淺談?dòng)變簣@班級(jí)互動(dòng)式墻面環(huán)境創(chuàng)設(shè)對(duì)幼兒發(fā)展的作用

徐月琴 （江蘇省高郵市送橋鎮(zhèn)送橋幼兒園 225600）

瑞典教育家愛(ài)倫·凱指出：生活與學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)起著非常重要的作用，良好的身邊環(huán)境是幼兒形成正確思想和優(yōu)秀人格的基礎(chǔ)。陳鶴琴先生說(shuō)過(guò)：“兒童教育要取得較大的效益，必須優(yōu)化環(huán)境?！薄队變簣@教育指導(dǎo)綱要》明確指出：“幼兒園空間、設(shè)施、活動(dòng)材料和常規(guī)要求應(yīng)有利于幼兒的主動(dòng)探索和幼兒間的交往?！笨梢?jiàn)，一個(gè)好的環(huán)境對(duì)幼兒的發(fā)展是多么重要，而幼兒大部分時(shí)間都是在學(xué)校學(xué)習(xí)生活，班級(jí)的環(huán)境就更加重要了。本文探討了怎樣創(chuàng)設(shè)一個(gè)對(duì)幼兒有利的環(huán)境。

環(huán)境 創(chuàng)設(shè) 互動(dòng) 幼兒 發(fā)展

幼兒的大部分時(shí)間是在幼兒園里度過(guò)的，優(yōu)美幽雅的環(huán)境不僅能陶冶幼兒的情操，培養(yǎng)幼兒的美感，還能豐富幼兒的知識(shí)?？梢?jiàn)，一個(gè)好的環(huán)境對(duì)幼兒的發(fā)展非常重要，我們應(yīng)該利用班級(jí)的有利資源促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。

一、站在幼兒的角度，創(chuàng)設(shè)班級(jí)環(huán)境

本學(xué)期我?guī)У氖切“啵ㄟ^(guò)多年的經(jīng)驗(yàn)以及收集的材料，我了解了小班幼兒的興趣和需要，知道小班幼兒對(duì)動(dòng)物喜愛(ài)有加。所以本班的墻面環(huán)境創(chuàng)設(shè)多以動(dòng)物為主，在墻面裝飾中體現(xiàn)幼兒認(rèn)知特點(diǎn)同時(shí)在色彩上以艷麗的純色為主，另外，我變簡(jiǎn)單的墻面布置為互動(dòng)式，讓幼兒真正參與到環(huán)境里面去。我先以動(dòng)物狂歡為主，在一片綠草地上面畫(huà)許多特征明顯的大動(dòng)物，讓小班幼兒去認(rèn)識(shí)它們，了解這些動(dòng)物的特征。在第二個(gè)月，我在這十個(gè)動(dòng)物的四周加了許多動(dòng)物愛(ài)吃的食物，這些食物都是可以移動(dòng)的，如小貓愛(ài)吃魚(yú)，小狗愛(ài)吃骨頭，小兔愛(ài)吃蘿卜等。這樣可以讓幼兒在墻面上互動(dòng)，幼兒可以把這些動(dòng)物愛(ài)吃的食物放在動(dòng)物的肚子上。第三個(gè)月，我會(huì)在動(dòng)物的頭上放上數(shù)字，讓幼兒在選食物的基礎(chǔ)上，增加了數(shù)量感，讓幼兒感受環(huán)境的能力得到了加強(qiáng)。環(huán)境的多變可以培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒在自己認(rèn)識(shí)、熟悉、理解、喜愛(ài)的環(huán)境中學(xué)習(xí)游戲，也能讓幼兒與環(huán)境互動(dòng)，真正讓環(huán)境活起來(lái)，讓幼兒動(dòng)起來(lái)。

二、幼兒主動(dòng)參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)，讓幼兒的主體性得到更好的發(fā)揮

首先對(duì)墻面進(jìn)行精心布置，墻飾布置要講究藝術(shù)性，這要考慮幼兒的興趣和關(guān)注點(diǎn)。墻飾不僅具有裝飾、美化環(huán)境的作用，更應(yīng)具有教育價(jià)值。環(huán)境創(chuàng)設(shè)如果讓幼兒參與進(jìn)來(lái)，讓幼兒在自己生活學(xué)習(xí)的環(huán)境中做自己的小主人，能夠滿足幼兒自我表現(xiàn)的欲望，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力和動(dòng)腦設(shè)計(jì)的能力。如小朋的語(yǔ)言活動(dòng)《粗心的小動(dòng)物》，我就讓幼兒參與進(jìn)來(lái)，和小班幼兒一起參與教室的布置。我先準(zhǔn)備沒(méi)有耳朵的兔子、沒(méi)有鼻子的大象、沒(méi)有尾巴的小猴子、沒(méi)有鼻子的小豬等，讓幼兒一起找一下，看一看，還有哪些動(dòng)物一看到它的某個(gè)部位就能認(rèn)出它。我讓幼兒去收集，去布置，把動(dòng)物的這些特征明顯的部位找出來(lái)，分離開(kāi)，在墻面上表現(xiàn)出來(lái)，把各種動(dòng)物圖片分別擺在什么地方最好。這樣更能走進(jìn)幼兒的世界拉近我和幼兒之間的距離。

