵(lì)表達(dá)出來，為創(chuàng)設(shè)寬松和諧的師生關(guān)系、營(yíng)造良好課堂氛圍搭好“橋梁”。保持好心情，才有好氣氛。在課堂上，教師首先要輕松起來，教師不要刻意讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)壓力。通過輕松的形式呈現(xiàn)抽象的學(xué)科知識(shí)，學(xué)生不知不覺進(jìn)入學(xué)習(xí)，不僅易懂，而且樂學(xué)。

幽默的教學(xué)表達(dá)，幽默是增強(qiáng)親和力、協(xié)調(diào)人際關(guān)系的最佳形式。教師的言行不僅影響著課堂氛圍，而且影響著學(xué)生聽課的質(zhì)量，如學(xué)生在下午上課精力不集中,此時(shí),給學(xué)生適度幽默，不但能緩減疲勞,而且也利于營(yíng)造和諧的課堂氣氛。幽默是一種智慧，它常常給人帶來歡樂，并給人以啟迪，其主要表現(xiàn)為：教師講課生動(dòng)形象，機(jī)智詼諧，妙語連珠，動(dòng)人心弦。有時(shí)一個(gè)生動(dòng)形象的比喻，猶如畫龍點(diǎn)睛，給學(xué)生以啟迪。在這種課堂氛圍中，學(xué)生心情舒暢，樂于學(xué)習(xí)，變機(jī)械模仿為心領(lǐng)神會(huì)，變被動(dòng)接受為主動(dòng)探究。

在高中化學(xué)課堂教學(xué)中，構(gòu)建和諧的課堂氣氛，切實(shí)提高教學(xué)效率，這是一個(gè)動(dòng)態(tài)的優(yōu)化過程，也是一個(gè)永恒的研究課題，更是我們課堂教學(xué)所要追求的最終目標(biāo)。