三、班級(jí)互動(dòng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)可開(kāi)發(fā)幼兒智力

班級(jí)互動(dòng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)是開(kāi)發(fā)幼兒智力有利條件。例如，本月我們根據(jù)小班的教學(xué)目標(biāo)要求，在班級(jí)的教育墻面創(chuàng)設(shè)的了《神奇的動(dòng)物》這一主題環(huán)境。我們?cè)诮逃龎ι喜贾昧巳蟛糠?，天上飛的動(dòng)物、地上走的動(dòng)物、水里游的動(dòng)物。在布置這一主題時(shí)，我先提示一些天上飛的動(dòng)物有鴿子、麻雀、貓頭鷹，地上走的動(dòng)物有兔子、猴子、大象，水里游的有小魚(yú)、小蝦、小烏龜，接下來(lái)我讓幼兒回答還有什么，并把幼兒分三組，一組收集天上飛的，一組收集地上走的，一組收集水里游的，讓幼兒回家和爸爸媽媽一起把收集這些動(dòng)物看誰(shuí)收集的多、全，然后帶到學(xué)校里來(lái)，在幼兒帶來(lái)的圖片中，我發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，水里游的那組里的有的動(dòng)物和地上走的動(dòng)物一樣，天上飛的那種也有的可以在地上走。幼兒就會(huì)主動(dòng)去思考中，他們學(xué)習(xí)的積極性一下子被調(diào)動(dòng)了。最后我把幼兒收集的這些動(dòng)物分三組貼在教育的墻面上，供幼兒進(jìn)一步觀察比較，讓幼兒通過(guò)觀察了解動(dòng)物。這樣不僅可以培養(yǎng)幼兒對(duì)動(dòng)物的熱愛(ài)之情，還能充分發(fā)揮墻飾對(duì)幼兒思維發(fā)展的促進(jìn)作用。

四、班級(jí)互動(dòng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)可以讓幼兒感受快樂(lè)

一個(gè)好的環(huán)境可以讓人心情舒暢，所以環(huán)境很重要，環(huán)境色彩選擇也很重要，暖色可以讓人心情舒暢，冷色則讓人感到清靜。而在本班主要是以綠色為主，因?yàn)榫G色是充滿生機(jī)的，可以讓人聯(lián)想到新的生命、健康和永恒，對(duì)幼兒的身心發(fā)展很有幫助，教育環(huán)境對(duì)兒童能起到“無(wú)聲之教”的作用。比如，在我們小班的活動(dòng)室的上方懸掛綠色的小秋千，每個(gè)秋千上都用綠色的葉子繞著，而這些葉子都是我和幼兒共同制作完成。我們從剪出每一片葉子開(kāi)始到把葉子一片一片串在一起再繞在秋千上，我們有過(guò)汗水有過(guò)成功的喜悅，每個(gè)幼兒都能參與到其中。在串綠葉的時(shí)候，我們共同討論應(yīng)該怎么去分布，是一個(gè)一個(gè)交替裝上去，還是并排裝上去漂亮。最后我在聽(tīng)了幼兒的意見(jiàn)后再通過(guò)具體實(shí)踐選擇了一個(gè)一個(gè)交替比較美觀。綠色的秋千做好以后，選擇動(dòng)物上；要求是選一個(gè)造型可愛(ài)、色彩鮮艷的小動(dòng)物。幼兒在選動(dòng)物的時(shí)候熱情也很高漲，每位幼兒都從自己家里帶來(lái)自己喜歡的動(dòng)物。動(dòng)物多了也是一大難事，每個(gè)幼兒都想把自己帶的動(dòng)物玩具放上去，可以在其他小朋友面前炫耀一下。怎么來(lái)選擇呢，最后我還是把主導(dǎo)權(quán)交給幼兒，讓他們自己來(lái)決定。這樣能引起幼兒參與各種活動(dòng)的興趣，使幼兒在這個(gè)環(huán)境中身心舒暢，精神飽滿。

幼兒園班級(jí)互動(dòng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)也是教育的有利資源，就像是一位不會(huì)說(shuō)話的教師。無(wú)聲地陪伴幼兒成長(zhǎng)，開(kāi)發(fā)著幼兒智力、促進(jìn)幼兒個(gè)性發(fā)展。我們要讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)、在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，使班級(jí)互動(dòng)環(huán)境真正成為幼兒的良師益友。

（責(zé)編 張文娟）